家居装修的选材

1、.PAGE ：.；家居装修的选材一、教学背景分析教学目的：知识与才干目的：1.每个小组协作完成一个装修分课题的资料整理和汇报；2.了解家装资料的分类、功能、家装设计，了解家装污染物的来源、性质、作用及危害，了解减小或消除危害的方法，了解家装的普通原那么。过程与方法目的：经过小组的组成、选题、搜集整理、修正等过程，培育学生搜集和处置资料的才干，培育学生汇报演说的才干，体验自主学习的过程。情感、态度与价值观目的：1.以小组学习的方式，使学生加深相互了解，协调配合，分工协作，分享成就；体验互助学习和自主的成就感；2.用科学的目光关注生活质量，关注社会热点问题，尊重生命。选材背景：假设他让大家说说家庭

2、装修的感受，得到的最能够的回答是“累，假设他让大家说说装修后要留意什么，几乎一切的人都会说“翻开窗户晾晾味儿。家庭装修与每个人的身体安康和生活质量亲密相关，一个温馨的家庭环境不但需求合理的设计，更重要的是家装资料的选择和合理运用。家庭装修呵斥的室内环境污染问题也成为宽广消费者关怀的主要生活平安问题。学情分析：1立足新课标：突出学生的主体性，选择与生活亲密相关的家装课题，激发兴趣。经过小组自主学习和课堂演说，使学生完成自主学习的全过程，加强对科学的认识，领会获取知识财富后带来的成就感。2多渠道获取素材：运用网络平台使学生有丰富的知识、图片、视频等素材；鼓励学生拍摄本人的家庭环境作为学习素材，鼓励

3、学生走进家装市场发现学习亮点，经过实际获取素材；鼓励学生利用调查调研等方法获取有关信息，完本钱人的课题。3教师的角色：协助 学生选择适宜的角度开展学习；引导学生在繁杂的信息中寻觅本人的着重点；和学生讨论完成各组的汇报资料；协助 学生把好演示文稿制造关，防止出现科学性错误。4可继续开展教育浸透分析：以家装选材为课题，引导学生关注生活，关注身边的生存环境质量，从中领会生命的重要和脆弱，尊重生命；经学生分组查找资料、实地调查、市场咨询、汇报交流，给学生一个自主的平台，协助 学生建立起互助的团体，在实际和讨论中获取信息学习新知识，在过程中体验新的学习方式，感受获取知识的高兴，感受交流展现的过程，体验自

4、主学习的成就感。课下搜集资料并整理、制造ppt。家装 分组初步选题 初试锋芒课下搜集资料并整理、制造ppt。课堂完成课堂完成完善并汇报 知识深化 组间交流 1.小组间信息沟通，互通有无，调整内容，防止反复。2.经过交流相互学习。与家装头号杀手近间隔 接触，认识甲醛的1.小组间信息沟通，互通有无，调整内容，防止反复。2.经过交流相互学习。与家装头号杀手近间隔 接触，认识甲醛的真面目，了解它的功与过。 二、教学过程课前预备：同窗自愿分组，每组选定一个自主学习的问题，分工并记录义务完成时间表。教学过程：第一阶段：分组并选择课题。全班41位学生，自愿组合分为七组，由于学生不同的班，所以多数小组都是由同

5、班的学生组成。但也有几位学生落了单，征求了意见后，他们也顺利的组成了一个小组，在选择课题的时候，大部分的组都选择了卧室。针对这一问题，教师和学生们共同阅读了关于家装资料选择和搭配的一些素材教师提早预备整理的，经过这样的信息交流，使很多学生重新思索本人的选题，由于大家看到，在家装中有很多更吸引我们的事件和问题，这样在我们的交流中，将学生的目光和兴趣点有效分散开，经过重新讨论后，各组间还略做了交流，最后汇总上来的选题内容各组均不同，并且根本将家庭中不同的功能区都涉及全面了。第二阶段：学生成果交流及调整。经过一周的预备，学生完成了搜集整理资料、市场调查、制造演示文稿、预备汇报演说等任务。当大家再次在

6、课堂中，心里都有了些许的成就感，同时也有了几分激动和紧张，都在等待各自的演说获得好的效果。一组一组的演说终了后，大家发现了一些问题，例如：幻灯片上过多的文字让听众觉得繁琐，内容的层次逻辑不明晰让听众觉得茫然，汇报者不很熟练的演说让听众为之焦急。经过交流，大家认识到了一些问题，教师也适时的提出了本人的看法，首先一定了同窗们都做了仔细的预备；资料都很丰富，图片很美丽，给大家带来了美的享用；做演说的同窗多数都仔细做了预备其中一组的汇报交流明显预备缺乏，提出了批判。然后教师指出，假设希望他的演说和他们的资料可以吸引听众，就要进展舍弃和补充，舍弃大量的直接下载的文字，让每一张幻灯片都配以美图，结合美图的

