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文档简介

1、第1课山中访友一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。仪式（yy） 掠过（lulu） 树冠（unun）唱和（hh） 湛蓝（zhnshn）宁静（nnnn）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（） 聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。（）的河水（）的瀑布（）的溪流 （）的山泉 （）的天空（）的回声 （）的悬崖（）的纹理 （）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）八、佳句赏

2、析。1啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了_的修辞方法，把“_”比作“_”，不但写出了桥的_，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话运用了_的手法，形象地表达了作者和_、_这两位朋友之间的默契和情谊。九、内容梳理（课文回放）。1山中访友课文题目运用了_的修辞手法，题目中的“友”指的是_。作者带着_去探访_、_、_、_、_等自然界的朋友，表达了作者_的感情。按照_、_、_的时间顺序，可以把课文分为三个部分。2课文中写到作者“山中访友”的收获是：“_。”十、经典背诵（默写填空）。课文中有几

3、句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界：我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。_ _，_ _；_ _，_ _，_ _，在年轮里旋转、流淌。十一、理解感悟（文章阅读）。（一）这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽

4、叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1文段出自课文_，作者_。2“悠”用音序查字法查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释。3将文中的反问句改写成陈述句。_。4这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是_。5作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。_。仿写练习：从所提供的词语中任选几个，模仿下面一段话的写法进行写话练习。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加

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