2021年高考语文一轮复习教学课件及同步练习第1部分 专题3 散文阅读

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年高考语文一轮复习教学课件及同步练习第1部分 专题3 散文阅读课件19张PPT。 散文的主要特征是“形散神聚”。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。它可以是人、物，也可以是事件、的感情，还可以是时间、空间。阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神

2、”。方法有：寻找文眼，品味抒情。抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。阅读散文，用心体察、品味到了的感情，就等于理解了文章的思想内容。意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。 近年来，高考散文阅读命题相对稳定，但部分考生面对高分值的散文阅读题却束手无策。实际上散文阅读万变不离其宗，它考查的始终都是考生对词句的理解、对内容的理解及归纳、对艺术形式的鉴赏和对整篇作品的分析与评价。它要求的始终是考生具备理解、分析综合与鉴赏评价的能力。那么，考生如何才能准确、规范、高效地解答这类考题呢？一、明确散文阅读题的命

3、题原则及解题思路 作为命题材料的散文，无论其材料如何组织，无论其结构如何安排，也无论其表现形式如何运用，最终的目的只有一个，就是彰显一定的中心，这个中心就是文章“神”之所在。反推之，无论作为命题材料的散文材料的中心如何千差万别，该中心必然会统摄着一切艺术形式及技巧的运用，亦即我们常说的“形散而神聚”。明确该原则有助于考生对散文阅读题设题意向的把握；明确该原则，同时也就确定了中心思想在作品中的核心地位。按照这一原则，我们不难得出这样一种解题思路：以材料组织、结构安排及各种艺术手法的运用都为表现中心思想服务的阅读理念为答题宗旨，用文章的中心去宏观解读文后设问。二、散文阅读答题的几个策略性问题 1.

4、树立整体阅读观 部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着的。确认某一语言单位所负载的信息，并准确地理解它们，离不开对整体的把握，不少试题往往明确要求联系全文作答。所以解答散文阅读题切不可还未从整体上把握全文就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必会断章取义、摸脚识象。2.散文阅读解题四步行 第一步，整体阅读全文，把握文章主旨 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章首先要看文章的标题、写作时间及文后补注；其次要理清行文思路，分析作品形象、故事情节及景物的本质意义，联系背景，透析文章的主旨。简而言之，要求考生整体把握材料，明白该材料写了什么(内容)、要表达什么(主旨)、怎样写的(行文

5、结构的安排、艺术技巧的运用)这三个问题。例如，2008年山东卷的歌德之勺，用了较多的笔墨来写歌德厨房中的大勺及其他内容，初读感觉较散，但综观全文，实际上是借歌德之勺来写歌德，借歌德之勺的大来写歌德本人的伟大，这就是全文的“神”。又如2006年北京卷的合欢树，史铁生用饱含深情的笔墨回忆着母亲，追忆着幼年、青年、中年不同年龄段对母爱的不同理解。最后在对那个看树影的孩子的拟想中结束全文，含蓄地唱出了对普遍又独特的母爱的赞歌歌颂伟大母爱，即文章“神”之所在。第二步，审读试题，揣摩思路 审读试题可以从以下几个方面摘取信息：从题目的设置中揣测的写作意图，从设问中摸索出题人的考查意向，圈定题目的所指区间，依

6、据赋分等因素确定答题步骤等。对试题的准确判定程度往往决定了答题的精确程度。如2008年天津卷的第18题，“本文对敦煌的哪些描写再现了最鲜活的历史？”我们揣摩命题人的意图可推知，这道题实际是让我们筛选文中重要的信息，这样我们就把第511段确定为题目的所指区间，然后用简练的语言概括即可。第三步，对位推敲，筛选信息 答题前首先要看题目涉及文章的哪些段落，按照筛选标准(值得筛选的信息有：文中的基本概念和新的知识；对重要概念的解释和阐述；表述文章中心的句子；文中的概括句、过渡句；文章的标题；文后的解释)准确筛选信息，并从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度，对初步筛选出的信息一一辨别，看是否

7、符合试题的要求。第四步，紧扣原文，整合答案 有些阅读题要求考生用自己的话把意思说出来，且往往有字数限制。这类题对学生语言表达能力要求较高，题目难度较大，考生可以从以下几个方面加以注意： (1)“以原文为主”，有些信息可以直接组合，有些信息还 要加上自己的理解进行串联，形成一个完整的意思。 (2)归纳、整合筛选出来的信息。 (3)着力避免常规失误：盲目抄录文中有关句子作答，不 按题干要求用抓住关键词的方法进行加工概括；不逐层 分析、提取信息，整合信息不周全；没有养成整体把 握、全文搜索的阅读习惯，把局部当整体；答案笼统 含糊，不能条分缕析。3.散文阅读的解题要领 首先，要求返本求实，准确概括。阐

