社会现象类材料作文写作指导

1、社会现象类材料作文写作指导导语：我们很多的时候都会需要社会现象类材料 作文写作指导，以下是小编 整理的资料，欢迎阅读参考。“社会现象类”材料作文写作指导xxx年18套作文试题，新材料作文占17题，仅天津卷是半命题作文，并且 采取的还是“材料+ 命题”的形式。在这18套试题中，试题材料虽说兼顾到了诗 歌（福建卷）、故事（课标I卷）、言论（安徽卷），但却以“社会现象”类居 多，它们分别是全国课标R卷的“同学关系调查”，广西卷的“寻找手机”，山东卷的“莫言被咬”，广东卷的“富翁捐助”，北京卷的“爱迪生与手机”， 浙江卷的“童心”。这类作文试题贴近现实，贴近考生的生活，跟随着时代的脉 搏，占2013年

2、高考作文试题数量的三分之一。显而易见，此类作文试题将代表 着2014年的命题方向。那么，我们如何才能写好“社会现象”类材料作文呢？一、“社会现象类”材料作文的特点：1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然 后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的 态度或观点；3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质 是什么，原因是什么，如何解决。二、就事论事就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象；一事一议的最大缺陷就是文章内容单薄，为了弥补这种缺陷，考生有必要

3、运用相似联想或相反联 想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是同类拓展。具体可分为以下四步：第一步：引述材料，摆出现象第二步：从现象中提取论述的观点。第三步：分析论证观点一一类比、对比联想同类或相反的现象。第四步：总结全文，提出倡议（紧扣标题，回扣材料）。三、“社会现象类”材料作文，从试题所给的材料性质来看，可分为三类：1、正面材料。如全国课标R卷的“同学关系调查”，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心；山东卷莫言在被“咬”之后表达了自己的谢意， 并认 为请别人挑错，可能是消除谬误的好办法；广西卷捡手机者认为不能用贪心来对 待爱心。这类

4、材料感情倾向明显，彰显着积极向上的价值观。标II卷为例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊， 同窗共读，互相帮助，彼此激励，即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的 记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%勺人表示意，36%勺人认为一般，4%勺人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强， 有人认为是 志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%勺人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇

5、事多为他人着想，关系就会更加融洽。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含 意，不得抄袭。对此，我们可从以下思路构思立意：第一步：引述材料，摆出现象。某机构就“同学关系”问题调查结果显示， 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%勺人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。（就事论事、 略写）第二步：从现象中提取论述的观点。确实如此，同学之间只有互相尊重、理 解和包容，关系才能变得融洽，这是我们为人处世的基本原则。（就事论事、略写）第三步：分析、阐释观点。考生可选取的拓展素材有：中国心理卫生协会 大学生心理咨询专委会的调

6、查表明，近 40%勺大学新生和50犯上的毕业生存有 不同的心理问题；马加爵事件、复旦投毒案；清华朱令案；网友给同室的 大学同学发短信感谢：“感谢当年的不杀之恩。”（同类拓展、详写）第四步：总结全文，提出倡议。要成才，先成人，一个心智健全、人格高尚 的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他 人利益的人。让我们用尊重、理解和包容，建立融洽的同学关系。（略写）2、反面材料。如浙江卷三句话（中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的， 不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在 提前硬化？美国作家菲尔丁（注：应为英国作家戈尔丁）：世界正在失去伟大的 孩

7、提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。）都是对童心的论述，并且 共同揭示了一个社会现实一一少男少女的心灵在提前硬化。而材料的背后又具有明显的感情倾向，那就是“世界一旦失去这个伟大的孩提王国，那就是真正的沉沦”。所以材料对世界失去这个伟大的孩提王国的社 会现实是充满着否定态度的。第一步：开篇引述材料。英国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王 国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”（就事论事、略写）第二步：找准角度对材料进行分析，剖析其谬误，进而提出自己的观点。是 的，为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？放眼身边，有多少孩子逐渐丧失了童真，他们过早地世俗化，梦想不再