7、欣赏讲他们的素材讲解清楚；同时，在很多细节上还需补充他们本人观念、调查结果、小建议等，另外，精彩的演说也是吸引听众的法宝。经过一番交流和讨论，学生们有了新的看法和主意，接下来他们将修正作品，为最终的汇报做预备。第三阶段：认识甲醛。家装污染的头号杀手是甲醛，甲醛的污染在不同的组都有所表达，鉴于此，教师给大家预备了甲醛溶液的样品，并且让一个组的同窗担任整理了甲醛的工业消费、主要用途、家装资料中甲醛的功能及甲醛的危害和防治。有了一次近间隔 的接触，大家对甲醛不再觉得陌生，借此时机将甲醛的化学式、构造式等引见给同窗们，协助 学生构成一点有机化学的学习理念。第四阶段：正式汇报。教师引言：装修使我们的家庭

8、更干净、更美丽、气氛更温馨、运用更方便。但是在鲜亮的颜色中隐藏着哪些？光鲜亮丽的下面，在装修资料中隐藏着哪些可怕的危害物？今天同窗们带来了他们的学习成果，也许能帮我们提示出一些答案。学生汇报：第一组：装修常用的资料和常见的污染邹迪组该组同窗主要搜集整理了家庭装建筑材中最常见的几种污染物以及它们的来源和危害。第二组：客厅李润智组主要引见有机物苯的性质和用途该组同窗主要关注客厅起居室装修的特点及所用资料的功能和能够带来的污染。第三组：儿童卧室崔晓纯组主要引见重金属离子的存在和作用遭到近期奶粉对婴幼儿安康的影响，该组同窗的视角集中在了婴幼儿这个群体，搜集整理了家庭装修中儿童房这个区域的信息，带着大家

9、一同了解儿童房的特征、选材及需求留意的问题。第四组：厨房王楠组主要引见厨柜板材的特殊要求厨房是个功能性很强的区域，基于其功能的需求，其中所用的各种资料需求有耐热防火、防潮防霉等特点，听听我们的同窗给我们带来了哪些信息。第五组：卫生间孙晓宇组主要引见石材的功能和氡污染卫生间的功能多，空间小，所用建材种类多，看看我们的同窗是如何带着我们去了解卫生间装修特征的。过渡：以上我们从家庭中不同的功能区了解了装修及选材方面的很多信息，在家装中一些配饰的运用可以添加装修的整体性，对于调理空间视觉效果、营造特有的温馨气氛起到出乎预料的作用，后面两组同窗分别从窗帘和灯光的角度带我们共同体验装修配饰的选择和运用。看

10、看他们给我们带来了哪些精彩内容！第六组：窗帘张天阳组主要引见甲醛的性质和用途第七组：灯光孙衡组展现灯具的各种功能，灯具与家装的配合。小结：今天我们分享了大家学习的成果，虽然我们看到的仅仅是某些方面甚至仅仅是某些细节的整理和展现，但我们一切的同窗为了预备今天的汇报都不同程度的奉献了本人的热情和精神，搜集资料、整理删减、亲身实际、市场调查等等，虽然牺牲了大量的课余时间，但也获得了一次丰富的体验。这不会是最后一次，希望大家在今后的自主学习过程中表现的更自信、更胜利、更精彩！三、教学反思1.选题过程中由开场学生的视角集中在“卧室，表现出学生对于家装选材的不了解，此时教师及时将有关资料制造的演示文稿与同

11、窗交流分析，虽然只是很浅表的交流和引见，但有效的使学生的关注热点分散开，不同的组选择了家庭中不同的功能区，而且学生在讨论选课题时有认识的组间交流，从而胜利的将各组的留意力分散到了不同的功能区，课堂学习的交流环节不但普及了家装选材的普通知识，还起到了良好的引导效果，比较胜利。2.“舍得的理念在网络学习中的运用。有舍才有得，学生在海选素材的过程中容易过分注重有关素材的全面性，从而呵斥资料文字冗长、内容浅表，汇报乏味，难以吸引听众。虽然在此前教师曾经提示幻灯片上文字要精简、结合美图做汇报效果较好等，但学生依然无法有效删减有关文字和内容，这表现出学生在整理资料的过程中缺乏“主心骨，对本人找到的素材都有兴趣，都不舍得删减，所以看起来就觉得平平淡淡，没有亮点。此时经过第一次的组间交流，教师利用学生汇报中的个别亮点引导学生吸引听众的“秘籍：美图欣赏、科学知识、自我观念。并且明确通知学生，他的汇报不用面面俱到，只需突出亮点。经过调整后，效果有了明显改观。3.让学生跟甲醛“见面又带来了一些不测收获。由于甲醛有毒，所以本来没有设计让学生近间隔 接触甲醛。后来还是觉得应该让学生们见识一下，虽然只拿了一瓶甲醛溶液的样品，但学生们经过看、闻过程，看到瓶体标签上的剧毒图示、甲醛的化学式、甲醛溶液的成份及俗称等等，明显对有关