微探初中英语教学中小组合作学习的实施策略优秀科研论文报告

1、微探初中英语教学中小组合作学习的实施策略优秀科研论文报告 摘要：在进行英语教学的过程中，教师应随着时代的发展去创新的教学课堂，同时也应注重小组之间的合作交流学习。因此让学生在小组合作中能够培养互帮互助的班集体意识，也可以增强小组之间训练学生的口语交际能力，培养学生的合作能力，同时培养了学生积极开朗的学习性格这样在小组合作中也促进了学生身心得到了健康的发展。 关键词：初中英语;小组合作;学习策略 ：A A ：（2021）-09-317 引言 在英语学习的过程中，教师应该把培养学生的学习积极性作为主要教学目标，这样才能够提升课堂教学效率。小组之间的合作学习能够使学生之间的交流请客得到加深对英语学习

2、也能够加强相互合作关系，还能培养学生学习独立性，并且养成学习英语的习惯。因此，怎样才能更好的对小组进行合理的小组分配，让小组合作学习对学生的英语学习产生促进作用，提高学习的效果，这是教师应当关心的内容。 一、在初中英语教学中注重小组分工的重要性 现阶段仍有部分教师不注重小组合作学习的教学方法，在教学的过程中，通常采用随意式的小组分工这样导致了学生之间的合作默契不深，以及学习程度参差不齐，不利于学生进行良好的学习讨论，这样很难提升学生的学习积极性，反而使学生对英语学习产生了抵抗心理，这样没有使小组分工合作学习达到预想的效果。因此，初中英语教师在进行分组时，应该关注每个学生的优点和缺点，关注他们各

3、个方面的不同特点等对他们进行合理的分组，这样的分组，在小组内每个人在不同的方面都有自己的特点，方便小组之间进行合作学习，让学生之间互相学习，学习其他人所擅长的方面，互相指正缺点，培养学生之间的关系，更好地让学生建立学习英语的信心。 二、在初中英语教学中创设新型小组合作学习的有效措施 2.1初中的英语教材不仅仅是固定的知识内容，它在给学生呈现英语知识的同时，还让学生在趣味中学习，在实践中学习。在英语课堂教学中教师应开展创新型课堂，遵循新课改的教学目标，可以有效地开展民主性，平等性的教学课堂，也能够使教师在英语教学中进行小组分工时，使学生在合作中能够培养自身的学习独立性也能够培养他们之间的团结协作

4、意识以及学生之间的相互交流的情感。比如在学习“What time do you go to school ？”一文时，可以让学生在小组内进行抢答训练，由一名小组成员说出特定的时间，其余的小组成员进行抢答，看看谁用英语表达出的时间又快又正确，教师进行适当的表扬鼓励，这样的学习方式可以激励学生对英语学习的参与度，这种抢答式的课堂活动可以有效的吸引学生的注意力，符合了初中阶段学生的心理发展特点够激起学生之间的好胜心，这样既可以使学生学习到英语知识，同时也营造了一个好的班级氛围能够使学生去进行更好的学习。教师还可以采用英语演讲比赛，英语辩论赛等多种教学方法去创设教学情景这样能够使学生很好的去进行英语学

5、习还可以使英语贴近生活，实际去引导学生对日常生活中的物品进行英語锻炼然后小组之间就互相的提问以及默写、造句、写作等多种合作方式去进行英语学习，这样可以有效的提升学生英语学习的动力。最后，还可以让学生在小组内对when和what time 所引导的句子进行合作探究，讨论他们的用法有什么不同，引导什么句子，小组合作交流后，选出一个代表说出自己小组所讨论的答案，教师进行总结和评价后，再对问题进行一个详细的解释，这样可以加深学生对于课文内容的记忆也可以使一部分没有听懂的同学通过再次讲解对知识进行充分的掌握，同时也增强了学生对英语学习的积极性，能够使课堂效率得到提升。 2.2在英语教学的过程中，教师能够

6、根据下节课所需要学习的内容，对学生布置合理的预习作业，这样可以让学生对下节课所需要的学习的英语内容提前进行了解，找出对自己来说学起来有难度，有困难的问题，在下节课的课堂教学中有所侧重，也可以在预习作业中提出几个在学生能力范围内的问题，让学生在小组内去合作探究这些问题，寻找出答案，这样可以让学生能够自主学习，加强学生之间的合作交流能力。在上课前，教师让小组对预习期间所遇到的困难进行总结，教师了解后及时的对教学计划进行调理，针对学生遇到的困难点去进行详细解答。这样可以使教师在英语教学的过程中能够有效的提升教学效率，同时也能够更加贴近学生的学习思维，促使学生对新知识的学习能够有深度的理解。 结束语：在学生学习英语时，能够通过小组合作探究去进行学习，这样能够激发学生学习的积极性，也能够促进学生之间的情感交流，同时也促进了学生之间的英语学习动力，还增加了学生团结协作