心理学考研历年真题-发展心理学

1、.：.；历年真题开展心思学2007年25 、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的规范是 A 、生理发育 B 、智力开展 C 、个性特征 D 、活动特点 26 、根据艾里克森的实际，儿童逐渐从异性同伴中找到替代本人异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到处理的缘由是 A 、个体成熟 B 、在游戏中获得自我教育 C 、父母和其他成人的教育 D 、群众媒体的影响 27 、一个婴儿既需求与母亲接触，又回绝母亲的爱抚，其依恋类型是 A 、平安型 B 、逃避型 C 、反搞型 D 、缓慢型 28 、对儿童脑电变化的研讨阐明，大脑各区域成熟的顺序为 A 、枕叶颞叶顶叶额叶 B 、聂叶枕叶顶叶额叶 C 、顶叶颞叶枕

2、叶额叶 D 、额叶颞叶顶叶枕叶 29 、儿童可以自发运用记忆战略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进展分类记忆的年龄是 A 、 4 5 岁 B 、 6-7 岁 C 、 8-9 岁 D 、 10-11 岁 30 、在成人中期，普通不随年龄增长而衰退的才干是 A 、逻辑推论 B 、知觉速度 C 、图形识别 D 、机械记忆 多项选择70导致纵向研讨运用较少的缘由有 A样本因时间延续而丧失 B阶段性资料不易保管 C研讨人员变动频繁 D反复测查影响数据的可靠性 82 、下面是一位 14 岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心思特点。 大人们常说 “ 少年不识愁味道 ，其中他们 了

3、解我们。 不到两年，我长高了，吃得多了，有了本人的主意，而不再是 “ 小小少年 。但是在父母眼中，我依然还是个孩子，逛公园、逛商场或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同窗看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨： “ 马路上多加小心 ；晚上做完作业，刚翻开电视看看体育新闻，妈妈又会问： “ 作业做完了吗？早点休憩，明天一大早还得上学呢 ! 运动鞋想习阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的 走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同窗打个招呼会感到脸红心跳；一次考试获得好成果会欣喜假设狂，一次小考考砸了会垂头丧气

4、；为了一个小问题，会与同窗争得面红耳赤；当答不出教师的提问时，又会觉得惭愧难当 . 在同窗的眼中，我帅吗？在教师和同窗的心目中，我是一个好学生吗？ 虽然有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细察看班上其他同窗，虽然他们外表上显得假设无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫 . 答案：BCADA82、以下是一个14岁男孩的日记摘录，分析日记中表达出的青少年的生理 HYPERLINK / 心思开展特点。答：1生理变化的主要特点a) 身体外形的变化。这是是青春发育期最明显地特点，也是青春期生理发育的外部表现，既包括身高

5、、体重的变化，又包括第二性征的出现。b) 生理机能的变化。心脏、肺、肌肉力量、脑和神经等体内的器官和组织到青春发育期迅速开展，体内各种生理机能迅速地加强，并逐渐趋向成熟。c) 性成熟。青少年开场认识到本人向成熟过渡，同时也给他们带来性机能的猎奇心与新颖感。不论是男性或女性，都已开场认识到两性的关系，促使他们对于异性“兴趣的开展，使他们产生新的心情和情感体验。例如，开场“爱美，留意本人的外表仪容，也有的出现爱照镜子、追求装扮的景象。2心思开展特点过渡性，从幼稚童年期向成熟成人期过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充溢矛盾的时期。闭锁性，内心世界逐渐复杂，从开放转向闭锁，开

6、场不大轻意将内心活动流显露来。社会性，比起小学生的心思特点，中学生的心思带有较大的社会性。假设说儿童心思开展的特点更多依赖于生理的成熟和家庭、学校环境的影响，那么青春期的心思开展及其特点在很大程度上那么更多地取决于社会和政治环境的影响。动荡性，青少年的思想比较敏感，有时比小学生和成年人更容易产生变革现实的愿望。然而青少年也容易走另一个“极端，品德不良往往容易出如今中学阶段，青少年的违法犯罪率比例较高；心思疾病的发病率从青春期开场逐年增高，青春期是精神疾病发病的顶峰阶段之一。 他们的精神充沛，才干也在开展，但性格未最后定型，尚未找到正确的活动途径，心思容颜很不稳定，且可塑性大，这是心思成熟前动荡

7、不定的时期。 202120霍尔(GSHall)提出的解释儿童心思开展的实际是 A白板说 B复演说 C进化说 D成熟权利说 21根据弗洛伊德的开展实际，“恋母情结出现的阶段是 A口唇期 B肛门期 C埋伏期 D性器期 22胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是 A第l2周 B第28周 C第915周 D第2130周 23安斯沃斯(MAinsworth)等人研讨婴儿依恋所运用的主要方法是 A习惯化与去习惯化 B视觉偏爱法 C陌生情境技术 D照镜子法 24根据皮亚杰的认知开展实际，前运算阶段思想的主要特点是 A可逆性 B守恒性 C笼统性 D互反性 25艾里克森以为，青少年期人

