高校学风建设论文

1、摘 要：近年来，随着高校的扩招，大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率、 高淘汰率等现象，在高等教育大众化、国际化、教学手段信息化、就业市场化等 复杂背景下，如何抓好当代大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。以 从事思想政治工作教师的立场，从拓宽工作思路的角度，充分利用各种资源，帮 助学生明确学习目标，充分体现教师在学风建设中的主导地位，促进优良学风的 形成。关键词：大学生；学风建设；问题；成因学风是学生在学习上表现出来的态度和风气，是其学习目的、学习态度、学习方 法、学习精神等内在品格在学习上的外部反映。学风建设是学校的一项重要的基 本建设，它渗透于学生德智体美全面发展的过程之中，其实

2、质是教育和引导学生 端正学习目的和动机，养成科学的思维方式，培养学生形成正确的人生观、世界 观和价值观。优良的学风既是高校教育质量的重要保证，也是教育质量的重要内 涵。全国高校学风建设会议强调：高校要加强学风建设，塑造大学精神。然而随 着高校扩招以来高等教育改革的不断推进，在高校学生群体学风建设中出现的种 种问题，在当前已经引起学校、社会和家庭的高度关注。首先，让我们看一下大学生学风建设所存在的主要问题a.学生自身缺乏学习动力，这是导致学风恶化的根本原因。很多同学进入大学 以后，缺乏明确的目标，尤其是低年级新生对于如何安排大学学习生活比较迷茫， 容易受外界因素影响，致使逐渐迷失自我。b.教师教

3、学缺少吸引力。近年来，学 生旷课现象愈加普遍，几乎每位同学均有不同程度的旷课经历，旷课的主要原因 之一是学生自身对学习内容不感兴趣，其次认为教师教学水平是影响学生到课情 况的主要因素。c.考试作弊现象较为普遍。相当一部分同学对考试作弊存在侥幸 心理，不能正确认识考试这种检测形式，影响了良好学风的形成d.学生学习负 担重。学生花相当大的时间在课堂听讲上，课后没有足够的时间对所学内容及时 复习，也较少阅读相关专业书籍，影响了知识面的拓宽e.学生缺乏积极的兴趣 和爱好。随着计算机普及应用，很多同学迷恋游戏和上网，有些甚至身陷其中， 不能自拔，严重的影响了学习。基于此，我们便不难发现，高校学风建设是一

4、项具有战略意义的人才工程，学 风建设的好坏直接影响学校的社会声誉，甚至关系学校的生死存亡。为此，学校 应重视学风建设，切实加强学风建设。在校大学生既是良好学风的创立者、诚信 传播者，又是一个受益者。我们在具体的工作落实中应始终坚持以科学发展观为 指导，以“理想的标杆，品行的榜样，学习的表率，生活的强者”作为大学生示范 群体的培育目标，以“先进性与群众性，普遍性与特色性，分层实施与整体推进 相结合”为工作原则，遵循“培育、整合、建设、提升的基本工作思路，及时发现 并指导学生群体中那些思想基础好、自主发展意识强并形成一定特色的群体，使 之按照学校培养目标的要求进一步发展、提高，成为学生示范群体，成

5、为构建和 谐校园的主力军。同时，针对现今高校学风的现状，我们还可以清醒的认识到，学风建设是一个 长期的系统工程，它的解决既需要学生从根本上认识学风建设的重要性，还需要 学校有一个正确的指导思想，并配以一系列的思想教育工作，同时需要教师良好 教风的带动和感染，需要一整套相互配套的制度。那么我们不妨从以下几个最为贴近学生学习生活的几个方面入手，从正反两个 方面充分的带动、树立学风建设，以求达到标本兼治的目的：a.加强诚信教育，带动学风。在开学之初，就通过一系列的诚信活动带动良好 学风的形成。如新生入学教育、开学典礼、主题班团会及成功人士宣传等等，让 他们充分理解诚信的重要性，另外，应使学生在潜移默

6、化中明确做一个有诚信的 人，首先要从优良学风的形成做起，使他们了解到上课积极思考、独立规范地完 成作业，虚心求教，刻苦钻研等好学风才是诚信的具体表现，而抄袭作业，考试 作弊，不懂装懂等现象不仅是不良学风的表现，更是不讲诚信的表现b.加强班 风建设，促进学风。现今大学普遍存在这样一种现象，大学辅导员缺乏，精力有 限。而整体良好学风的形成，最终是需要每个班级都能形成一种优良的学风。无 疑，辅导员资源的缺乏就决定了抓班风的任务必会最终落到学生干部的肩上，尤 其是我们的班干部。因此，抓班风应从学生干部抓起，从班干部、寝室长抓起。 因为无论是上级精神的传达，还是学校规章制度的落实，最终都要靠我们的班、

7、团干部。而且，班、团干部最了解本班的实际情况，他们知道本班存在着哪些问 题，对后进同学的性格、家庭背景也有一定程度地了解，能够找到最切合实际的 办法去帮助他们，他们也知道教师在教学方面有些什么问题，同学对老师有哪些 意见，可以及时地将这些信息反馈给老师。所以，只有抓好这一批人，再由这些 人领导和带动周围的人，才能最终促进整体学风的提高。为次，我们必须有一支 高素质的干部队伍。首先，要加强学生干部的学风建设意识，让学生干部们认识 到学风建设的重要性和积极性。只有让他们拥有了抓好学风建设的积极性和自主 性，他们才会支持、配合学校的学风建设，积极主动地搞好本班的班风建设。其 次，学生干部自己必须做好