8、释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思要努力探求其本意：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义。对于概括句段意思的试题，也要做到实在、明确、具体。概括的要求主要有二：一是全面把握有关句段的要点；二是用精练的语言表述要点。要做到要点全、内容实、文句简。概括意思有时会限定字数，那么就要在有限的字数中包含较多的实实在在的内容。 其次，要如实赏析、力避拔高。对考生来说，平时要掌握一些基本的表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、反衬、想象、联想、引用、情景交融等)、重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)和常见的语言技法，答题时再结合文章实际予以分析、鉴

9、赏，这样答案就有了准绳。 第三，应该准确选择答题“切入点”。从“答题切入点的选择”这一角度分析，首先要完成以下几步：第一步，定文体。把握文体的基本特征和写作重点。第二步，明主旨。文章以意为先，立意决定了文章的选材、结构、语言，也是命题、设题的着力点，当然也是考生思考的导向标。第三步，审题干。审清题干有利于明确答题的方向、范围和重点。完成这三步后，再从句子的外部特征入手，选切入点：从语法角度入手。是单句就从审主干入手，抽出句子主干，明确方向；是复句，把握分句间的关系就尤为重要。从修辞的角度，考虑其修辞方式及表情达意的作用。 第四，对于探究题，一定要根据题目的要求，从文本出发，切不可脱离文本海阔天

10、空地去谈。 第五，对于“分条陈述”题，必须分条作答。“分条陈述”题可以从以下几步分析：找准题干对应区间。划分层次，给每一层次标上序号，再看句间联系，合并相近、相同的内容。筛选概括内容，从具体内容中去粗取精，加以浓缩或改造，拟出切合题干的答案。注意赋分和所给的答题空白线。课件26张PPT。 这条围巾代表的是祝福 位于巴黎十六区的帕西(Passy)是有名的高级住宅区，大家可能立刻就会联想到某些刻板印象吧！那么，更要把这个故事看完。一栋栋豪宅的大门口，经常堆着这些人家不要的旧衣服，让有需要的人免费领取。 每当我经过这些地方时，总是看到这些衣物堆得十分整齐，鞋子都擦得锃亮，还摆放在原先的鞋盒里，有的还

11、套上买鞋时附带的防尘套。最重要的是那些旧衣物，每一件都套在干洗店的塑料袋里，上面还别着送洗时的吊牌，清楚地告诉你，这些衣物都已经事先洗干净了。老实说，去年圣诞节来临前，当我自己在那儿发现一条虽然有点刮痕却温暖无比的红色开司米长围巾时，有一种要哭的感动。 因为，这条围巾代表的不是施舍，而是祝福。阅读鉴赏中外文学作品1.从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文。字数一般控制 在1100字左右。? 2.从近几年高考试题来看，命题已加大了对鉴赏形象、语言和 表达技巧能力的考查。这一类题型的分值在这一两年的高考 试卷中有明显增加。?3.试题将更加主观化。不少省市高考试卷的现代文阅读取消 了多项选择题，开始

12、向上海题型过渡，即由原来的“简答 题+选择题”的形式转向“简答题”的形式。 (2009全国卷)阅读下面的文字，完成14题。 彩色的荒漠 雷抒雁 从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。 沿着公路，我们向塔中油

13、田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。 塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚地铺上一层黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜雕；虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙折断了树枝，拨开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。 我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，

14、曾经为了保护26棵胡杨，他们七次挪动井位，多花费了200万元人民币。渐行渐远，塔里木河水显然已经无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。 可是，这一条沙漠公路却宽阔、平坦，不逊于我在内地看到的任何一条公路。笔直的道路随沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表温度可以达到6070。你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯；但你无法想象，他们以怎样的智慧固定流沙，夯实路基，让这路像与生俱来地生长在沙漠中一样。 翻过几座沙山，眼前一亮，只见一片银灰色的油罐塔高耸着，巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕；还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下，银色、金色、

15、棕色，各种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔波的困倦和疲惫。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，脑海中突然闪现出唐僧师徒历尽波折，看到西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的，你有时还不得不问自己：这会不会是幻觉？ 在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；是鼓动，更是诺言。 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点克拉2号气井。和

