线段、直线、射线和角教学设计

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页线段、直线、射线和角教学设计第三单元 课题：线段、直线、射线和角 主备人：_参与人：_学习内容：教材第38页 1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联络和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各局部名称。3.培养学生观察、比拟和概括的初步才能。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，浸透符号化的思想。 学习重点：角的意义 学习难点：射线、直线和线段三者之间的关系 一、复习 复习线段的特点。 出示线段：它有什么特点？ 一、自主学习 自学p38页 二、合作学习、探究新知 1.认识直线。 1课件显示，学生感知线段两

2、端无限延长就得到一条直线。 23学生尝试画直线。 4线段和直线有什么关系？ 2.认识射线。 1课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。 2射线有什么特点？ 3生活中你见过射线吗？ 指导学生用尺或三角板画射线。 3.线段、射线和直线三者之间的联络和区别。 出示表格：以小组为单位填表 名称 图形 联络 区别 线段 射线 直线 4.练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？P39页1 课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。 从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？ 什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。 建立角的概念。 (1)根据学生的发言总结画角

3、的步骤：画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各局部名称。 (2)问：到底什么叫角？总结角的概念。 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。 三、过关检测： p39页做一做 四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 我们这节课研究了直线、射线和角板书课题：直线、射线和角 第三单元 课题：角的分类 主备人：_参与人：_学习内容：教科书第42页。 学习目的： 1.认识周角和平角。 2.知道锐角、钝角、直角、平角、周角之间的大小关系。 学习重难点： 重点：认识周角和平角，识别周角和平角。 难点：理解各种角的

4、形成过程和它们之间的判断。 一、自主学习 1.从一点引出两条 所组成的图形叫做角。 2.角的大小与 有关，与( )无关。 3.小于90度的角叫 ，等于90度的角叫 ，大于90度而小于180度的角叫 。 二、探究新知 1.认识平角和周角：自学课本42页的内容 1认识平角。 2用你的活动角旋转出一个平角，你能发现平角两条边的 位置有什么特点吗？ 我发现： 3在课本中的平角上标出角的顶点和两条边。 4动手量一量平角等于多少度？用直角量 5画一个平角。标出角的顶点和两条边 平角是： 一条 绕它的端点旋转 ，形成的角叫 角。 (6)按照学习平角的方法和过程认识周角。 周角是： 一条 绕它的端点旋转 ，形

5、成的角叫 角。 2.探究各种角的大小关系 (1)认真读例2，填写下表。 (2)你能把这五种角从小到大排列吗？ 角的名称 度数 想一想：锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？ 三、自我检测 1.填空。 1角的两边成一条直线，这样的角叫做 ，平角是 2一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角叫 ，周角是 3小于90的角叫做 ；大于90而小于180的角叫做 。 41周角= 平角= 直角 2.判断。 1平角就是一条直线。 2大于90的角叫钝角。 3平角度数是直角的2倍，是周角度数的二分之一。 3.把下面各角的度数填入适当的括号内。 40 135 180 91 360 90 127 4 锐角 钝角 直

6、角 平角 周角 第三单元 课题：画角 主备人：_参与人：_学习内容：教材第43页 例3 学习目的：能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角 学习重点：能用量角器画指定度数的角 学习难点：正确的画角技巧 复习 1.把下面各角填入适当的括号内。 25 85 180 91 360 90 135 14 锐角 钝角 直角 平角 周角 2.量出下面各角的度数。 一、自主学习 自学p43页 角的画法 二、合作学习、探究新知 1.学习60角的画法： 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点 ，0刻度线和 重合。 在量角器60刻度线的地方 。 以画出的射线的端点为 ，通过刚画的点，再画另一条 。 标好角的符号及度数。 动手画出60和100的角。 2.用三角板画指定的特殊角。 说一说一副三角尺中各个角的度数。 3.用三角尺画简单的特殊角 画30的角 画45的角 4.用三角尺画较复杂的特殊角 画75的角 画105的角 三、过关检测： 1.p43页做一做 2.p44页练习四3-7题 3.完成下面填空 角的计量单位是 ，用符号 表示。 把一个圆平均分成 份，每一份所对的角就是 记作 。 量角的步