迎接学业水平考试

1、迎接学业水平考试高二历史复习建议保靖民中高二历史组1复习方法与原则一、考试说明理解的准确性。 二、历史知识的系统性。 三、会考复习的全面性。 2一、考试说明理解的准确性。 一、考试目标 普通高中历史学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。它旨在二、命题依据 湖南省普通高中历史学业水平考试，依据教育部颁布的普通高中课程方案普通高中历史课程标准(实验)湖南省普通高中学业水平考试实施方案2010年湖南省普通高中学业考试大纲历史，以及人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书历史(必修、），并结合我省普通高中教学的实际情况进行命题。3三、命题原则 1科学性原则。试题符合高中历史学业水平考试的性质

2、、特点和要求，符合学生的认知水平、认知规律和发展要求。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，选用的情境素材体现历史学科的特色，文字表述简洁、规范，答案准确，合理。 2基础性原则。依据高中历史必修模块命题，突出历史学科主干知识，注重课程三维目标的落实，注重“史论结合”“论从史出”等学科基本思想和方法，考查初步应用历史知识分析、解决问题的能力，试题难易适当。不同能力层次试题的比例一般为：识记占30%，理解占20%，简单应用占40%，综合应用占10%。 3客观性原则。试题具有普适性，紧扣高中历史学科的主要内容和基本要求。试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。试题难易适度，难度系数为0.8-0.8

3、5，杜绝偏题、怪题，主观性试题和客观性试题的比例为1：1。 4公平性原则。考虑我省高中历史教学的实际，考试面向全体学生。试题内容避免客观因素影响，充分保证无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异” 5友好性原则。卷面设计充分体现为考生服务的宗旨，符合学生的认知心理，在选材、用词、排版等方面给予考生以充分的人文关怀。4四、考试能力要求和考试内容要求（一）考试能力要求 历史学科考试的能力要求，分为识记、理解、简单应用和综合运用四个层次。识记：指识别和记忆，是历史能力最基本的层级。要求记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要的图、像、画，以及通过阅读和观察、感知和体验的过

4、程去获取历史信息，并能准确地表达出来。理解：领会历史概念、现象等并能作简单的解释，要求在识记的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。简单应用：指运用所学知识简析历史问题，在识记和理解基础上，调动和运用已有的知识和技能，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点方法，简述、说明、分析问题。综合运用：指运用所学知识综合分析历史问题，是历史学业水平考试最高一级的能力层级。要求运用已有的知识和技能，联系社会实际，贴近时代，以正确的观点方法，评价、比较、探究和解决问题。5（二）考试内容要求历史必修6二、历史知识的系统性。必修一政治文明历程必修二经济成长历程必修三思想科

5、技文化7必修一政治领域发展进程第一单元 古代中国的政治制度先秦秦之后的中央集权变与影响C)第二单元 古代希腊罗马的政治制度(AB希腊罗马的制度)第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立英美法德的制度)第四单元 近代中国反侵略求民主的潮流(侵略引发的反抗和革命C)第五单元 从科学社会主义理论到社会制度马克思主义巴黎公社十月革命)第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一(制度建设国家统一C和外交)第七单元 现代中国的对外关系初期外交外交新格局第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势(两极冷战多极化趋势及影响C)8必修二人类社会经济发展历程第一单元 古代中国的经济结构与特点(农业经济中的农业、手工业和商

6、业，国家政策C)第二单元 资本主义世界市场的形成与发展(地理大发现、殖民扩张和两次工业革命C)第三单元 近代中国经济结构变动和资本主义发展(传统经济结构的瓦解与近代经济资本主义经济的建立与发展C)第四单元 中国特色社会主义建设道路(5070年代、新时期的改革开放C、90年代之后市场经济体制的确立C)第五单元 中国近现代社会生活的变迁（物质生活、社会习俗、交通通讯、大众传媒AB)第六单元 世界资本主义经济政策的调整(经济危机新政意义C当代资本主义新变化)第七单元 苏联的社会主义建设(列宁时期、斯大林时期、后斯大林时期A)第八单元 当今世界经济的全球化趋势（资本主义世界经济体系的形成B、经济区域集