8、表率，树立威信，这样才有感召力去号召和带动周围 的人。c.加强与家长的联系，促进学风。我们应多方位与学生家长进行沟通，向 他们宣传加强学风建设的意义和具体做法。建议家长大力配合学校管理，重视学 风建设，鼓励他们积极提出宝贵意见，与此同时，加强家庭文化建设，营造良好 的家庭学习环境，有意识地培养孩子的优良学风d.充分利用榜样的力量，树立 学风。榜样的力量是无穷的，在学风建设的过程中，应该邀请成功人士、优秀学 生以经验交流会、新老生座谈会、班会等形式介绍经验，同时加强人生观、学习 观教育、组织优秀学风班级事迹展，是同学通过教育和学习找出自身存在的问题， 了解自己的差距。e.充分利用帮教的作用，校正

9、学风。对学习还存在困难的学生， 我们应秉着“不抛弃，不放弃”的理念，积极采取帮教措施。一是先进带后进，使 学习优秀的学生与学习较差的学生进行一对一帮教，帮他们及时解决学习上的问 题。二是对一些懒散成性、不能独立自觉学习、家长教育无效的学生，辅导员要 及时掌握其思想动态，耐心教育和引导，督促检查落实学习情况。三是教师利用 课余时间对这些学生加以辅导，努力缩短他们与优秀学生之间的距离。学校要为 他们建立个人诚信档案，学习进步档案，以促进他们学风的转变。在实际工作中，我们又能发现学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对 每个学生个体来说优良学风的形成首先在于为自己构建强烈的学习动力。于是， 我们的

10、工作又该偏向以下两个方面：a.创造良好的文化氛围。良好的校园文化氛围和学术氛围有利于学生的全面发 展，有利于学生整体素质的提高。各高校应采取切实措施加强校园文化建设，充 分发挥其巨大的育人功能。规划、布置好各种橱窗、展牌、宣传栏，完善校园的 人文景点;着力抓好学生寝室文化建设，努力营造清新、整洁的学习环境；大力 开展校园科技文化活动，鼓励教师、学生积极参与，不断提高自身的综合素质。 高校应认真抓好有利于学生综合素质提升的阵地和团体建设，重点扶持一批优秀 学生团体，通过学生团体的活动来凝聚人才、活跃校园文化氛围。使每一位学生 都能得到较为全面的发展。b.大力加强学生科研工作。学生科研工作是学风建

11、设 的重要评价指标。各高校应逐步完善大学生科研活动的管理机制，逐步形成一整 套完善的立项制度。更要深入研究大学生科研的特点和特色，逐步形成学生科研 的优势项目和基地，鼓励有能力的同学都能投入到科研活动中。总之，学风建设 是高校现今工作的主旋律，是深化教育教学改革、全面推进素质教育的重要措施， 是高校一项长期而艰巨的任务。我们必须对高校的学风建设给予足够的重视，树 立长期建设的思想，调动全体教职员工的积极性，形成全员意识和齐抓共管的工 作机制，运用各项规章制度加强大学生思想政治教育，大力推进学风建设，促进 学生的全面发展，全面提高高校人才的各项素质。参考文献赵沁平.在全国高校学风建设研讨会上的讲

12、话R.2004, 5.任海林.论高校校园文化建设J.北京工业职业技术学院学报，2005(2)程样国，舒涛，韩艺.加强和改进高校学风建设的思考J.南昌大学学报，2005(5)易联树，袁成.对当前高校学风建设的认识与思考J.中国地质教育，2003(4)王文涛，谢水波.高校学风建设中的问题及对策J.衡阳师范学院学报，2005(4).新时期高校学风建设刍议本文现巳有699次点击1高校学风与学风建设高校学风，广义上的解释是高校师生员工在学习方面形成的风气。而当我们研究高等教育管理谈到 学风时，则多半指高校学生的学习风气，不妨将其叫做狭义的学风。此后如果不作特别界定，就是指高校 学生个体或群体的学风，并仍

13、简称为学风。应该指出，上述解释仅仅概括了学风的范围和模糊的表象，尚未揭示学风的内在本质。对此，近几 年来，国内有不少学者作了许多有益的研究和探索。其中，四川工业学院的何奇龄副教授在研究、学习和 完善西安交大林毓教授有关学风问题的论点后认为，学风不仅是学习风气的简称，更是学习风格的简称； 学习风格有个体学习风格（简称个体学风）与群体学习风格（简称群体学风）之分，群体学习风格由群体中诸 个体学习风格的相同点所构成；个体学习风格受群体学习风格的影响和熏陶。所以，一所学校、一个院（系） 或一个班级的学风建设，基点就在于抓个体学风的培养。为了便于学风建设的实施，还应进一步明确学风的外延，也就是学风建设的

