部编版三年级语文第七单元作业设计3

1、第七单元作业设计思路单元主题我与自然总课时6课时单元学习目标目标一 课文方面：1、认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵大自然的声音第二、三自然段。3、借助图表理解课文的大致内容。4、能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程；能围绕一种听到过的声音写几句话。5、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。6、能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。目标二 口语交际方面1、能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。2、能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。目标三 习作

2、方面1、能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法。2、能主动用书面的方式与别人交流想法。目标四 语文园地方面1、能够梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2、能感受“得 ”的用法并仿写句子。3、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。4、能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等 8个带有撇和捺笔画的字。5、朗读、背诵古诗采莲曲。相关课标要求1、基于识字与写字的课标要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字、独立识字的习惯；会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3、2、基于阅读的课标要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。3、基于习作的课标要求（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点

4、符号。4、基于口语交际的课标要求（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。总体设计思路解析一、设计作业的依据1本单元以“我与自然“为主题，编排的3篇课文语言各具特色，蕴含着人处自然和谐相处的美好情感。2.本单元的语文要素是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。3.本单元的习作要求是：留心生活，把自己的想法记录下来。4.根据单元语语言要素与习作要求课定课前、课中、课后作业。二、关于整个单元的预设作业。1.本单元3篇课文语言特别生动，想象丰富

5、，适合学生在充分朗读的过程中，感知课文生动的语言，并进行积累。2.积累生动的语言时，结合课文特点与课后题的提示，对“摘抄什么”“怎么摘抄”做出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程，形成扎实的摘抄能力。第七单元第一课时作业设计设计者：三年级语文组班级学生姓名第一课时 读文识字，书写巩固学习目标 认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。题目呈现教师评价标准我的疑问与收获课前作业内容一、本单元需要认识生字22 个，我会正确认读（ ）个；需要会写生字39个，通过自学，我会正确书写（ ）个。二、说出课后田字格中生字的结构、部首，口头组词。能够说出生字结构；会正

6、确认读大部分生字和词语。设计意图通过课前检测了解学生对生字词的掌握情况，及时调整教学及课中作业的内容。课中业作业内容一、通过自主学习，同桌互相认读、交流：你能正确认读生字、多音字及词语吗？通过开火车方式进行检测。二、重点交流、指导39个生字的写法。（1）出示39个生字。按照汉字结构，你会给这些生字进行归类吗？（2学习生字：怎样规范书写上下结构、左右结构、半包围结构的汉字？哪些汉字容易写错字？你怎样记住这些汉字？2.交流ABB和AABB式词语，并积累。能正确认读22个生字；会写39个生字；会正确认读2个多音字；会正确认读67个词语；能说出ABB和AABB式词语。设计意图 通过交流识字方法，让学生

7、对多音字和易错、易混淆的字加深印象，练习积累ABB和AABB式词语。课后作业内容一、读拼音，写词语。yn zu qng ru j dng yu q二、用“”选出括号里正确的字，组成词语。浓(雾务)发(科抖)(猎借)人(汲吸)收三、在括号里填上恰当的词语。（ ）的音乐会（ ）的山中小曲（ ）的乐曲 （ ）的声音 （ ）的呢喃细语 （ ）的鸟叫四、写出下列词语的近义词。缓慢 _注视 _高明_ 猜测_五、我想提醒大家的生字有 六、我会照样子写词语。ABB 唧哩哩 AABB 叮叮咚咚 1.能认识22个二类字，规范书写39个一类字。2.能理解一些重要词语，能应用这些词语。作业评价我能规范书写我能正确答题

8、教师建议认真“读格”，多练习正确、规范书写生字。第七单元第二课时作业设计设计者：三年级语文组班级学生姓名第二课时感悟课文，了解主题学习目标1借助图表理解课文的大致内容。2通过自读、齐读、小组读等形式，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵大自然的声音第二、三自然段。3通过自读、交流，了解课文的大致内容。题目呈现教师评价标准我的疑问与收获课前作业内容本单元共有3篇课文，我能够正确、流畅朗读（ ）篇课文。能正确、流畅朗读课文，读准字音、读通句子。设计意图通过预习、朗读课文，让学生初步了解课文内容，为深入学习课文打下基础。课中业作业内容一、四人小组内合作朗读课文，要求把课文读正确、流畅；把长句子读通顺，