7、团化C与经济全球化B）9必修三思想文化与科学技术发展第一单元 中国传统文化主流思想的演变B （儒家思想的形成与发展）第二单元 西方人文精神的起源及其发展B（起源：希腊，发展：文艺复兴与宗教改革，进一步发展：启蒙运动）第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术（领先于世界的传统科技B、各具特色的文学B、书画艺术与京剧A）第四单元 近代以来世界的科学发展历程 B（物理：从经典力学到相对论量子论，生物：进化论的观点与意义，两次工业革命标志性科技成就及意义，信息技术的产生发展及其影响）第五单元 近代中国的思想解放的潮流C（西学东渐的历程）第六单元 20世纪以来中国思想理论成果B（孙、毛、邓第七单元 现代中

8、国的科学、教育与文学艺术科技、教育、文艺方针）第八单元 西方近现代文学艺术A（文学，美术、音乐、影视艺术）10三、会考复习的全面性知识结构的全面性学生主体的全面性三原则下如何减轻学生负担?回到考试说明,回到教材11一、古代中国的政治制度1、政治制度的沿革（从先秦到明清）（1）先秦时期西周的宗法制度和分封制度（内容、历史作用和特点）（2）中央集权君主专制制度的建立与发展（秦朝、汉、隋唐、明清）2、君主专制制度加强对中国社会发展的影响12一、古代中国的政治制度 西周时期的政治制度 分封制、宗法制、西周时期政治制度的特点 秦中央集权制度的形成 皇帝制度、秦朝的中央机构、郡县制；中国古代中央集权制度的

9、影响 汉到元政治制度的演变 汉朝郡国并行制与王国问题的解决、唐朝三省六部制明清君主专制的加强 明朝废丞相设内阁、清朝设军机处；君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 13 考试方式、时量和分值考试方式 时量 总分值 闭卷笔试 90分钟 100分 14 试卷结构 1题型占分比例 选择题50分，材料解析题38分，探究题12分 2内容占分比例 三个必修模块约各占1/3。 3试题难度比例 全卷难度系数控制在0.80.85之间。15需进一步明确的问题：高层次要求兼容低层次：要求高、考查低层级要求与题型不直接对应：A、B、C、D层次都有可能出现在大题中161学科特点命题依据：会考说明 必修教科书说明：知识

10、点考交集，具体答案依据各自的课本，不强求一致；说明对课标有微调：由多变少、由难变易、合理调整172体现学科特点模块特点：3个必修考查比例：三个模块各约1/3突出重点：重能力考查；大题考重点知识183体现课改精神基本考虑： 1 不提高难度，重能力考察 2 减少死记硬背，重分析理解 3 以课标说明为据，突出重点19会考说明题目的运用问题注意题目后面的知识点而不仅仅是题目本身注意题目考察的变式20例：怎样考袁隆平2004年10月，袁隆平和另一位西非专家受到联合国的表彰，两人分享了25万美元的奖金。袁隆平的突出贡献是 .载人航天技术 .水稻良种培育 .信息网络研究 .“两弹一星”设计21题型示例（一）

11、选择题 【例1】1940年下半年,彭德怀指挥八路军主动出击日军的一次大规模战役是 A淞沪会战B太原会战 C百团大战 D徐州会战 解析：本题考查学生对抗战期间重大战役的识记能力,意在要求学生掌握抗战时期正面战场和敌后战场抗战的具体情况，本题能力层级为识记，预估难度系数为0.95。22 【例2】2007年2月22日，美国前驻联合国大使博尔顿在接受凤凰卫视采访时说：“35年前的破冰之旅，推动了中美两国关系的正常化”他所讲的“破冰之旅”是指 A尼克松访华 B基辛格访华 C乒乓外交 D中美建交 解析：本题是用一段材料考查20世纪70年代中美关系的选择题，意在要求学生抓住材料中的“2007年”和“35年前