14、具体内容。笔者认为， 就外延来讲，学风是学生学习目的、学习态度、学习方法、学习意志等内在品格的外部反映。具体说来， 加强学风建设就是要解决四个w问题：即Why为什么而学习，为谁而学习，解决学习目的问题View 对学习价值的看法以及采取的学习行动。解决学习态度问题。How如何学习。解决学习方法问题。What对学习过程的认识，解决学习意志问题。从而促使广大学生在学习方面形成科学、严谨、向上的 良好风气，将他们引向以学习为根本的轨道上来。2加强高校学风建设的时代意义学风问题直接影响教育质量。因为学生的学风与教师的教风、管理人员的工作作风相比，学生的学 风属于学习主体（即学生自己）的内部因素，外因需要

15、通过内因才能发挥作用。从高校来讲，学风问题影响 其教育质量和人才培养水平，从学生来讲，学风问题影响其自身的学习绩效，乃至今后的成长和进步。所 以，加强学风建设的一个重要意义就在于促进高校教育质量与学生学习绩效的提高，培养和造就大批具有 现代意识、适应社会主义现代化建设需要的优秀人才。首先，学风建设是经济社会和高等教育发展的需要。当今世界。经济社会的发展越发离不开高等教 育。高等教育巳从过去经济社会发展舞台的边缘走向经济社会发展舞台的中心。当前，我国正在进行建设 有中国特色的社会主义的伟大事业，人才是事业成败的关键。在参与国际人才竞争的同时，更要做好国内 的人才培养工作。要做到这一点，必须有较高

16、的教育质量作保证。再者，高等学校的生存和发展，主要取决于高校的 社会声誉和社会地位，而高校社会声誉和社会地位的取得，靠的同样是人才的培养质量、科学研究与学科 建设水平，而且主要是看人才的培养水平。所以，高等学校必须加强学风建设，以确保教育质量的不断提 高。其次，加强学风建设是加强和改进高校学生思想政治工作的需要。思想政治工作的基本矛盾是思想 政治工作者担负的社会责任与受教育者具备的思想道德水平之问的矛盾。为此，广大思想政治工作者进行 了长期的探索和不懈的努力，取得了显著的成绩，但与不断发展的新形势对思想政治工作的要求尚有较大 差距。思想政治工作必须同解决实际问题相结合。学风建设既是学校育才的需

17、要，也是学生成才的需要.两 者的利益密切相关，互相一致.所以，它是学生思想政治工作的一个重要的切入点。只要紧紧抓住学风建 设这个关键不放，思想政治工作就一定会取得成效。第三，加强学风建设是促进学生健康成长的需要。作为一名大学生，自觉养成良好的学风，无论是 当前的学习，还是对今后的成长，都是至关重要的。当今学生毕业后能否顺利就业，能否在激烈的竞争中 占据主动，关键要看是真正掌握了现代科学知识及其实践能力。然而，要成为优秀的人才，必须经过科学 的训练和不懈的努力。大学与中学不同，其中一个突出的特点是大学学习的主动性很大.可自由支配的时 间较多。这样，如果没有崇高的学习目的和在这种目的推动下产生的学

18、习主动性、求知欲和刻苦学习的意 志.即学习的良好风格，不要说成为优秀的人才，也许连顺利完成学业都会变得困难。反之，如果具有良 好的学习风格.在校学得扎实的专业知识，毕业后再以自己良好的学习风格将其与工作实践相结合，就一 定能够走出一条适合自己的成功的成才之路。3当前高校学风的现状及其成因分析当前，绝大部分大学生学习目的明确，态度端正，成绩优良。但也无庸讳言，在有些学生身上还存 在着许多令人担忧的问题，尤其是学风问题，突出地表现在：一是心情浮躁。面对优越的生活条件和校园外五彩缤纷的世界，有的学生心情十分浮躁。学习精力 分散；有的学生学习目的模糊，凡事得过且过；有的学生显得眼高手低，不愿从小事做起

19、。二是侥幸心强。考试既是对学生学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验。考试不能作弊，就 如同公民不能违法，道理很简单。可是，有的学生仍然抱着侥幸心理，铤而走险地采用考试作弊的方式窃 取课程成绩；有的学生轻视选修课程，课程选好以后，课不上，教材不买，却要参加考试，说是碰碰运气、 凑凑学分。三是作风疲沓。学习如果没有一定的紧张度和必要的纪律保障，便无法取得良好的学习绩效。可是， 有的学生纪律松懈，作风疲沓。不难看出，上述问题都属于学风问题，与培养优秀人才的宗旨相违背。这也从现实的角度进一步说 明了加强高校学风建设的必要性、紧迫性和重要性。应该说，学生中的不良学风问题是由多方面因素造成的。就学习活

20、动的客体而言：首先，当前社会 处于转型时期，新旧观念交替。竞争、自主、个性、平等、民主等先进思想既对学生产生了积极作用，又 对学生产生了负面影响.尤其是增加了生存压力和心理压力。一般说来，外界压力适中，人们会变压力为 动力。外界压力过大，压力会成为阻力。因为人在无法承受过大压力时，会下意识地采取回避现实或分散 注意力的方式以缓解压力。其次，高等教育在迅速发展过程中，确实存在着硬件落后、师资缺乏的情况。 许多教师昨天还是学生，今天就成了大学教师，教学实践经验严重缺乏。第三，少数教师敬业精神不强， 教学投人不足，讲课马虎草率。教学原本是启迪人的智慧的一项工作，但由于教师“心”不在岗，“师” 不到位