8、，锐气不再，暮气沉沉。 所以，我们一定要留住童真，留住初心，留住曾经的美好。（先破后立）第三步：联系社会现实中的类似现象，阐释所“立”的观点。考生可选取的 拓展素材有：在丰子恺白发苍苍时所作的画中仍可寻找到童真世界；热播电 影致青春引发全民大怀旧；当孩子从老人那儿听到神奇的童话故事、神话 传说后，大人们往往一句“这个世界是没有神仙的”， 就会使那个童年栖居的诗 意空间轰然崩塌；中小学甚至幼儿园里的孩子们都过早地学会了人情世故，例如攀比家长的地位和财富、向老师送礼、相互妒忌拆台等等。（同类拓展、详写）第四步：结合试题材料再次强调所“立”观点， 总结全文。中国作家丰子恺 说：“孩子的眼光是直线的，

9、不会转弯的。”泰戈尔也曾说“在孩子的眼睛里能 找到天堂”。让我们留住童真，捍卫最初的人性家园，回归生命的本真，只有这 样，往前走，才能干净地看待这个世界。（略写）3、开放性材料。如广东卷“富翁捐助”，北京卷“文学家与科学家对手机 的认识”，此类试题材料没有明显的感情倾向，考生只需抓住一个观点自圆其说 即可，可谓仁者见仁，智者见智。以xx广东卷为例（原题略），考生可做以下解读：第一步：开篇引述试题材料。有一富翁热心于慈善事业，决定向三个贫困家 庭捐助。一家高兴地接受了他的捐助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还； 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。（就事论事、略写）第二步： 选择材料

10、的一个角度分析解读，提出自己的观点，可赞成，可反对，可辩证。在 对捐助的态度上，我很赞赏第三家的做法，因为别人的捐助毕竟是有限的、暂时 的，甚至说是一种施舍，一个人要想彻底地走出困境必须靠自己的努力。（以第三家为切入点提出观点、略写）第三步：联系社会现实中的类似现象，阐释自己的观点。考生可选取的拓展 素材有：88岁高龄的郑州老人孙玉兰靠卖气球为儿子治病，被网友称为“气 球奶奶”；87版红楼梦“晴雯”的扮演者安雯为爱复出独立还债拒绝施 舍；中国式慈善往往大张旗鼓地捐赠， 从不考虑受捐助者的感受；诈捐门的 反复出现，让受捐助者对捐助者也失去了信任。（同类拓展、详写）第四步：结合试题材料再次强调所提

11、观点，总结全文。第三家的做法让我看 到了他走出困境的勇气与希望，因为独立是对自己最好的捐助。（略写）四、失误警示1、盲目地提某些大道理。社会现象类材料作文要求考生“就事论事”，不能让文章的中心游离于“事件”之外，但是在考场上一些考生所谈的话题和材料 事件毫无关系，以至于文章跑题。比如广东卷考生所谈的话题必须是“慈善”； 全国课标R卷考生所谈的话题必须是“同学关系”； 北京卷考生所谈的话题必须 是“手机”等等。如果考生所谈的话题游离于“事件”之外， 那么写的必定是跑 题作文。2、内容空洞，走不出对试题材料的论述。社会现象类作文要求就事论事， 于是有些考生就会就着材料大谈特谈， 甚至对材料反复的叙

12、述，缺乏对文章中心 必要的拓展，进而导致文章内容单薄。3、结构比例严重失衡。而向外拓展的部分极少，进而造成文章在结构，材料安排上比例严重失衡。 所以在文章结构上，考生不妨采取“起承转合”的结构来行文，可参照下表：五、真题解析：（一）2013年高考真题（北京卷）阅读下面的对话，按要求作文。（60分）科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什 么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电 脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意 识，或许

13、这也是爱迪生意想不到的吧。要求：科学家与文学家各自对于手机的看法， 引发了你哪些思考、想象？请 自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字作文。（二）写作导引此试题材料属于典型的社会现象类材料， 对手机这种新兴事物，科学家与文 学家都有自己的看法，而材料对二人的看法又没有明显的感情态度， 所以试题的 开放性很大，考生可仁者见仁，智者见智，抓住一点自圆其说即可。总体来说可 从三个方面来立意：1、肯定手机的积极作用。手机的出现改变了人们的交流方式，使书信慢慢 地走出了现代社会，所以手机正在慢慢地改变着人类的生活习惯， 成为必不可少 的工具；手机所带来的科技革新是时代的进步、 创新的精神；手机所带来的观念 革新让我们开眼看世界，从感受新奇到自我成长等等。2、揭示手机的弊端。在信息多元化的时代，我们会发现，获取信息已经不 难了，但是对信息的处理，对信息的筛选，需要