12、”两个时间概念，了解1972年中美关系发生的重大历史性事件。主要考查识记和理解能力。本题能力层级为理解，预估难度系数为0.90。23【例3】下列作品属于实现主义绘画作品的是 解析：本题是运用图片资料考查近代美术成就的选择题,意在要求学生了解四幅图片分别是四个画派的代表作，考查识记鉴别能力, 本题能力层级为识记，预估难度系数为0.90。BCAD24【例4】共产党宣言的发表标志着马克思主义诞生。马克思主义诞生的历史背景有 资本主义基本矛盾日益暴露 欧洲工人运动兴起 空想社会主义理论的出现 工人运动走向国际联合 A B C D 解析：本题主要考查对马克思主义诞生的历史背景概括和归纳，是一道组合选择题

13、，意在要求学生区分马克思主义产生的背景和影响，解决本题时只要排除即可, 是马克思主义诞生的影响. 本题能力层级为识记，预估难度系数为0.90。25 【例5】下表是19151919年中国纱厂盈利指数，造成这样势头的最主要的原因是 A辛亥革命的推动 B“实业救国”新思想的推动 C群众性反帝斗争的推动 D帝国主义暂时放松对华经济侵略 解析：本题利用表格数据来考查近代我国民族工业发展状况，意在要求学生能把表格中数据的变化和所学知识结合起来进行判断，检测学生在理解基础上，调动和运用已有的知识和技能，分析问题的能力。本题能力层级为简单应用，预估难度系数为0.75。年 份191519161917191819

14、19盈利指数-438 761 36932143 7056 26（二）材料解析【例6】阅读下列材料：（16分） 1933年，黄文弼先生在新疆罗布泊汉代烽燧遗址上发现了一片古纸，这是一片麻纸，长约40厘米，宽约100厘米，纸面可清晰见到麻，在同一遗址中还发现有汉元帝元年(公元前48年)的木简，因此，该纸当为西汉时期的文物，比“蔡伦造纸”的公元105年早了一个半世纪。 1957年，在西安市东郊的灞桥再次出土了比新疆罗布泊的纸还要早约一个世纪的西汉初期的古纸，而且有数十张之多，经科技史专家潘吉星教授的研究和分析化验，确认此灞桥纸主要由大麻和少量苎麻的纤维所制成。 1973年，在甘肃居延汉代金关遗址，1

15、978年，在陕西扶风中颜村汉代窖藏中，也分别出土了西汉时的麻纸。 1986年，在甘肃天水市附近的放马滩古墓葬中，出土了西汉初年文、景二帝时期(前179-141年)的绘有地图的麻纸，这是目前发现的世界上最早的植物纤维纸。 1990年，在敦煌甜水井西汉邮驿遗址中发掘出了多张麻纸，其中3张纸上还书写有文字。 请回答： 有人说东汉蔡伦发明了植物纤维纸，结合上述材料和所学知识谈谈你的看法?27解析：本题考查中国古代四大发明中造纸术的发明及其对世界文明的贡献。题目引入材料，要求结合所学知识运用辩证唯物主义一分为二的观点，对“东汉蔡伦发明了植物纤维纸”这一观点进行论述，考查综合分析问题的能力，属于综合应用题

16、，难度系数0.75。 参考答案：以上事实有力地说明了早在公元前2世纪的西汉初期，我国已制造出了植物纤维纸，（3分）而且当时造出的纸已经可以用于书写文字和绘图，（2分）这比蔡伦造纸早了二三百年（1分）。东汉蔡伦虽然不是纸的最早发明者，但他改进造纸技术，（2分）扩大了造纸原料的来源，把树皮、破布，麻头和旧渔网这些废弃物品都充分利用起来，（2分）降低了纸的成本，为造纸业的发展开辟了广阔的途径。（2分）纸的发明和改进，是书写材料的一次伟大革命，对中国文化和世界文化的发展起了很大的推动作用。（4分）28【例7】经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求与必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和