21、，学生的学习热情无法得到激发。再加上仪器设备落后，教材教法陈旧.更使学生求知欲望大打折 扣。就学习活动的主体而言：有些学生对社会变革中出现的一些现象缺乏正确的认识，难以抵制某些社会 不良风气的影响。有些学生对学习的重要性不是不知道，而是缺乏自我控制能力。头脑清醒时，干劲十足。 头脑糊涂起来，把学习忘得一干二净。4加强高校学风建设的方法和途径加强学生思想政治工作，为学风建设提供有力的思想政治保证。思想政治工作要以学风建设为切入 点，把对学生的思想教育同帮助学生解决学习方面的实际问题有机地结合起来。学风建设要以强有力的思 想政治工作为保证.提高学生对加强学风建设重要性的思想认识。当前.学生中普遍存

22、在着自我期望水平 较低和学习动机水平不高的问题。因此，我们要着重地通过形式多样、内容丰富、确保实效的活动，对学 生进行理想主义、爱国主义和社会主义的教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，摆正理想与现实、 立志成才与社会需要的关系，增强为中华民族之崛起而发奋学习的社会责任感和历史使命感，坚持实现个 人价值与报效祖国人民的统一，努力解决学生对自己期望水平和学习动机水平较低的这一影响学风建设的 关键问题。加强教风和作风建设，促使“三风”之间形成良性互动。教师的教风和管理者的工作作风是高校提 高教育质量，培养优秀人才的重要因素。教风和作风体现了高校教职工的职业道德、思想觉悟、治学态度 和教育教学工

23、作水平的高低。学风虽然是学习主体（即学生自己）的内部因素，但它受到教风和作风的潜移 默化的作用和影响。教风、作风和学风之间相互影响、相互制约。很难想象没有教职员工的优良教风和作 风，会有学生的优良学风。所以，广大高校教职员工一方面要不辱育人使命，强化育人意识，将“三育人” 的各项措施落到实处，另一方面教育者先要受教育，要不断加强自身修养，提高教学、管理和服务水平， 成为广大学生学习的楷模。加强专业和学科建设，改革课程体系，为高校学风建设提供重要的途径。时代的进步，社会发展， 不但科学技术本身在迅猛发展，而且对人的知识结构的要求也在不断提高。人们的人才观和价值观发生明 显的变化。广大学生迫切希望

24、了解自己所学专业的学科前沿和发展前景，要求掌握先进的科学技术，渴望 学到能在激动人心的21世纪取胜的东西。因此，高等学校必须大力加强专业和学科建设，加快课程体系改 革步伐。以先进的教学内容和教学手段施教于人，以先进的管理和宽松的环境施育于人，不断激发学生的 求知欲和提高学生的学习动机水平，为优良学风的建设开启一条重要的甚至可以说是带有根本性的途径。改进学生工作，为建设优良的学风提供服务和保障。长期以来，我们的学生工作都以“问题”为中 心，以学生不发生突发性事件为幸事。而研究学风建设的方法和用于学风建设的时间、精力则不多。所以， 学生工作一直为纷繁复杂的事务所困扰，整天忙忙碌碌，收效却不显著。如

25、今，形势巳经发生很大变化， 我们必须改进学生工作，从以“问题”为中心转向以“发展”为中心。一切为学校的发展服务，为学生的 发展服务。加强学风建设是以“发展”为中心的学生工作的一项重要内容。当前，尤其要做好以下几项工 作：从学生个体学风抓起，建设优良的班级、宿舍等群体学风。深入调研，用事实说话，激发学生 学习动力，增强学生自信心与竞争意识。随堂听课，座谈交流，加强教、学、管的联系与沟通。加 强学风建设要“一手举旗子，一手扬鞭子”。旗子给人以方向，鞭子给人以警省。我们的旗子就是鼓励学 生争当“三好”学生、优秀学生干部和争创先进班级、文明宿舍等，直至省级乃至国家级的先进集体和先 进个人。我们的鞭子就

26、是校纪校规，任何触犯校纪校规的行为都要严肃处理。这既是严肃校纪校规的需要， 也是建设优良学风的需要。加强学生工作队伍自身建设，以责任制的形式将学风建设的任务落到实处。 为了将学风建设的目标、任务落到实处，可以通过责任状的形式明确辅导员、班主任、学生干部各自的目 标、任务和责任。责任状的内容可以简化为课程考试（考查）及格率、CET 一 4考试通过率、计算机等级考 试通过率、先进集体和先进个人人数以及学生违纪率等看得见摸得着的指标，以便开展学风建设工作的检 查与评估。高校学风建设的问题与对策来源：0发布时间：2009-11-17查看次数：590摘要：为了提高教学和人才培养质量，营造良好的育人氛围，

27、高校普遍十分重视 学风建设。但在实际工作中，发现高校学生普遍存在学习态度不端正、学习动力 弱、学习纪律不严等问题。本文认为，要从加强思想教育、激励学生成才、加强 校园文化建设、严格执行各项管理制度等方面加强学风建设。关键词：大学生；学风建设；对策中图分类号：文献标识码：A文章编号：1006-4117（2009）04-0220-01学风是学习者在求知目的、治学态度和认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续 性的精神倾向、心理特征及其外在表现。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是 教育质量的重要内涵，也是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础，因此，学风建设工作是学 校教育教学工作的永恒主题，