16、沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见咝咝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。 虽说是深秋，草木尽枯，但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。 (有删节)1.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈 这样写有什么用意。 答：解析：解答

17、第一问时，首先要找出描写戈壁滩的语句，并对找出的语句进行归纳，进而得出戈壁滩的特点。解答第二问时，考生要注意文段所处的位置(开头)，所采用的写作手法，分析这样写对表现文章主旨的作用，读者会产生怎样的阅读效果等。答案：(1)戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。 (2)为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，激发读者阅读兴趣。2.解释下列两句话在文中的含意。 (1)我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。 答： (2)只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。 答：解析：解答此题，首先要理解句子中的关键词，如第(1)句中的“这些树”、“精神榜样”

18、，第(2)句中的“荒凉”、“沙漠”、“人生”；其次，要认真分析句子中各个成分或各个分句间的关系，结合对关键词的理解，用一个完整的语句写出句子在文中的含意。在理解文中重要句子的含意时，一定要结合语境，从整体上进行把握。答案：(1)恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。 (2)尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。3.为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺 目的是石油工人身上工装的红色？ 答：解析：的观点态度已经表明，解答时需要分析持此观点态度的理由。分析理由，首先，要结合文章对色彩的描写进行分析，得出衣服的色彩与沙漠、油田的色彩

19、的对比关系；其次，要分析肯定这种色彩对表达文章中心思想的作用。作答时要注意做两方面的思考：一是对表现石油工人的作用，二是对表达思想感情的作用。答案：相比荒漠和油田建筑的色彩，石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目； 工装的红色如花如霞，表达了对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰；工装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了的爱国之情 4.在文章最后，是采用哪些方法来写克拉2号气井 的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。 答：解析：解答此类题，一要回答相关语段运用了哪些表达技巧，二要分析是怎样运用这些表达技巧的，三要分析运用这些表达技巧的作用。分析作用时，要从塑造人物形象和表达感情两方面进行思考。答案：第一问

20、采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。第二问通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情、不畏艰险，克服困难的精神；通过运用排比手法，对不同劳动情景进行描写，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；通过运用比拟手法，对管道天然气声音进行描写，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。 课件72张PPT。刻画人物独特鲜明的个性写人记叙文的重中之重一、刻画人物方法分类 记人叙事类的散文与小说均需刻画人物，刻画人物的手法多样：从描写的角度分有直接描写与间接描写，或说正面描写与侧面描写。直接描写的内容

21、包括外貌或肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。还有直接描写的小的方面是细节描写；间接描写有对比，有环境烘托，有衬托。衬托有正衬，有反衬。 从描写的详略程度分白描与渲染，简略的描写称为白描，多角度全方位的详细描写称为渲染。二、刻画人物常用方法 (一)写好肖像以形传神 内涵：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。 示例1

22、凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 (鲁迅故乡) 鲁迅正是抓住了人物的“凸颧骨”“薄嘴唇”脸部特征和“两手搭在髀间”“张着两脚”的姿态，勾勒杨二嫂的肖像特征，写出了她泼辣、放肆的性格，给人难忘的印象。示例2一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 (红楼梦) 第句的眼睛描写折射出王熙凤泼辣、刁钻的性格；第句的眼睛描写则反映出林黛玉多愁、多情的性格。可见人物的眼睛能反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。 (二)写好心理倾诉心声 内涵：心理描写就是对人物特定情境下感情、情绪、意识等心理活动的描写。心理活动是现实生活中

23、的矛盾冲突在人内心深处的反映，因此直接揭示人物的内心隐秘和思想冲突，能有力地展现人物的个性特征。有直接心理描写和间接描写两种。直接的心理描写是指内心独白或幻境或用的语言直接写出心理活动。间接的心理描写是通过人物表情、动作或语言写出人物的内心活动。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 示例我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢

24、。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子这叫我怎么跟他妈交代呢！可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！ 这段文字心理描写非常成功。用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保住儿子丢掉粮食？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，“我”毅然牺牲了儿子，使“我”的崇高品质得到了最好的表现。这处心理描写，直接深入到人物的内心世界，从而表现了人物的崇高心灵，为文章增添了亮色，使得人物形象丰满、逼真、有立体感。 (三)定好行动形神兼备 内涵：

