中学生学习指导制度

1、 根据学校新课程实施工作实施方案的要求，学校建立学生学习指导制度。一、学校学生学习指导中心1学生学习指导中心由各学科任课教师3名，各学科教研组长2名，班主任3名和教务处主任、政教处主任、教科研室主任、心理咨询老师1名组成，由一名副校长主持工作；2该中心主要职责是指导导师开展学生学习指导工作，帮助协调师生关系，了解导师指导情况，评估导师履行职责情况等。三、导师的资格认定及其职责：1资格：（1）具有教师资格的本校在职教师；（2）热爱教育事业、恪守职业道德，有良好的服务意识和育人意识，有较强的责任感；（3）治学态度严谨，有较丰富的教育教学经验；（4）关心课改，能正确理解课改理念并能以此理念指导学生；

2、（5）熟悉学校课程方案，能整体把握新课程结构，对课程各领域间的关系理解透彻；（6）有能力指导学生选课及制定课程修习计划；（7）关注社会发展趋势，能在一个更广阔的背景下为学生选课及个人发展规划提供合理的参考意见。2职责：（1）帮助学生了解学校课程开设情况以及学校基本制度等；（2）帮助学生了解社会发展状况趋势指导学生学会在一种更广阔的社会背景下合理安排自己的学习和生活；（3）负责指导学生制定课程修习计划和个人发展计划；（4）负责学生人生观、世界观等基本做人处事的教育；（5）指导学生掌握学习方法，端正学习态度，树立良好学风；（6）培养学生自主学习能力，优化学生知识结构，逐步提高学生的自学能力；（7）

3、负责指导学生成长袋的建立、整理与采集，及时科学地对学生做出评价，促进学生发展并检查学生成长袋的建立；（8）每周至少与被指导学生有一次学习与思想的交流（谈话）；（9）导师要建立自己指导学生记录本，记录下自己谈话要点、谈话时间、地点和指导学生的姓名等；三、导师与被指导学生守则1被指导学生可以自己选择导师，也可由年级组指派，但一经选择后，要本着互相尊重、谦虚谨慎的原则，与导师建立良好而融洽的师生关系；2被指导学生自己没有选择到导师，由年级组指派教师担任；3导师也可以选择所指导学生，选择学生不能超过25人，如果选择人数不够，可由年级组调配；4师生因故变更导师关系，必须写出书面申请，送交年级组或学生学习

4、指导中心，经研究批准后变更。五、导师指导学生的原则1以学生为本的原则。导师的角色主要是“导”，在指导过程中，应以学生为主体，尊重学生的学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生，要注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。2科学性原则。导师不能随意给出建议，必须有科学依据，一要依据学生的个性特征，包括学生的气质性格，兴趣爱好、特长和潜能以及学生发展意向和职业倾向等；二要依据学生的教育背景，包括学生的学习成绩、知识结构等；三要依据学生的家庭背景，包括学生的家庭经济状况、父母职业与受教育水平、家长对学生的期待等；四要依据社会背景，包括社会发展状况和趋势、就业现状、未来人才需求、高校招生动向等，还要依据学校的实际情况。3学生的重大选择必须经过父母或其他合法监护人同意的原则。考虑到高中生心理发展并没有达到成熟境地，其社会化程度不高，对有些问题的看法还不十分稳定和深刻