28、是学校可持续发展的必要保证。当前高校学风存在的主要问题 体现在：学生对课余时间的有效利用率不高和对课堂纪律不够重视，同学们普遍对考试的态 度不够正，并且对校园里的各种社团、协会开展的活动关注不够，整体上对高校的学风认识 不清晰。通过对以上问题的认识，本人认为，有以下几点原因造成了当前高校的学风现状：1、学习态度不端正、学习纪律松懈，缺乏明确的学习目的。部分大学生的学习目的带有 强烈的功利主义色彩。有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己。 有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工 作单位联系起来。除此之外，还有的同学对自己在大学里的任务

29、不明确，把自己的精力完全 放在学生会或其他社团工作上，而把学习给落下了。2、专业思想淡薄，忽视文化课学习，偏重娱乐活动，存在厌学情绪。许多同学把学习成 绩看成是衡量一个人的唯一标准，被各种考试和考证所固死了，学习缺乏活力，第二课堂的 活动从不或极少参加。渐渐地，使其少了集体感，许多行为都个体化了。久之，性格也变得 较为孤僻。还有许多同学为寻求锻炼，或是为了减轻家庭负担把精力放在做兼职上，而忽视 了自身的学习。同时，许多同学进入大学后，由于受到社会上一些消极因素的影响，不能正 确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，甚而出 现厌学现象。3、学习纪律不强，作风松散

30、。由于各方面的条件限制，学院在学习、学术氛围的营造 上仍欠完善。学生违纪现象屡见不鲜，组织纪律松弛，严重地影响和破坏了校园学习风气。 学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重，甚至有的学生在正常的上课时间内上网聊天，逛 街，玩纸牌；有的学生上课睡觉，或左耳进、右耳出，或看小说杂志，或发短信、听音乐等； 有的抄袭作业，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。4、教育管理工作不到位。部分 教师的行为受制度和规范的约束比较小，随意性很大。少数教师只教书不育人，对课堂纪律 管得相对宽松，不能以身作则，甚至对教学不认真，如教学工作敷衍了事，放纵学生投机取 巧。针对高校学风目前所存在的状况，特提出以下几点改进措

31、施：1、加强思想教育，激励学生 成才，学生在进行自我教育过程中，应加强自我认识的培养，在思想上认清学习的动机和目 的，明确知识的重要性和环境带来的压力，在老师的启发引导下积极主动地感知，从思想认 识转化为实践操作，真正消化知识，实现知识的内化。同时，要实现自我能力的培养，如自 学能力、自我督促能力、调节课余时间能力，形成具有创新性、实践性、适应性的综合素质。 2、加强校园文化建设，推进学风建设，举办具有系统化、规范化、品牌化的校园科技文化 活动和专业技能活动。校园文化活动是校园文化中的行为文化形态，是推进校园文化建设的 良好载体。校际社团和各系在开展各项活动时，应坚持以技能和文化艺术相结合为前

32、提，以 素质教育为核心，以结合第一课堂教育为主线，积极开展“学风建设与大学生成才”为主题 的辩论赛或研讨会，网页制作比赛，“学风建设”征文活动，“营造良好学风”文艺晚会等。 开拓创新，但不能泛滥；做好各项引导工作，引导学生合理利用时间，激发学生的学习兴趣； 开展各类学科竞赛，将学生的学习与评优、助困、入党、担任学生干部等相结合。3、提供 实践机会，增强学生学习兴趣。结合高职院校的实际，大胆创新。为了给同学们提供较多的 动手平台，提高同学们的实践能力和动手能力，学院应该通过各种渠道创造各种实践动手锻 提供更多的机会让同学们到社会去学习，更多地组织学生去各种工厂或相关单位去学习参 观，让学生更好的

33、了解社会，增加团队合作精神。4、加强管理，严格执行各项规章制度。制度建设和严格管理是学风建设的保障。学院要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力 弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。在管理上要严 格，是非分明，奖惩得当，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。特别要加强考试纪 律的建设。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一， 是学生学风的具体体现，对此要严肃对待。又比如考勤制度。针对高校学生自律性不高，旷 考勤员“全点”，任课教师“抽点”和辅导员“随点”的点名制度，违规者给予纪律处分和 成绩扣减。学风是高校的立校之本。学风建设不

34、仅是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，也是 一项具有战略意义的人才工程。一所学校真正形成了勤奋、严谨、求实、进取的优良学风， 就会对生活在这个环境中的每位学生产生潜移默化的影响，使学生自觉不自觉地受到熏陶。 这种熏陶和影响，对于提高教育质量、促进人才培养具有直接推动作用。而这种推动作用和 积极影响不仅仅反映在学生学习阶段，还将对学生毕业后的发展和成就事业发挥重要作用。 对此，我院在长期的发展过程中，要始终把学风建设当作学校的一项基本建设来抓，建设优 良的学风。作者单位：广东机电职业技术学院参考文献：2006年12月通过问卷调查形式，对我院学风问题进行了调查分析，文中 所引用的数据都来自此次问