25、动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。 示例湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上只叫“哎哟”；宝玉滚倒到贾母怀里；贾母笑得搂住宝玉叫“心肝”；王夫人笑得指着凤姐却说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春的茶碗也合在迎春身上；惜春离开座位，拉着奶母叫“揉揉肠子”。 (红楼

26、梦) 一个“喷”字刻画出史湘云豪爽不羁的性格，“伏” 字写出林黛玉娇弱处处小心的性格，“滚倒”二字将顽皮、撒娇的贾宝玉的形象跃然纸上， “搂住”写出了贾母的慈爱，“笑”和“指”写出了王夫人世故、老练，薛姨妈“喷”的是探春的裙子，写出了她的老成，探春的茶碗也“合”在迎春身上，是探春天真、爽朗的体现，惜春“离开”“拉”“揉”写出了她天真、娇弱的性格。(四)写好语言表现个性 内涵：语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。语言描写包括人物的独白，双方的对话以及众多人物

27、的交谈等形式的描写。在运用这一方法时应努力追求人物语言的个性化、口语化，避免千人一腔和学生腔，要着力表现人物间的差异。这就要求在描写人物语言时要考虑人物的不同年龄、职业、身份、文化背景等因素。 示例爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。 (滴露的康乃馨) 这个语

28、段巧妙地运用了语言描写。“哦，醒了。”虽然语言描写很简洁，就三个字，但它将父亲生怕打扰“我”在病床上休息的心理表现了出来。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”通过疑问的语气，表现了“我”的疑惑，因为 “我”想不到父亲会给“我”送花。同时，也为父亲的爱蓄势。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳”这里的语言描写非常传神，它浸透着父母的爱，并将这种爱，表现得淋漓尽致。(五)细节刻画揭示性格 内涵：没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。没有细节描写就没有活生生、有个性的人物形象。细节描写是刻画人物

29、性格、揭示人物内心世界、表现人物复杂情感的重要手法。细节描写应注意这样几点：选用典型细节，细致观察事物，精心锤炼词语。 示例也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏 黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：“没关系，明年多用点功就好了。”我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。 (庄因母亲的手) 文

30、章从人们常见的“母亲的手”这一角度入手，以质朴无华的文字点染母爱，娓娓道来，于平淡中见真情。文章的细节描写表现得非常贴切、自然，让人感受到母爱的深沉。(六)侧面描写烘托人物 内涵：侧面描写就是不正面、直接来表现所要写的人物，而是通过写其他人物、事件来表现所要写的人物的方法。一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要对象；二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要对象；三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人物。 示例那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会里几位有名的声乐专家面前唱完了冼星海的那支有名的二月里来，门外窗外挤挤挨

31、挨地都站满了人，甚至连不带任何表情的教授们也不免暗暗递了个眼色。按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她演唱了意大利歌剧蝴蝶夫人中的咏叹调有一个良辰佳日，以她灿烂的音色和深沉的理解惊动四座，一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下隐藏着一丝微笑。 (何为第二次考试) 这段文字成功地运用了侧面描写的方法，通过窗外人们的反映、考官们相互传递眼色和“一向以要求严格闻名的苏林教授也不由颔首表示赞许，在他严峻的眼光下隐藏着一丝微笑”来突出陈伊玲的歌声动听，并为后文作铺垫，与其复试中的“糟糕”表现形成对比，从而形成悬念，引起读者的阅读兴趣。 (七)环境描写以景写人 内涵：所谓环境烘托

32、是指通过描写人物的生活、工作场所或周围的景物等客观环境来表现或刻画人物的方法。这种方法包括以下几种情况：第一，通过对人物生存空间的描绘，反映人物的社会地位、身份和性格；第二，通过对人物活动场所或某种场面的描绘，反映人物的精神风貌；第三，通过对人物周围的景物、陈设等环境因素的描绘反映人物的心情、心境或感触等。 示例微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有， 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 (鲁迅药) 这段环境描写的主要作用就是渲染一种凄凉、死寂的氛围，以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情，同

33、时也影射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。 登上共性的彩虹 放飞个性的翅膀 母亲说我是块有棱有角的水晶，打磨好了，定能绽放异样的光芒。哥却对我嗤之以鼻，常说我投胎时，哪位神仙准是打了瞌睡。每当这时，我都会毫不留情地重拳出击，我才不要让那所谓的规矩束缚住个性的翅膀。 哥说我连睡觉的样子都不像个女孩子。对于这一点，我不得不承认自己的确不像样。且不说夏天一晚上我的身体能在床上转一圈，单说冬天我那脚丫子就总是“出轨”，这便给哥可乘之机。你不晓得他有多坏，他居然用蜡烛烧我的脚心，我哪里还能睡得安稳。我“嗖”地坐了起来，大叫“着火了”，待到睁开眼一看，哥那“小人得志”的样子，我恨不得立马过去给他两个耳光。

