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文档简介

1、 教 学 设 计时间： 201 年 10 月 10 日星期 四课题：野望第 一 课时一、教学目标2、过程与方法：明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。3、情感、态度与价值观：推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致。二、教学重点：明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。三、教学难点：推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致四、教学方法：、朗读法：、讨论点拨法。、品评鉴赏法。、体验法。五、教学准备：教材、预案、教学设计六、预习内容：（详见预案）七、教学过程：修改意见秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓二、初读课文，扫清障碍： e教师配乐范

2、读。学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正徙倚：徘徊。三、细读课文，整体感知：诗句。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。旁。冈！（2）树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。四、精读（选读）课文，深入感悟：1、让学生描述一下诗中的场景，想象一下诗人创作的意境。把我们想象成作者：“你”在自己忧愁无依的时候，一个人 在水边的高地上，耳边隐隐约约传来水声，这时秋风萧瑟，一轮金黄的夕阳照射在山上、树上，而树木光秃秃的，只留下满地的落叶，山上只有刺目的余晖，心中无忧的兴起一股忧愁、凄凉、萧瑟之感，恰恰这时一个牧童驱赶着牛群，踏着夕阳回家，打猎之人也骑着马归来，可自己却都不认识，这时会有什么感受呢？课堂小结野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。六、

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