35、卷调查.郑家茂，潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考J .清华大学教育研究.2003.8高校学风建设中的问题及对策高校学风建设的内涵与人才培养优秀学风和教风是校园文化的主体，是一所学校长期以来文化精神的积淀 ，又是高校可持续发展 的灵魂。“学风”通俗地说就是求学的风气。它是治 学精神、态度、方法、氛围和育人环境的综合体 现；是在长期办学过程中形成 的一种良好的学习风貌、严于治教的精神。在高校这个多元化、知识密集型 社会中，泛指学生的学习目的、动机、态度、效果和教职员工的工作态度。许多 大学以“校训”的形式把学风和教风相对固定下来，以体现一所大学的气质。 高校都有自己的办学理念和办学思想，良好的

36、学风是使之得以实现和贯彻的重要保证。学风主要包括学习动机、态度和效果等几个方 面。学习动机是学生学习积 极性的内在动力，它能够激发和维持学生的学习热情；学习态度是学风的核心， 在整个学习过程中调节并维持学生的学习强度、力度和深度；学习效果是对学 习活动好坏的综合评价。大学生良好的学习习惯主要体现在“严 谨、勤奋、求实、创新”上。良好的学风既有利于学生智力的开发，又有利于学生身心的健康发展。有了良好的学风，青年学生 就可以克服学习中遇到的各种困难，促进个人成才。同时，大批高素质的人才培 养对良好学风的形成和传承起着积极的推动 作用。高素质人才所具有的良好的 学习动机、严谨的治学态度、求实的治学精

37、神是一所学校、一个院系的无形资产。学风建设是人才培养的基础。学校学风建设是一项系统工程，需要一代代 师生坚持不懈的努力。优良学风一旦形成并成为共同的理念，通过每届学生的 “传、帮、带”，能被很好地继承下来并得到新的发展，一届传一届，必然会使一个学校“人才辈出，桃李芬芳”。教风建设是学风建设的关键教风建设和学风建设是密切相关的。教风是指教师的治学态度、教育水平 和教学态度。教育家叶圣陶先生说过：“教师的人格魅力可以直接对学生 产生无言的持久的影响，并在很大程度上决定学术 指导的效果。”教师和 学生是学风建设的主体，师生间学术薪火的传承，并不仅仅在知识的层面，更要强调严谨的治学态度以及求真、求知的

38、道德感和责任感的传承，这种传承，正是学风形成并且世代 相传的一个基础。因此，要 抓好学风必须先抓好教风。“师者，学生的典范也”。很长一段时间以来，由 于我国学术科研管理体制的弊端，人们过分追求 没有质量的数量，过分强调量 化指标的学术评价制度，学术界助长了一种浮躁的学风，学术道德的失范现象有 所抬头，表现为学术上的急功近利，不利于学风建设。如何抓好学风?学校要强化教风建设，教学检查要制度化、随机化。管理部 门首先应经常对教师的教学准备、过程和效果进行检查，发现不合适的教师应 给予教育，帮助提高。其二，加强师德建设。要做好教师的思想政治工作，把 学生成绩与教师的待遇、测评挂钩，促使教师加强对学生

39、的课堂管理、课外辅 导。其三，深化教育教学改革。随着社会的进步，对人才的需求提出了新的要求， 学校提供的教学服务要适应社会的需要。周远清同志曾说：“中国的高等教育面 向21世纪的改革首先是深入开展教学内容和课程体系的改革。”科学技术和社 会发展很快，教学内容和课程体系中那些陈旧落后的部分必须改革；在教学过程 中实施“宽口径、重基础，分类培养”的人才培养模式，适应学生的不同需求 。教师必须转变教育思想，采用讨论、自学、自练、自评等面向对象的互动的 教学方法，把现代教育手段引入课堂；在教学过程中尊重学生的人格，承认个体差异，因材施教，使不同水平的学生都学有所得，学有所成，在学习过程中体验成功的快乐

40、，树立学习的自信 心。和谐的教学环境必定有利于学风建设。高校新生的素质下降对学风建设的影响在知识经济时代，国家综合实力越来越体现在国民素质的高低和创新人才 的数量和质量上。质量是高校生存发展的生命线。可是，从1999年高校扩招以 来，学生质量和高校的学风呈明显下降的趋势。到2002年底，全国各级各类高 等教育在校人数已达到1600万人，毛入学率达到15%，我国高等教育已经走向 大众化。西方国家的高等教育从精英教育到实现大众化教育大约经历了 25至4 0年。按照我国教育部制定的面向21世纪教育振兴行动计划提出的目标， 我国要到2010年才达到15的毛入学率，而实际上提前了8年。因而显现出相 互攀

41、比、求量不求质的弊端。首先，入学新生层次参差不齐，高考文化成绩相差 数十分甚至百分以上，文化成绩的差异，在某种程度上也反映了新生综合素质的 差异。在课堂中常常出现“好的学生吃不饱，差的学生吃不消”的现象，给学 校的教学工作带来了相当的难度。其次，并轨后学生和家长的市场意识增强，对 专业的选择强调热门、强调个性发展，这给许多非热门专业如何稳定学生的专业 思想构成了很大的压力。再次，由于市场经济和改革开放带来的一些负面效应， 学生学习目的不一，表现出不同的学习态度。学习态度明确的，学习刻苦；怀 才不遇的，缺乏学习积极性；基础太差的，力不从心，缺乏自信；混文凭的， 做一天和尚撞一天钟。第四，学生基本