34、 我穿好衣服， 心里一遍遍重复：有仇不报非君子。谁料，“啪”，我栽了个大跟头，哥居然设陷阱。我只觉得怒气从心头一下子飞达脑门。我拿起扫把摁住哥就狂打不止。不知是我用的劲太大了呢，还是那场面太惊人了，哥竟一点反抗也没有，只见那长长的分针走了好几个格，我才累得停住了手。哥说我没有一点女孩子的温柔 一天，一向“笑傲江湖”的哥哥竟垂头丧气地回来了。我问哥怎么回事，哥说刚买的裤子划破了。我说我给补。拿针，引线，打结，拿起裤子，熟练地缝了起来，三下五除二，搞定！哥像个领导似的点了点头：“到底是个女孩子。” 女孩子都犹如一抹美丽的彩虹，我更愿在那上面自由飞翔自由歌唱，尽情摆弄我的舞姿。彩虹固然美丽，而彩虹里

35、的世界更需要绽放个性的光芒。 孔子曰：“君子和而不同。”本姑娘今天对不住他老人家了，大胆改为：“女子和而不同。”继承传统女子的美德，争做独特的个性你我。 女子和而不同 母亲说我是块有棱有角的水晶，打磨好了，定能绽 放异样的光芒。哥却对我嗤之以鼻，常说我投胎时，哪位神仙准是打了瞌睡。每当这时，我都会毫不留情地重拳出击，我才不要让那所谓的规矩束缚住个性的翅膀。 哥说我连睡觉的样子都不像个女孩子。对于这一点，我不得不承认自己的确不像样。且不说夏天一晚上我的身体能在床上转一圈，单说冬天我那脚丫子就总是“出轨”，这便给哥可乘之机。你不晓得他有多坏，居然用蜡烛烧我的脚心，我哪里还能睡得安稳。我“嗖”地坐了

36、起来，大叫“着火了”，待到睁开眼，一看哥那“小人得志”的样子，我恨不得立马过去给他两个耳光。 我穿好衣服，心里一遍遍重复：有仇不报非君子。谁料，“啪”，我栽了个大跟头，哥居然设陷阱。我只觉得怒气从心头一下子飞达脑门。我拿起扫把摁住哥就狂打不止。不知是我用的劲太大了呢，还是那场面太惊人了，哥竟一点反抗也没有，只见那长长的分针走了好几个格，我才累得停住了手。哥说：“你的眼神像个杀手，没有一点女孩子的温柔！” 一天，一向“笑傲江湖”的哥哥竟垂头丧气地回来了。“哥，咋了，让人给煮了？”“刚买的裤子让我给挂了！” “小菜一碟，瞧本姑娘的。”拿针，引线，打结，拿起裤子，熟练地缝了起来，三下五除二，搞定！哥

37、像个领导似的点了点头：“到底是个女孩子。” 几天以后，哥神秘兮兮地对我说：“小妮子，我是不会 白受你恩惠的！”他故意拉长语调，“给暖春。”我一拍哥的肩膀：“不错嘛，宝剑赠英雄。” 当我看到那可怜的小华哭着求着：“爷爷，爷爷，我不回去，我不想回去”我的眼泪就开始在眼中打转儿。当懂事的小华被那狠心的婶娘弄得满手血时，我真恨不得替她包扎一下，给她吹吹那伤口。只听见小华却说：“不疼，真的不疼。”我的眼泪成了“连珠子”。哥一副瞧不起的模样：“瞧瞧，女孩子就是女孩子，这么多愁善感。” 我曾在日记中写道：每一个女孩子都犹如一抹美丽的彩虹，我更愿在那上面自由飞翔自由歌唱，尽情摆弄我的舞姿。彩虹固然美丽，而彩虹

