数形结合思想在初中数学教学中的应用策略研究优秀科研论文报告论文6

1、数形结合思想在初中数学教学中的应用策略研究优秀科研论文报告 摘 要：数学教学一直是当前教育中的难题之一，很多老师非常负责地开展数学教学，但是最终的教学结果却不理想，主要是由于老师没有找准正确的教学方法。尤其是对于数学来说，初中阶段是重要的转折点。所以必须重视初中数学教学方法。采用当前新课标要求的数形结合思想，开展实际数学教学，提高教学质量和效果，提高学生的数学素养。 关键词：数形结合思想;初中数学教学;应用策略研究 数学不同于其他的学科，教学的过程中对于老师的教学思想和教学方法有一定的要求。如果老师在教学过程中随意开展教学，势必会导致最终的教学效果不理想。所以作为数学老师，应该充分考虑“利用何

2、种思想来看待教学，才能达到理想的教学目标”的问题。 1 数形结合思想在初中数学教学中的应用优势 在初中阶段，老师应该不断加大对数学教学的研究，力求寻找科学的方法，开展高质量的数学教学。从目前的实际教学情况来看，老师利用数形结合思想开展教学的效果是非常理想的。首先，老师利用数形结合思想开展数学教学，能够让学生在短时间内学会一些难度较大的题目。很多学生在进行数学学习时，遇到最大的问题是看不懂题目的内容。题目中的每一个字都认识，但是组合起来就不理解题目要表达的意思。在这种情况下，学生就可以充分的利用数形结合的思想1，将题目的文字题目给出的图片放在一起，同时观察两方面的内容和信息，可以将整体的题目难度

3、化简。在利用数形结合思想解答数学难题时，更多的是将其用于几何问题的解答中。例如，学生在学习平行线的相关问题时，如果只是单纯的依靠文字来解释，效果不理想，因为文字在数学题目中的有很大的局限。但是如果能够利用图形来解释这些问题和概念，就可以大大降低题目的难度。学生在很短的时间内可以完成老师安排的学习目标，能够有效的提高学生的数学素质，还能够增强学生对数学学习方面的自信心。 2数形结合思想在初中数学教学中的实际应用策略 2.1加强思想引领 老师在实际利用数形结合思想开展教学的过程中，首先应该注意对学生的思想进行引领。引领和引导学生思想的，可以通过一定的培训激发学生对数学学习方面的兴趣。其实对于很多学

4、生来说，最开始不能接受这种学习方法。因为很多学生根本没有理解这种学习方法的实际含义，没有意识到这种学习方法的作用。但是，如果老师能够通过日常的一些教学案例，让学生真正发现数形结合的作用和价值，可以加大学生在日常数学学习中的应用频率。要想让学生对这种学习方法真正感兴趣，就应该让学生能够发现学习中的兴趣。比如说，在初中最开始学习正数和负数的时候。如果只是凭借文字来解释这些定义，可能理解起来存在一定的难度。但是如果用数轴来表示这些数值之间的关系和位置，整体的结果就会一目了然。老师会告诉学生，将0作为竖轴的中心对称点。数轴上在0右边的数字是正数，在0左边的数字是负数。让学生通过自己绘制数轴，可以一目了

5、然的了解正数和负数之间的概念关系。 2.2巧用教学案例 在数学教学的过程中，案例教学是必不可少的。因为很多学生对于数学并没有太大的兴趣，如果缺乏兴趣，会影响最终的教学结果。所以说，老师就应该承担起培养学生学习兴趣的任务，为了达到更好的培养兴趣的目的，老师就应该巧妙的运用一些案例来开展实际教学。利用案例开展实际教学的过程中，也应该发挥数形结合的作用。通过科学合适的方法激发学生对于数学学习的求知欲望，学生如果能够从内心深处对数学有一定的求知欲望，会大大增加最终的教学效果。 2.3加强探究归纳 在数学学习中，学生必须要有较强的探究能力和归纳能力，这也是由数学自身的特性决定的。在培养学生探究能力和归纳

6、能力的过程中，老师可以选择一些比较新颖的数学题目。这些题目整体的概括性更强，而且解答的趣味性更强。老师对相关的题目进行整理，然后給学生做出一定的引导，让学生按照老师给出的解题方法，自己尝试完成题目的解答。经过几道题目的练习之后，学生能够慢慢的掌握此类题目解答的技巧和方法。将老师教给自己的巧妙解题法充分的运用，达到最高效率的解题效果。除此之外，老师还应该培养学生强烈的团队精神2。可以对班内的学生进行小组划分，让不同学习程度的同学之间互相带动。对于学习成绩好的学生，应该培养他们的责任观念和互助观念。同时，对班内所有学生都要培养强烈的自主学习能力。在任何阶段学习中，学生如果能够具备较强的自主学习能力和应变能力，就可以大大提升解决问题的效果。 3结语 总之，对于数学学习来说，思想方法比时间更重要。如果能够找对正确的方法，能够在较短的时间内达到较好的教学效果。所以说，数学老师应该不断反思自己的教学思想是否存在问题。及时观察当前新课标提出