42、素质有待提高。国家实行计划生育后，在 校生中多数是独生子女，从小受父母亲朋的呵护迁就，自我意识强，生活自理能力和自控自律能力差，与教师和家长沟通少，极易受到社会不良因素的影响。教学管理与教学相配合对学风建设的影响考试和学籍管理是教学管理的核心，对建设良好学风起着催化剂的作用。考 试是检查学生学习效果的主要途径，也是衡量学生的业务素质的主要依据。由于 社会上不良风气渗透到高校，近几年来各种考试中的代考现象和舞弊行为在高 校中时有发生。一旦成绩失去公平性，学生的学习心境产生浮躁情绪，在学习上的投入就会大打折扣，学风建设也就容易流于形式。学生对于知识要有敬畏感，要有为学术而献身的勇气和毅力，应以学术

43、为 生命，在充当知识接受者的同时，要为将来创造性地运用和传递知识打下坚实 基础。另外，教师、辅导员和班主任要紧密配合。在教学过程中，教师不能仅仅 局限于向院系或班主任反映学生课堂上存在的问题，而应该亲自参与管理，包括 课堂纪律；班主任应当主动配合任课教师进行课堂管理，深入课堂了解和发现问题，结合实际情形尽快予以解决，真正做到传道、授业、解惑。对高校学风建设的几点建议5.1加强新生的入学教育工作进入大学前，绝大多数新生对大学生活有 着无限憧憬。他们有激情，有志向，立志要在四年的大学生活中发奋学习，努力 成才。但是，如果他们不能在心理、学习方法等方面及时完成向大学生身份的 转变，热情就稍纵即逝，心

44、烦意乱，甚至产生厌学情绪，放弃追求。因此，学 校应抓住新生入学的有利时机，让学生对整个大学生活有较全面的了解，尽快适应高校生活。新生教育中应该注意以下几个问题：（1）首先要选择优秀的班主任和学生辅 导员。他们对大学生从入学到毕业的全过程比较了解，且易于与学生进行沟通， 能借用身边的例子引导新生向正确健康的道路成长。（2）要培养良好的班风。 多年的实践证明，好的班风将使学生得到“家”的温暖，使学生团结一致，积极 向上，共同进步。一般来讲，公共英语四、六级通过率较高的班级都是学风好、 班风也好的先进班集体。（3）加强对新生的学籍管理、校规校纪教育。通过教育 ，消除新生中存在的“苦高中，玩大学”的思

45、想，引导他们把中学的优良传统 带到大学，互相尊重，团结协作，学会管理自己，自觉遵守纪律，培养良好风 气，主动投入学习。（4）在入学教育过程中，紧紧围绕本校的办学理念和人才培 养目标，渗透专业思想。这就要求做到贴近学生的思想、道德和实际，重点帮 助学生认识入学后生活环境、地位等发生的变化，分析此时学生复杂的心理。其 一，优越感与失落感同在。有一部分学生接到高校入学通知书后。就处于自豪 状态，认为自己是同龄人中的佼佼者、自我设计的实现者。入校后，沉浸在兴 奋喜悦之中，情绪激动，倍感优越，充满自信；但一想到往日追求的更高的理 想目标没有实现，就产生了失落感，甚至发展为自卑感。其二，幻灭感与自 信感并

46、存。部分学生把大学想象得完美无缺；进入大学后，很快发现想象与现 实之间的反差太大，产生“大学就是那么回事”的思想。幻想破灭，热情减弱， 表现出无可奈何的态度，甚至愤愤不平。雄心勃勃的上进心，发展成“对自己 失去了信心，不会再有什么造就”的感叹。其三，热情和担忧共处。部分学生 对选择的专业满腔热情，但对以后的工作忧心忡忡。其四，依赖性与独立性兼有。 多数学生在中学是重点培养对象，家庭的重点保护对象，“衣来伸手、饭来张 口”，独立生活能力比较差。入学后，失去了家庭的保护，不会安排自己的生 活和学习，不能驾驭自己。教师应在帮助新生认识分析上述特有的矛盾心理的同 时，进一步引导学生去调适、消除这些矛盾

47、和冲突，以平静的心境创造良好的开 端。5. 2加强专业思想教育大学生专业思想教育，是强化学风建设的关键环节。专业思想是否牢固， 直接影响到大学生对所学专业的学习兴趣。在中学阶段，考大学、选专业方面 普遍存在盲目性。不少学生是奔着大的牌子、专业的名气而来的，甚至是为 了谋取“大学生”的称号而来的；有的是在老师、父母指导（包办）下填报高考 志愿的，学生对高校的专业了解不多，也就很难谈得上热爱专业了。2002年， 南华大学对608名在校生的调查表明，学生对所就读专业的态度是：“非常喜 欢的”占21. 3%， “比较喜欢的”占20. 3%，“说不准的”占45. 1%， “比较不喜欢的”占10. 2%。

48、也就是说对所学专业谈不上喜欢的在50%以上。 可见在大学期间通过讲座等多种形式让学生了解本专业的特点、前景及人才培养 规格是非常必要的。专业思想教育最好贯穿在大学教育的各阶段，根据所学的 课程内容和学习的规律有目的、有计划地进行。有条件时请优秀校友来承担，学 生只有在了解的基础上才能接受所学专业 ，培养学习兴趣。5. 3建立一支高素质的高校辅导员班主任队伍加强学风建设，必须建立 一支专职干部为骨干、兼职为主体，专兼结合、相对稳定的学生辅导 员班主任 队伍。大学生数量的急剧增加，办学规模 短时间内急剧膨胀，学生管理队伍任 务重待遇低，有的人思想不稳定，难以沉下心来根据新的形势和学风现状思考科 学