9、读好。二、小组先讨论再班内交流：（1）出示课本89页图表，说说大自然的声音写了大自然的哪些声音，并在图表中填写相关内容。（2）默读父亲、树林和鸟，结合课文内容思考、判断93页第2题，并说说理由；想想说说“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。（3）朗读带刺的朋友，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。三、尝试背诵大自然的声音第二、三自然段。能结合课文内容，说出相关答案；能用简洁的语言，概括课文主要内容；能背诵大自然的声音第二、三自然段。设计意图 课后题与课文内容相结合，梳理本单元课文内容，理清单元主题脉络，感受人与自然和谐相处的美好。课后作业内容一、回顾课文，梳理课文内容。1.大自然的声音介绍了大自

10、然中（ ）、（ ）、（ ）的声音。2.父亲、树林和鸟叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林走过，亲身感受到父亲非常喜欢（ ）和（ ）的事。3.带刺的朋友记述了作者仔细观察（ ）的过程。二、背诵大自然的声音第二、三自然段。熟悉课文内容，能准确填空，总结课文内容。能熟练背诵指定段落。作业评价我能认真思考我能正确答题教师建议抓住关键语句，理解课文内容；多背诵优美词句。第七单元第三课时作业设计设计者：三年级语文组班级学生姓名第三课时抓重点段，品读课文学习目标1.通过朗读、交流，体会课文生动的语言，说出含有比喻、拟人等修辞的句子，摘抄自己喜欢的句子。2.通过各种形式的朗读，说出关键句子的含义，辨析对文中人

11、物的判断。3.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。题目呈现教师评价标准我的疑问与 收获课前作业内容我能大致说出课文主要内容。能够根据课后提示，说出课文大致内容。设计意图通过前测了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学及课中作业的内容。课中业作业内容一、回顾大自然的声音（1）圈画、朗读含有比喻、拟人等修辞手法的句子，并进行交流，尝试背诵进行积累。（2）你能说出含有比喻、拟人等修辞手法的句子吗？（3）圈出第三自然段中表示声音的词语，朗读，再说说：你在哪里听到过这样的声音？二、回顾父亲、树林和鸟（1）出示课本93页第3题，朗读句子，说说加点部分给你带来什么样的感受？（2）从课文中找到至少使用两个修饰

12、词语的句子，读读、说说感受，并仿照这样的句子说一句话。三、回顾带刺的朋友（1）出示96页第3题，读读、看看“我”对刺猬的称呼有什么不同？从中体会“我”的情感变化。（2）朗读课文，找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。能结合课文内容，说出相关答案；会找出并说出含有比喻、拟人等修辞手法的句子；积累生动的语言。设计意图查看重难点是否突破，了解学生对知识的掌握情况。课后作业内容在括号中填写表示声音的词语。小雨滴（ ） 小溪（ ） 河流（ ）鸟叫 （ ） 大海（ ） 虫鸣（ ）二、对下面句子理解不正确的一项是（ ）我真高兴，父亲不是猎人。A这句话表达了作者内心的庆幸。B父亲了解鸟而不伤害鸟，

13、体现了父亲对鸟的喜爱。C父亲曾经是个猎人，但因为爱鸟，现在不做猎人了。三、阅读课文片段，完成练习。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”。波澜壮阔： （2）用“ ” 画出选段的中心句。（3）“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。” 请写出小

14、雨滴的变化过程：小雨滴（ ）（ ）（ ）。（4）水，是大自然的音乐家。这句话运用了（ ）修辞手法。请再写一个这样的句子。 （5）用“”画出文中的拟人句。 一题声音的词语要选准确，字要写正确。二题考查学生对关键句的理解。三题考查学生的综合能力。对词语的理解 ，只要大概意思正确即可。作业评价我能认真书写我能正确答题教师建议认真思考，抓住关键语句理解课文内容。第七单元第四课时作业设计设计者：三年级语文组班级学生姓名第四课时拓展课文，升华主题学习目标搜集与本单元主题相关的文章、诗词，进一步感受“我与自然和谐相处”的美好情感。题目呈现教师评价标准我的疑问与收获课前作业内容搜集人与自然和谐相处的诗歌、文章

