家庭小管家──“数值运算”教学设计

1、家庭小管家 “数值运算 ”教学设计【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】第1页 / 总共 32页引用、变量的理解

2、和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构

3、主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自第2页 / 总共 32页查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学

4、习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的第3页 / 总共 32页能力（注意除法运算和括

5、号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。第4页 / 总共 32页【教学重点】探索

6、数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我

7、拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】第5页 / 总共 32页硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）

8、和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。第6页 / 总共 32页5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分

9、表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：第7页 / 总共 32页通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和

10、交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈

11、、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力第8页 / 总共 32页求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复

12、习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。第9页 / 总共 32页3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任

13、务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主第 10页 / 总共 32页动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂

14、氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的

15、主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。第 11页 / 总共 32页所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】

16、一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算；第 12页 / 总共 32页 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4

17、学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；第 13页 / 总共 32页掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、

18、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【

19、教学方法】第 14页 / 总共 32页建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家

20、庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。第 15页 / 总共 32页三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学

21、生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；第 16页 / 总共 32页掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探

22、究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生第 17页 / 总共 3

23、2页自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多

24、媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）第 18页 / 总共 32页1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复

25、制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。第 19页 / 总共 32页【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使

26、用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。第 20页 / 总共 32页【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算

27、。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为

28、进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。第 21页 / 总共 32页2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务：

29、 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02第 22页 / 总共 32页【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认

30、知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。第 23页 / 总共 32页【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第

31、一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进

32、行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。第 24页 / 总共 32页【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅

33、导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。第 25页 / 总共 32页五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-0

34、2【教材版本】本课为人教版初中第二册第14 课数值运算 。【教学目标】认知目标：了解常量、变量；掌握单元格的引用；学会用公式计算数据；能够熟练使用填充柄；掌握复制、修改输入的公式。技能目标：通过本节资源，学生以自主探究的方式完成本节课的学习，增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。情感目标：通过师生共同探索，形成和谐的课堂氛围，充分引导学生创新，让每位学生都感到成功，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生动手能力和表达能力。【教学重点】第 26页 / 总共 32页探索数值运算的方法和灵活地复制公式。【教学难点】引用、变量的理解和使用；正确使用除法和括号。

35、【课时安排】本课为两学时，也可以根据教学的实际情况用三学时完成，本节为第一学时。【教材及学生分析】学生在学过数据表处理的基础上，继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习，为学生创建自主学习的平台，让学生自主学习，自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。【教学方法】建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤，快反馈，强矫正学法相结合，遵循建构主义理论，创建学习环境，引导

36、学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论，对于每一个知识点都进行检查矫正，力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况，做到心中有数，为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通，举一反三。【教学准备】硬件资源：多媒体网络教室。第27页 / 总共 32页软件资源： excel xx以上。素材资源：任务驱动用的家庭收支表；学习表；学习录像；学习自查记录表；参赛选手评分表。【教学过程】一、创设情境，激趣引题（3 分钟）1通过 excel 的作用引题，复习单元格地址。2展示任务学习工作表（含家庭收支表和学习指导）和学习自查记录表。二、讲解任务和要求（5 分钟）1讲解任务学习工作表的使用。2讲解出现

37、问题的处理办法。3讲解学习检查记录表如何填写。三、学生自主学习，教师辅导督促检查（30 分钟）1学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务： 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算； 计算其它月练习复制和填充柄复制公式； 计算各项合计练习自动求和及平均值（练习除法）。2教师辅导督促学生学习。3检查：布置任务后五分钟抽查任务；十二分钟抽查；二十分钟抽查。4学生根据学习情况填写学习自查记录表。5教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。第 28页 / 总共 32页四、巩固提高（ 5 分钟）设计计算参赛选手评分表，培养综合运用知识的能力及解决问题的能力（注意除法运算和括号的使用）。五、总结总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。2017-07-02【教材