49、的管理办法以适应新的变化。除专职队伍外，可充分调动专业教师（离退休 教师）的积极性，选拔热爱教育事业，思想素质好，业务能力强的教师加入学生 管理队伍，组织他们学习国家最新的相关政策和学生管理的有关条例，提高工 作的针对性和时效性，定期开展专题学习报告、组织参加社会实践和学习考察， 与时俱进，提高解决实际问题的能力。通过他们来关心了解学生，增进师生感 情，加强师生间、学生和学生 之间的沟通和理解；通过他们帮助学生形成科 学的人生观、价值观、道德观和政治观；通过他们针对 学生的不同阶段、不 同层次、不同学科可能出现的问题，及时给予提醒引导，增强应对能力，减少 突发性失误。5. 4帮助学生营造良好学

50、习习惯大学学习不同于体力活，它必须讲究方法和技巧，需要创新。思想引导主要靠辅导员和班主任，专业学习引导主要依靠同专业高年级学生、专业教师或导师。同专业高年级学生是本专业的过来人，对于专业已经有了一定的了解，他们的积极影响有相当的号召力；引导学生专业教育要充分发挥导师的作用，要让师生明确导师的职责和要求，倡导科学研究，注重实际应用。有了正确的引导，学生才能少走弯路，学得快，学得巧。高校不是培养高分数的学子，而是培养有良好心理素质和治学能力的人才。要使学生在短短的几年中掌握基本的专业知识和学习能力，这种能力将为学生离开学校以后的更高深、更长远甚至是一生的学习打下基础。有了它，学生便能自觉地学习本专

51、业内外的知识；有治学能力和积极性，学生便能致力研究，学以致用，求实创新。5. 5建设健康的校园文化校园文化建设对学风建设具有推动作用。学生社团是学生课外活动有效的组 织形式，应把握社团正确的政治方向，抓好对社团的引导和管理，积极引导其开 展专业性强且有利于提高学生能力和综合素质的健康活动，为学风建设作贡献。 应该依靠共青团、学生会等社团，采用多种形式，广开渠道，开展融思想性、 教育性、知识性和趣味性于一体的丰富多彩的校园文化活动，以科学的理论武装 学生，以正确的舆论引导学生，以高尚的情操塑造学生，以优秀的作品鼓舞学 生，提升校园精神文化建设氛围。抓宿舍文明建设。学生进入大学以后，大部分 时间是

52、在宿舍里度过的。宿舍成员之间的关系，宿舍学习的氛围，对学生的理想 追求有潜移默化的作用。5. 6以人为本，完善学校管理制度建设，是加强学风建设的保障在法制时代，管理工作必须以法制为基础。在学风建设上，必须做到有法可 依，有法必依，执法必严，违法必究。完善学生工作条例、学生手册， 落实班主任管理条例和辅导员管理条例，强化考风考纪，是学风建设 的重要措施。学风建设过程中要体现以人为本的思想，要不断改善师生的生活与工作环境 ，帮助他们摆脱生活上的困惑，专心教书和学习。通过多种手段，在学生和教 师中树立诚信的美德意识，培养信誉和荣誉感。在考试中，一方面要严格考试， 强化考风建设；另一方面，又要建设人性

53、化的考试环境，创造条件防止舞弊的 发生。如采用标准化考试，在公共课程考试中，实行水平考试，尽量采用现代 化手段，随机生成难度相当的试题，提供多次考试的机会。应明确要求学生在 学习和考试中，养成诚信的习惯，做诚实人，办诚实事加强高校学风建设的思考与探索新闻来源：教师报 作者：车广杰 时间：2009-03-11浏览：131次学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的精神支柱，学风的好坏直接关系到 学校的生存与发展、人才培养质量和毕业生就业等问题。因此，在新形势下如何 加强学风建设，提高教育教学质量已成为高校面临的一个亟需解决的理论和实践 课题。高校学风建设对策分析学风是一所大学文化底蕴和办学理念的反

54、映，是人们世界观、人生观、价值观的 反映，是学者治学精神、治学态度和治学方法的集中体现1。加强学风建设，创 建优良学风既是学校改革发展的重要内容，也是促进学校发展，搞好稳定的重要 保证。加强高校学风建设的重要性和紧迫性加强学风建设是适应社会发展、参与社会竞争的需要，高校的任务是培养德才兼 备的高素质人才，而良好的学风则是学校培养高素质学生的保证。近几年来，大 学生毕业竞争压力逐年增大，一所学校要在竞争中生存下去，关键就是要培养高 素质的人才。学风建设的目的就是要营造优良的学风，使学生自觉养成求真务实 、严谨自律、勇于创新的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学习风气的 维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者。良好的学风，是学校的宝贵财富，是学校提高教学质量、培养合格人才的重要保 证，是衡量学校育人环境的重要标志，在学校的发展中具有非常重要的作用。学 风是一种氛围，是一种群