高考语文复习：语言运用-分析句子的表达效果

1、语言运用：分析句子的表达效果一.真题例如【2020新高考卷I】阅读下面的文字，完成1820题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西 侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远 像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街 上有一家专卖门钉肉饼的小店一一对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深缺乏三米，东西长顶多十几米、七八张桌子，大概是屋子 里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让 人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼

2、藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外 指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐 了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满, 又意足。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光/ 从语义 上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【参考答案】强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光； 原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过

3、肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。适 用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子 最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化， 活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。【解析】从以下方面分析：修辞手法（比喻,拟人、排比.夸张.对偶等），句式特点 （长短句.整散句），词语（动词,形容词.修饰词等），观察顺序（高低,俯仰.先后等）, 结构作用（照应,铺垫）等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。（1）强调的重点，改句我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光 强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足，能更好的表达我

4、“吃完肉饼后心情的 舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。（2）适用的位置，改句我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句又心满，又意足运用短句放在 句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。（3）语体风格，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光表达比较普通；原句我 把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风 更和谐。二.答题角度.表现手法（写景.写入、写物及抒情X修辞（比喻、拟人.夸张.对偶、借代等1 感官角度（视觉,听觉,嗅觉,触觉）等。.句式：长短句的交错运用，整句（对偶句.排比

5、句.四字格短语X散句（句子参 差不齐、长短不一）的运用。长短句一长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明 快,活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合, 使句子错落有致，节奏富于变化。整散句一整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整 句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句那么是形式错落，结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐， 气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。倒装句、设问句、反问句、双重否认句等，倒装句强调的是前置

6、或后置的局部；设问句 常能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否认句那么肯定 的意味更加浓烈。.词语：动词，尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象；形容词不 仅可以从形、声、色.光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可 以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或起强调作用； 名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写镜头, 营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字词语、四字短语等。如连用四字短语，概括 力更强，使文章语言典雅而富有韵味。.语体色彩：口语自然亲切,活泼生动，灵活简短；书面

7、语庄重严谨。整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣.格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣.然、简洁明快、含蓄深沉.寓庄于谐、口语化.5 .表达效果：内容.情然亲切,活泼生动，生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。U意境等。除了个别的，一般要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。.表达主体的变化：逻辑性、连贯性与上下文联系更紧密，更有层次感，与上下文相 呼应。第一人称一给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切， 便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无 形之中拉近了与读者的距离。第三人称一以一个冷静的旁观者

8、的身份进行表达，客观公正。.描写角度：观察视角的高低、俯仰.远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度（视觉、 听觉,嗅觉、触觉）等。三.解题步骤阅读文段，把握文意文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的手法与技巧、遣词造 句的习惯与语言风格。比照分析，存同求异.句子成分位置的变化一看突出强调了什么。.各种句式的变化分析原句句式的表达效果。.语序的变化分析原句语序的合理之处。.用词的变化分析原句用词的妙处。.修辞的变化分析原句使用某种修辞手法的妙处。四.练习.阅读下面的文字，完成后面的问题。“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥 毫，

9、留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你 梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打搅那心情，不愿惊醒那梦境。美丽的江南水乡啊，你 是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！文中画波浪线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。”从语义上 看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）【答案】原文是感叹句，情感表达效果好；原句使用了排比的修辞手法，强烈地 表达出作者对江南的赞美之情；原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感 亲切。.阅读下面的文字，完成后面的问题。沿着堤坝向南走，可以看到一带蜿蜒起伏的山峦。春夏时节，那山是绿色的，其中还 夹杂着