8、格开展的主要义务是获得 A自主感 B亲密感 C勤劳感D同一感 多项选择70以下选项中，中老年人衰退比较明显的方面有 A语义了解 B空间记忆 C推理才干 D知觉速度 82心思学家在研讨儿童言语开展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童其言语开展的过程极为类似。详细表现为：大约l岁时，能说出被他人了解的词；2岁末能说出词组；45岁能说出符合语法构造的句子。这阐明，儿童在出生后的45年内即获得了根本的听说才干。试选用两种不同的言语获得实际解释上述景象。 答案20B 21D 22B 23C 24C 25D 70BCD82【答案要点】 言语获得实际归结起来有三种(可任选两种做答)： (1)习得(或阅历)论：

9、言语是经过学习获得的。强调家庭和社会环境对言语开展的重要作用。 强化说以为，儿童言语的习得是经过操作性条件反射实现的，强化是学习言语的必要条件强化的程序是渐进的。言语开展表现为儿童习得的口头反响的添加。 模拟说以为，儿童是在没有强化的条件下经过察看、模拟而学习言语的。 (结合实际恰当地解释景象。) (2)先天论：言语才干是人类与生俱来的。 先天言语才干说以为，言语是普遍语法才干(知识)的表现，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是经过言语获得安装(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配言语行为的特定的规那么系统因此能产生和了解无限多的新句子，表现出很大的发明性。 自然成熟说以

10、为，生物遗传是人类获得言语的决议性要素。言语获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得言语的时期是从出生到青春期之间。 (结合实际恰当地解释景象。) (3)相互作用论：言语开展是生理成熟、认知开展与不断变化的言语环境之间复杂的相互作用的结果。 认知相互作用论以为，言语是儿童许多符号功能的一种认知构造是言语开展的根底，言语构造随着认知构造的开展而开展，个体的认知构造和认知才干源于主体和客体的相互作用。 社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往在言语获得中的作用。 (结合实际恰当地解释景象。) 202182、试述皮亚杰的认知开展实际及其对教学任务的启示【参考答案要点】皮亚杰是著名的开展心思学家，他提出的

11、认知开展实际对开展心思学和教育心思学均有深远的影响。1、 皮亚杰的开展观皮亚杰的认知开展实际的中心是“发生认识论，主要是研讨人类认识的产生和开展的问题。该实际以为1认知开展的本质和缘由是主题经过动作对客体的顺应，他强调内外因的相互作用，以及在这种相互作用中心思不断产生量和质的变化； 2分2顺应主要经过两种方式来实现，其中同化是指把环境要素纳入机体已有的图式或构造之中，以加强和丰富主体的动作；顺应是指改动主主体动作以顺应客观变化； 2分 3图式是指主体动作的构造或组织，主领会对一样的刺激做出不同的反响，就是由于图式不同。 2分4机体经过同化和顺应两种方式不断的实现平衡不平衡平衡的过程，此即心思开

12、展的本质与缘由。 2分2、 认知开展的阶段实际皮亚杰以为儿童的认知开展表现为延续的四个阶段，每一个阶段都是在前一个阶段的根底上开展起来的，会表现出与前一个阶段本质的不同，一切儿童都会按照这一固定的顺序开展，不能腾跃任何一个阶段。这四个阶段分别是： 2分1觉得运算阶段0-2 这一阶段的开展主要是觉得和动作的分化。初生的婴儿,只需一系列笼统的反射。他最初的觉得动作是笼统模糊,缺乏准确性和协调性的,也分辩不清本人与周围世界的关系。随后的开展便是组织本人的觉得与动作以应付环境中的刺激,到这一阶段的后期,觉得与动作才渐渐分化而有调适作用的表现,开场认识到主体与客体的区别,有了客体恒常性概念,思想也开场萌

13、芽。 2分2前运算阶段2-7 随着言语的出现和开展,使儿童日益频繁地用表象符号来替代外界事物,但他们的语词或其他符号还不能代表笼统的概念,思想仍受详细直觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。他们的思想是单维的和不可逆的,其推理也经常是不合逻辑的。 2分3详细运算阶段7-12 这个阶段的儿童认知构造中曾经具有了笼统概念,能从多维对事物归类,具有了思想的可递性和去自我中心(loss of egocentrism) ,因此可以进展详细逻辑推理。这个阶段的标志是守恒观念的构成。所谓守恒是指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变。 2分4方式运算阶段12-15 详细运算阶段的儿童虽然能借详细