38、里的世界更需要绽放个性的光芒。 孔子曰：“君子和而不同。”本姑娘今天对不住他老人家了，大胆改为“女子和而不同”继承传统女子的美德，争做个性独特的你我。1.选用情趣盎然的、具有浓郁的生活气息的事件来刻画 人物。 2.符合人物个性的语言、动作、心理等手法的运用，使 人物形象鲜明生动。 不肯死去的心 江苏高考满分作文 或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。也正 是有了倾斜才看到了不死的希望，才有了不破的梦，才有了爱的延续。在我的一生之中，青年时是精彩亮丽的，中年时是充实丰富的，可又有多少人注意到老年时的响亮有力呢？(文章开篇扣话题而又设置悬念) 我的外婆得了老年痴呆症。先是不认识外公，坚决不许这个

39、“陌生男人”上她的床，共同走了50年的老伴只好叹着气睡到了客厅里。然后有这么一天，外婆走出家门就不见了踪影，好在有派出所的帮助才将她老人家找回。原来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与现在的家有什么联系。家人哄着骗着，才终于将外婆留了下来，但她又忘了她一手带大的外孙外孙女，以为他们是群野孩子，要来抢她的饭。她用手护住饭碗，一边用拐杖打他们：“走开，走开，不许抢我的饭。”弄得一家人哭笑不得。(对外婆病后的状态作“面”上的交代) 幸亏外婆还认识一个人自己的女儿。每次看到她，外婆脸上都会露出异样的笑容，叫她“欣欣，欣欣”。傍晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下，唠叨着：“欣欣怎么还没有放学呢？”其

40、实欣欣的儿子都大学毕业了。家里人看准了这一点，每当外婆闹着要回自己家的时候，就恫吓她：“再闹，再闹欣欣就不要你了。”外婆便会立刻安静下来。(运用语言细节刻画母亲心) 有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了一大筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。(符合人物性格特点) 当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中夹菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起

41、身(继续设置悬念) 一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母 亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。(感人至深的动作、语言描写) 我想，外婆的“结尾”是响亮有力的。虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的，是那颗不肯死去的母亲的心。(结尾回扣话题又点明中心) 此篇人物很有个性，外婆的形象相当独特。侃侃道来，把外婆的“病状”叙写得清清楚楚，其间有好几个传神的动作、语言描写。如果仅此而已，我们看到的只是一位不幸的年老的病人，但结尾处一下子将人物的

42、心内景观推上了岱岳之巅。伟哉，永远不死的伟大的母亲的心！ 从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。 1.请联系自己对生活的感受和认识，以“回味”为题，写 一篇不少于800字的写人记叙文。 思路点拨文题虽然是单个的词，但仔细分析应该有两个要点。回味，现代汉语词典解释为从回忆里体会。回，回忆，指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回味”既要有“回忆”也要有“体会”。只有回忆，没有体会是不准确的。 “回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感；可

43、以是蓦然回首的感动，也可以是痛定 思痛的酸苦，还可以是拨云见日的顿悟。 写记叙文应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达方式，特别注意对人物可以运用多种描写手法；抒情、议论是“画龙点睛”，必不可少，又须水到渠成。总之要以情感人。 回味 教我们语文的王老师名叫“满仓”，可我觉得他的“仓”其实并不“满”。 看着王老师默默地拿起板擦吃力地擦过板书的那一刹那，我的心头划过一丝感伤。其实，人生如仓，这个仓永远不可能满，而王老师在他的岗位上不断地追求“满仓”。 王老师酷爱他的语文教学。每当夜深人静时，你经过他的办公室，他房间的灯还亮着。可能由于这个原因，第二天语文课前，我们唱完歌了，有时候还不见他人影，科代

44、表催促之后，他才悠闲地抽着烟，腋下夹着书本潇洒地走来。 上课之后，他便如痴如醉地开始了他的“表演” 不管是项羽的霸气，还是李白的傲岸，哪怕是小女孩腼腆的笑容，他都能在课堂上模仿得惟妙惟肖、栩栩如生，逗得我们开怀大笑。每当这时候，课堂气氛便开始热闹起来。大家正开心呢，忽然王老师大声呵斥道：“停下来，这是在上课！”可是他的话大家好像根本没听见，依然笑做一团，这下他可急了：“快停下来，上课呢，没听见么！”只见他神色庄重，眉宇间似乎还有一丝愠怒。 我有些不服气了，心里嘀咕着：“你逗大家笑呢， 怎么现在又嫌大家吵闹，真是个怪人！”我正闷着在思忖呢，只见王老师手贴左耳轮，把头侧向一旁，凑近了我。他左耳聋了