10、点点的白色，那是白桦树荡漾在松林中的几点笑窝。山脚下，有一条清澈而宽阔的 河流。从河岸到堤坝，是一片茂密的柳树丛和几百棵高大的青杨。那些青杨间距很广、错 落有致地四散开来，为这带风景平添了几分动人的风韵。初春的时候，残雪消融，矮株的 柳树、高大的青杨，红了枝条，绿了身躯。那些青杨就像是站在河岸的穿着绿蓑衣的渔民, 而那丝丝柳枝，犹如一群漫游在他们脚下的红鱼。文中画波浪线的句子可改写成：“在初春残雪消融的时候，矮株的柳树的枝条是红的， 高大的青杨的身躯是绿的从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （4 分）【答案】原文运用短句式，简洁明快，富有节奏感，与初春生机勃勃的特点相契合;

11、将“红”“绿”两个形容词用作动词，突出春天到来时柳树、青杨的变化过程，化静为动, 更富有画面感；“红了枝条，绿了身躯”化用“红了樱桃，绿了芭蕉”词句，更添诗意 之美。五、真题例如【2021全国甲卷】阅读下面的文字，完成2021题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥, 昼夜温差大，拥有 ，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受 消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉 。近年来，新疆棉品 质不断提升，同时 ，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管 理。膜下滴灌、水肥一体化

12、灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的 基础。.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比较成人吃好饭喝好水才 能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。【解析】（1）画波浪线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健 康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人 物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可 感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。(2)在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是

13、自然学科的术 语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者 让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句 式表达活泼，更加生动和形象。【2020新高考卷H】阅读下面的文字，完成1820题。风筝，是中国古人的一项重要创造，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关 风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后， 逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后， 风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。()，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技

14、。早期的风筝制作十分简单，用竹蔑做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。 随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器 具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还 安装了声响装置，如著名的“板鸥”风筝，通体安装笛哨，少那么数十个，多那么成百上千。放 飞时百哨齐鸣，宛假设空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【答案】句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，表达了比喻的相似性； 放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很

15、有魅力，笛哨声也 很有魅力，二者相似。【解析】首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画横线句把“百哨齐鸣”比喻成 “空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐” 的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声 和交响乐一样都具有独特的魅力，表达了二者的相似性。2021新高考卷I】阅读下面的文字，完成18-20题。欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学四史”文明实践示范活动昨日 在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏 曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代。

16、元宵线上活动直播间里，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又 记得牢。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓, 传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 的文明盛宴，让市民近距 离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚气氛。.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。三段文字主要是写中华民族传统节日传统文化，选句“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧 歌花鼓，传播时代精神

17、”就是在以对偶的形式具体展现出传统节日中的多样传统文化形式, 让人们有一种很强的现场画面感，感受到浓厚的节日气氛。其实文体结尾句“让市民近距 离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚气氛”已经说得很清楚。所以，这一对偶 的效果可以表述为“有助于烘托节日的欢快气氛”。当然，与之意思接近的表达有：“有文采，增强画面感，具有现场感染力；表现出传统节日的魅力，渲染传统浓厚节 日气氛”【答案】意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两 相对；“描绘”和“传播”“城乡”和“时代”“风物”和“精神”也都是两两相对。形式 整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。六.练习1

18、.【广东省2022届新高三省级摸底联考】阅读下面的文字，完成后面的问题。康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面 纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分）【答案】借代（修辞名称）：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，（修辞内 容）表达领导者的实干精神。（修辞效果）比喻（修辞名称）：以“面纱”比喻掩盖康巴 真实秀丽面目的东西，（修辞内容）“揭开面纱”比喻实探真容。（修辞效果）拟人（修辞 名称）：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的风景写成养在深闺的女子，（修辞内容）形象生 动，写出旅游资源深藏山

19、中不被人知晓的特点，引人向往。（修辞效果）（答出1点给1分, 答出2点给3分，答出3点给5分）2.【广东省2022届高三第一轮省级联考】阅读下面的文字，完成后面的问题。也许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了鸣沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它 们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。（5分）【答案】这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法（2分）（修辞名称），把鸣沙山比 作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑” 来写（1分），（修辞内容）赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩（2分）。 （修辞效果）（修辞手法每种1分，有分析1分，表达效果2分，言之有理即可）易混修辞手法易混手法区别方法比较与比喻比较是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在 拟;比喻是用喻体比方