17、全球化进程。（12分） 阅读下列材料，回答问题。 材料一：跨国公司为了实现利润最大化，有选择地向第三世界国家投资。贸易自由化所创造财富中的70%被发达国家获得，占世界人口85%以上的100多个发展中国家只获得30%。发展中国家的经济年增长速度每下降3%，发达国家的经济增长速度就有可能下降1%。发达国家占据着高层次的工业部门，而发展中国家拥有的工业部门的层次是比较低的。 材料二：国际商品的流动和生产要素的流动推动国际经济规则的发展发达国家和发展中国家经济实力的对比，决定了国际经济规则的主导权掌握在发达国家手中。 （1）材料一 反映了世界历史进程中经济全球化的哪些特点？ （2）结合材料一、二及所学

18、历史知识，说明发达国家主导国际经济规则的原因。29 解析：本题主要考查世界经济向全球化发展的趋势，意在要求学生通过跨国公司和贸易自由化对国际经济产生的影响等经济全球化的相关知识，结合所学知识来分析经济全球化的特点和原因。本题能力层级为综合应用，预估难度系数为0.75。 答案： （1）资本在全球的新一轮扩张；（3分）发展中国家与发达国家经济相互依存，贫富差距加大；（2分）发展中国家工业落后，缺乏竞争力。（2分）（2）近代以来资本主义长期发展，（2分）发达国家在贸易、资金和技术等方面拥有优势。（3分）30（三）探究（12分）【例8】某学校一堂高中历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表述他们对诸子百家

19、思想的理解，甲说：“穿衣服应该合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点”；乙说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份，何种地位，该穿什么穿什么”；丙说： “何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗。”请根据该班三位同学的看法，完成下列问题：（1）请你判断一下，他们的说法分别代表了春秋战国时期哪家学派的思想（3分）（2）请说出你的判断理由。（9分）31 解析：本题考查学生对儒家、道家和法家思想主张的了解情况。它从生活常识入手，设计一个探究的场景，为考查学生的历史认知和知识迁移能力提供了有效的信息载体。解题时要抓住三个学生讲话中的关键字句，甲的“合乎大自然四季的变化”，乙的“身

20、份地位”，丙的“上面规定”“一样的制服”进行判断。本题属于简单应用题，难度系数0.80。 参考答案：（1）甲，道家。乙，儒家。丙，法家。（3分）（2）甲的主张体现道家顺应自然的思想观点；乙的主张体现了儒家个人行为要符合礼的要求的思想观点；丙的主张体现了法家以法治国的思想观点。（9分）32 【例9】1997年5月布莱尔首任英国首相，到2005年5月5日布莱尔领导的工党在英国大选中再次获得胜利，布莱尔也成为工党历史上第一位三次蝉联首相职务的领导人。在布莱尔执政的2003年，以美国为首的西方国家出兵伊拉克，作为美国的重要盟国，英国也派兵参加了对伊拉克的战争。 请根据所学的有关责任内阁制的知识回答：（12分） (1)布莱尔成为英国首相，应具备什么条件? (2)英国派兵参加对伊拉克的战争，内阁成员大体上是赞同还是反对?为什么? (3)如果当时英国女王伊丽莎白二世反对出兵，首相布莱尔是否会因此而撤兵?为什么? (4)假设英国议会中的大多数议员极力反对，结果又会怎样?33 解析：本题从当今英国政局为切入点考查近代西方的代议制，意在要求学生能够运用所学的历史知识来分析当代实际问题的能力，学生可根据所学知进行分析，明确首相、内阁与国王三者之间的关系即可解答。本题能力层级为综合应用，预估难度系数0.75。 答案：(1)具备条件：工党必须在议会选举中获胜成为国