45、已经好几年了，我想他根本就听不见我说什么，但我做贼心虚，看见他凑近了我，只好低着头。“怎么还说呢？你们是要把我非气死不可呀！你们浪费的不是我的时间，而是你们父母的血汗，怎么这么不懂事呢！” 此后，我便成了王老师的叛逆者，不仅仅因为他批评了我这个上课说闲话的学生。 不过，我还真佩服王老师。课堂上他谈天说地，孔孟之道也好，鹊桥柔情也罢，他都无所不知，难怪他能写出那么多的好文章、好诗词、好对联。虽然他的文章、诗词和对联写得那么好，但这并不影响他对我们的作文作出客观公正的评价。他时常赞不绝口地说谁谁谁的作文写得好，给他们打个五十七八的高分，倒好像他非常羡慕似的；可是对于有些作文很差的同学，他只打可怜兮

46、兮的十七八分，毫不留情。 有一次他竟然在我的作文后面写下这样的评语：“矫情虚伪之作，应予严厉打击！”我真想不到，王老师的评语竟如此具有杀伤力。我相信，老师不会那么轻易伤害他的任何一位学生。虽然是好心的无意，但王老师这好心的无意 “伤透”了我的进取心；但更多的是，他促使我使出浑身解数，让我在作文方面下了好大的苦功，极大地鞭策了我。 每逢下课，王老师总是似乎没听到铃声，还在若无其事地讲着他“未完成的任务”。讲台底下的我早已憋得不知所措，当我这个叛逆者要敲桌以示时，王老师的声音就更加洪亮起来。没办法，只能挨到他高声地说出那两个字“下课”，我才能长长地吐出一口气。 如今，回味王老师默默地拿起板擦吃力地

47、擦过板书的那一刹那，我的心头划过的不再是感伤，而是一种幸福，自己幸福，也替老师感到幸福。从他一丝不苟、兢兢业业的课堂教学中，我深深地感到他的确在追求着“满仓”，他的语气、音调，都透露出一种满足感和幸福感，我怎么会感伤呢？ 简评：绘声绘色的描述，真挚诚恳的内心吐露，使文章获得了生命，既打动了自己，又感染了他人。以人物姓名来构思谋篇，角度新，思路奇，表现巧。叙事详略得当，细节逼真生动。人物形神毕肖，性格鲜明。如此为文，所谓“诚实为文”之道。长此下去，再施以技巧，假以时日，文不好亦一怪事也。 2.阅读下面的材料，根据要求作文。 诗人顾城有句出名的诗“你看云时，我觉得很近， 你看我时，我觉得很远”，这

48、里说的是人与人之间的隔膜；成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在几小时飞机就到了；美国在地球那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。 以上材料说明距离的远和近是相对的，有条件的，你有这样的体会吗？同意这样的观点吗？抑或你有什么新的看法？请以“距离”为话题写一篇记叙文。 思路点拨距离除了指事物在空间或时间上的相隔而外，还有什么意思？为什么同样的地理距离给不同时代的人们造成不同的障碍呢？在历史和现实中，有哪些远近互

49、通互变的现象呢？在多元的时代要不要缩短人与人之间的心理距离？随着地理距离的缩短，心理距离会自然缩短吗？深入地想一想，这里有写不尽的内容。 可以从历史上的“天涯”变成了今天的“咫尺”写起，表现科技的巨大进步；可以从“咫尺”与 “天涯”是一种抽象的心理距离出发，表现人与人的隔膜；可以写师生之间、官员和百姓之间的“零距离”接触，表现新型的人际关系；可以写万水千山隔不断的情爱、母爱和对祖国的爱；还可以从鉴赏的角度写距离产生美，从交往的角度写距离保持个体的相对独立性，等等。 憨娃 憨娃用自己的距离成就着自己的人生。 题记 “憨娃快去担水，茶水没有了！”村长急得大声吼道。憨娃是村里有名的闲人。只要谁家有事

50、，他保准是担水烧茶炉子的，末了只要给他几盒劣质烟就行了。 憨娃虽说勤快，但是浑身上下脏得很，除了烧茶炉子担水这活儿让他干，谁也不愿见他，就连村子里的那些小孩也叫他“憨狗”“憨蛋”。谁若这样喊他，憨娃就回敬他那唯一的一句话：明儿你大死了，烧茶炉子担水可别叫我。 憨娃已经快四十的人了，也没娶上媳妇。除了他，家里只有一个不知他从哪里捡来的男孩，憨娃给他起名 狗娃。狗娃是他生命的全部。 有一天，村里来了一辆奔驰，全村人都围着看。奔 驰停在憨娃家门前，车里出来了一对夫妇，身着华丽的衣服，一看就是有钱人。 过了几小时，也不知为啥，憨娃家的狗娃被那对夫妇带走了。憨娃满眼泪水，呆呆地望着奔驰远去，目送他心爱的