14、笼统的支持进展逻辑推理,但还不能进展笼统的辩证逻辑推理,即还不能对他的运算进展运算。而处于方式运算阶段的儿童构成理处理各类问题的推理逻辑,他们不仅能从逻辑上思索现实的情境,而且思索能够的情境(假设的情境) 。2分3、影响认知开展的四个要素 成熟，是指有机体的生长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。它为个体的开展提供了能够性。 1分物理要素，指个体对物体做出动作中的练习和系的阅历。 1分社会阅历，指社会上的相互作用和社会传送，如学校中的教育教学活动。 1分平衡过程，平衡是一个将以上三种要素整合起来的内部机制。 1分4、皮亚杰的认知开展实际对教学任务的启示1 教学顺应学生认知的开展儿童认知开展的阶

15、段特征制约教学,教学要顺应儿童认知开展的阶段特征,在课程设置、教学内容、方法等方面充分表达这些特点。例如，小学阶段的学科教学应充分表达直观性原那么,教学上可将言语讲解、演示和有指点的发现阅历很好地结合起来,更好地提高学生对笼统知识的了解程度。对于处于方式运算阶段的中学生,他曾经能进展更高层次的概念的、笼统的、方式逻辑的推理,开场由详细笼统的智力操作,扩展到命题的假设蕴涵、演绎和归纳,以命题方式呈现的概念和规那么的学习成为能够。因此,中学教学应顺应笼统思想才干渐渐占优势的中学生认知的新开展,在学习新的笼统概念及其关系时,可以省去详细的实践阅历这根拐杖,直接了解言语或其他符号陈说与原先学过的笼统概

16、念之间的新关系。 4分2如何认识儿童终究儿童是自动的学习者还是被动接受环境刺激的机器，这是涉及教育思想中的一个根本问题，根据皮亚杰的实际，我们在教育中就该当将儿童看做是自动的学习者，尊重儿童，发扬儿童的客观能动性和首创性，调动儿童的内因去汲取知识，而不是片面地夸张环境的作用去灌输。 4分【评分阐明】此题皮亚杰的开展观和认知开展阶段论部分是得分重点，论述清楚“顺应、同化、顺应、平衡以及图式四大约念和四个开展阶段可得18分，影响要素共4分，教学建议共8分。论述实际时仅列出概念未能解释者酌情扣810分，教学建议部分如是其他建议，假设理由充分可酌情给分。【真题简要分析】此题调查开展心思学第二章实际中的

17、皮亚杰认知开展实际，最重要的点在于论述清楚皮亚杰的开展观和认知开展阶段论，包括“顺应、同化、顺应、平衡以及图式四大约念和四个开展阶段，此部分以调查实际了解为主，属中等难度。后半部分调查学生对实际的深化分析和实际运用才干，难度较大。202170.儿童动作开展的规律有ABDA.由上到下 B.由近到远C.由边缘到中心 D.由粗大到精细82.试述费洛伊德和艾里克森的心思开展观，并比较其异同。弗洛伊德和埃里克森都是伟大的心思学家，他们都是精神分析学派的重要代表人物，在讨论了儿童心思开展问题上他们的观念既有类似之处，又有很大不同：1一样点：他们都在心思开展这个问题上都是阶段论，都强调了年龄目的；2不同点：

18、弗洛伊德与埃里克森心思开展实际的内容不同，开展的阶段划分也不同：弗洛伊德的开展心思学实际的中心思想：性天性是个体心思开展的动力；人的心思活动主要包括认识和无认识两个部分，在此根底上又细分为本我Id、自我ego和超我superego三个部分。本我是原始的、天性的、且在人格中最难接近的部分，同时它又是强有力的部分。它包括人类天性的性的内驱力和被压制的习惯倾向。本我遵照高兴原那么；“自我，是认识构造部分。弗洛伊德以为，作为无认识构造部分的本我，不能直接地接触现实世界，为了促进个体与现实世界的交互作用，必需经过自我，自我遵照现实原那么。“超我包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。前者是超我的惩罚性的、消极性的和批判性的部分，它通知个体不能违背良心。超我遵照品德原那么。以“性为划分根据，将儿童的开展分为下面五个阶段：口唇期，0岁1岁，吮吸天性；肛门期，1岁3岁；前生殖器期，3岁6岁；亲子依恋恋母情结；埋伏期，6岁11岁，安静时期；青春期，从11和13岁开场，从父母那里摆脱本人。从上述开展的不同阶段中，儿童的开展义务是分别与当时性生理的开展程度联络在一同的。艾里克森提出“人的八个阶段开展实际以及每个阶段的开展义务：第一阶段：婴儿期，0岁2岁，义务是满足生理上的需求，开展信任感，抑制不信任感，体验着希望的