15、。 按要求搜集相关诗歌、文章。设计意图 为本课时充实内容。课中作业业内容一、与同学分享描写“我与自然和谐相处”的诗词，诵读与赏析王维的鸟鸣涧，张志和的渔歌子。（1）诵读两首诗词（2）说说：你从哪里看出作者喜欢大自然。二、阅读冯骥才的文章珍珠鸟，小组内先讨论，再在班里说说：“我”是怎样获得珍珠鸟的信赖？三、小组内推荐阅读“我与自然和谐相处”的一本好书，说说你的推荐理由。1.朗读有感情，表达出“我与自然和谐相处”的美好情感。2.能够抓住生动的语言说说“我”获得珍珠鸟领带的过程。3.叙述推荐理由时简练但又具有吸引力。设计意图本单元的语文要素重是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。旨在帮助学生分享描

16、写人与自然和谐相处的生动语言，积累喜欢的语句。课后作业内容一、背诵王维的鸟鸣涧，张志和的渔歌子。二、给同桌讲讲阅读珍珠鸟的感受。会背诵两首诗词，能够说出阅读珍珠鸟的感受。作业评价我能认真思考我能正确背诵教师建议多多阅读描写人与自和谐相处的书籍。第七单元第五课时作业设计设计者：三年级语文组班级学生姓名第五课时总结写法，习作训练学习目标回顾本单元写作方法：能够留心生活中的现象，积极进行思考，清楚地表达自己的想法。题目呈现教师评价标准我的疑问与收获课前作业内容回忆本单元的课文，摘抄三句你认为写得精彩的句子。 能准确找出本单元的精彩句子，并抄写下来。设计意图总结摘抄的方法，学习有创意地摘抄。课中作业业

17、内容一、大自然的声音课后小练笔1、选择一个场景，说说在这个场景都能听到哪些声音？怎样把这些声音写得清楚、美妙？同学互相补充、丰富。2、选择一个场景，写写这个场景的美妙声音。二、本单元“口语交际”1、学生描述情境图，试说看法，鼓励学生说清楚。2、小组交流，练习汇总小组意见。能够留心生活中的现象，积极进行思考，清楚地表达自己的想法。设计意图引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。课后作业内容完成一篇习作我有一个想法，试着用上从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并试着用上新学习的有新鲜感的词语。能按要求完成习作。作业评价作业态度正误情况建议书写要认真， 多

18、练笔。第七单元第六课时作业设计设计者：三年级语文组班级学生姓名第六课时整体复习，背诵积累学习目标1.认读识字表第2123课的字，认读、听写写字表第2123课的字。2.背诵课后指定篇目。题目呈现教师评价标准我的疑问与收获课前作业内容1.本单元容易读错的词语： 、 、 、 、 。2.本单元容易写错的汉字： 、 、 、 、 。能准确认读生字，流利地背诵要求背诵的内容。设计意图自主复习本单元重点内容，强化记忆。课中作业业内容开火车轮读词语。不会的做记号，反复练习。听写第2123课的词语。同桌互改，纠错。背诵第21课第2、3自然段，同桌相互评价。背诵古诗采莲曲，同桌相互评价。抄写自己喜欢的好句子，尽量背诵下来。1.能正确听写词语。2.能正确背诵课本要求背诵的内容。设计意图对本单元词句段的读、背、写的情况进行检查。课后作业内容一、请你正确、美观地默写古诗采莲曲。（4分）二、给下面加点的字注音。（4分）汇聚（ ） 雄伟（ ） 黎明（ ） 凝视（ ）瞬间（ ） 舒畅（ ） 猜测（ ） 眼馋（ ）三、读拼音