51、狗娃。 大约过了十年，村子里又来了一辆奔驰，径直开到了憨娃家门口，车子里又出来了那对夫妇。不同的是，跟着这对夫妇出来的，还有一位身着笔挺衣装、身材高大、玉树临风的小伙子。围观的人群中不知是谁喊了一声“狗娃”，大家这才晓得，原来是狗娃回来看他的憨娃爹来了。 “听说狗娃上了大学，现在挣了大钱。”一个羡慕的声音从人群中传了出来。 “唉人家憨娃就是有福呀！”有人不知是艳羡，还是埋怨地叹息了一声。 “什么？”猫娃爹打开了话匣子，“人家憨娃不憨，是个厚道人。那年，憨娃进城捡破烂，从车下救了狗娃一命，这娃也没有人认领，憨娃就带回来，自己养活。上次狗娃他爹他妈来接狗娃，给了憨娃三万元，憨娃一个子也没要。憨娃只

52、是说，只要孩子还记着他就行了。这叫啥人有啥报” “我看，这憨娃也真够憨的，放着钱不要，这号事 咱咋碰不着呢！”犟驴叔抹了一把口边的涎水。 不管别人怎么议论，后来憨娃还是没有跟狗娃去城里，也没有接狗娃给他的钱。他只是颤巍巍地接了狗娃 给他的照片，看着照片里狗娃潇洒英俊的模样，憨娃憨憨地笑了，笑得那么开心。 憨娃依旧过着他孤身一人的日子，耳边依然经常听到村长大声地催他：“憨娃快去担水，茶水没有了！”于是憨娃憨憨地应道：“村长别催了，不就是上了趟茅房么。不用操心，不消两分钟，保管茶水就好。” 简评：要写出人物的个性就得想办法从不同侧面多角度地对人物进行刻画，这是写人记叙文的核心，这名同学仿佛深谙此道

53、。他大概也是学了余华先生的小说我是一个名字的人的方法，以小小说笔法，集中笔墨对憨娃这个人物进行了多方描绘，写出了人物的个性。人物的语言符合人物的身份和性格特点。 本文尤其值得称道的是，小摆脱了许多同学总想说理的毛病，把精力放在了对人物的身份、行动、语言、事件的交代和叙述上，自己的观点、看法只字不提。这才叫学会了“在故事中装思想”的叙事艺术。把 自己的观点、看法、感情一股脑地集中到了憨娃这个形象的塑造上，避免了直白，取得了耐人寻味的效果。课件32张PPT。 一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比

54、较而言的。散文阅读中要重点把握以下三类词：1.与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。 2.表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。3.理解上容易发生偏差的词语 既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它，就可以说没有读懂文章。例证一(2009广东高考)阅读下面的文字，完成题目。 耕作的诗人 张炜 俄国画家列宾给托尔斯

55、泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写的最本质、最重要的区别。 在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。 在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地

56、紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。 我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。 托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当

57、时另一些写所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。 一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。 托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树

58、木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辨识着农庄里走来的那个黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。他转过身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕 他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。 深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更

59、苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。 这一刻向我们诠释了诗人的一生。 (选自张炜散文精选集，有删节)文中画线部分中的“它们”指什么？中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？ 答：解析：解答第一问，根据语句“他怎样匍匐到土地上身心与土地紧密结合”可知，“它们”指的是大地及大地上的人和事。解答第二问时要联系全文，结合的感情倾向，在文中，认为托尔斯泰是一个立足大地的诗人，所以，此处“踩出深深的凹痕”应是指他扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农民生活的作品。答案：(

60、1)“它们”是指大地以及大地上的人和事物。(2)“深深的凹痕”寓意是扎根大地。 “理解文中重要词语”的解题方法1.结合该词语具体的上下文，即通常说的“语境” 要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。如例证一中的第一问，根据语句：“他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。”可知，“它们”指的是大地及大地上的人和事。2.对文章全局的“整体把握” 理解文中重要词语不能离开特定的语言环境，这里的“语言环境”自然也包括文章全局，甚至包括在文中的情感基调。如