小学音乐课中三声部民歌的教学策略探究优秀科研论文报告

1、小学音乐课中三声部民歌的教学策略探究优秀科研论文报告 摘要：民族文化的传承是我国小学教学的主要目标之一，但是随着时代的不断发展，中西文化的融合，却逐渐被忽视。而三声部民歌作为我国少数民族地区的独特民乐形式，特别是马山的三声部民歌，更是课题探讨的重点。本文将基于乡土教材之马山三声部民歌进课堂的实践与研究这一课题（以下简称为本课题）对于小学音乐课中三声部民歌的教学策略进行探究，因为从小强化学生的民族文化认知，培养民族文化信心已经成为了必要的任务。 关键词：小学教学;音乐课;三声部民歌 ：A A ：（2021）-09-190 三声部民歌是我国少数民族地区独具特色的艺术形式，是我国民族艺术花园当中的一

2、朵奇葩。在民族文化复兴的背景下，我们已经意识到我国民族艺术形式受到西方文化压迫的事实，在这样的趋势下，我们需要重新思考小学阶段的三声部民歌教学要点，同时将相应的教学措施落实到教学过程中，这样才能培养更多民族文化的传承者。 一、课题研究论点总结 本课题主要针对马山地区的三声部民歌进行研究。马山三声部民歌主要是指我国马山县东部少数民族聚居区广为传唱的本土民歌，当地民众将其称之为“欢哈”。三声部的民乐在表达层次上更为丰富，声部间的协调配合，能够让歌曲的美感更加突出。三声部民歌的第一声部是歌曲的主旋律，是主唱的独唱环节。第二声部的副旋律与第三声部的和声均为两人或以上的合唱。作为地方的特色文化，三声部民

3、乐引入音乐教材以及课堂教学当中是有着重要意义的举措，课堂上学生要学习少数民族三声部民歌的相关知识与技巧，包括文化发展背景、演唱技巧、艺术审美等等，同时通过课外活动去丰富自身对于这一民乐形式的认知。根据这一课题的研究方向，我们需要进一步思考小学的三声部民歌教学如何实践，为后续的教学工作指出方向。 二、小学音乐教学过程中三声部民歌的教学实践要点 （一）思想上高度重视 壮族三声部民歌是我国的文化宝藏，对于三声部民歌的关注与重视，是其在校园当中普及、传承的基础。校方领导以及校内教师首先必须要在思想上给予充分重视，将马山三声部民歌的教学纳入音乐教学内容当中。要对壮族三声部民歌的发展历史、文化内涵等有充分

4、了解，以此为基础拓展教学内容，形成具体的教学方案，才能让壮族三声部民歌更好融合到音乐教学内容当中，与其他环节更好衔接起来1。 （二）加大宣传推广 宣传与推广的力度，决定着壮族三声部民歌的普及效果。作为历史悠久的艺术形式，壮族三声部民歌的内涵是十分深刻的。同声合唱的支声复调，让三声部民歌的唱腔更加悦耳、协调。但是壮族三声部民歌教育尚未得到大范围普及，主要原因是相关单位的宣传推广力度不足。有许多学生对于壮族三声部民歌缺乏了解，甚至完全不了解。学校领导与教师要利用院校官方网站、微信公众号、微博账号等渠道去开展壮族三声部民歌的宣传工作，激发学生对于这种艺术形式的学习热情，培养学生的良好审美，才能让学生

5、的学习态度更积极。 （三）纳入校本教研内容 校本教学即是基于校方专属教材所开展的针对性教学，也是将三声部民歌融入教学内容当中的有效途径，通过开展校本教学，能够解决民歌与教材融合不到位的问题。为了将民歌更好融入校本教材当中，校方首先应当委派教师代表去到发源地马山，深入了解马山壮族三声部民歌的发展历史以及身后内涵，尽可能多的收集具有代表性的民歌曲目，编入到校本教材当中，这样才能让教师的后续教学工作开展有更明确的方向2。 （四）组建民歌合唱团 马山壮族三声部民歌的传承，需要依靠其在教学过程中的普及，而要得到更广泛的认识，不仅要融合理论内容以及音乐鉴赏，更要开展实践教育，组建民歌合唱团便是最为有效的途

6、径。优秀的民歌合唱团，不仅能够起到文化宣传的作用，同时也是院校宣传的名片，在合唱团组建完成后，不仅可以开展针对性的训练，同时也可以组织合唱團参与校内外的竞赛活动、将民歌文化发扬光大，培养更多民歌的传承者，体现校方对于民族文化的重视，才能让民歌文化源远流长。 （五）激励民歌创新 每种艺术形式，其表现方式都不是一成不变的，随着时代的不断发展，只有结合当代大众审美去创新演绎技巧以及表演的内容，让历史悠久的艺术形式焕发出新的活力。马山壮族三声部民歌在当前的时代背景下，也要有新的发展方向，校方要激励教师基于马山壮族三声部民歌这一形式去开展民歌创新，将老歌结合新乐器、新配乐，让民歌换新貌，让学生感受到民歌的活力3。 结语 在我国的艺术领域当中，马山壮族民间音乐一直都是被忽视的一朵奇葩，这一艺术形式是我国民族文化的瑰宝，也是中华民族的骄傲，其传承与发展理应受到社会的广泛关注，不仅是壮族人民，全国各族人