三年级下册肥皂泡第二课时市优质课获奖教案

1、肥皂泡教学设计第二课时教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。.在训练的基础上，能联系生活实际运用多种方法理解难懂的句子，提高学生的 语文综合能力。.通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，并能发挥想象说出肥皂泡还 有哪些去处。教学重难点：在训练的基础上，能联系生活实际运用多种方法理解难懂的句子，提高学生的语 文综合能力。教学过程：一、复习旧课，导入新课二、品读做、玩泡泡1.自山地朗读课文，边读边思考：作者是怎样做、玩肥皂泡的？2、学生回答后出示课件：方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿 水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢

2、慢地 吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上 落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高 很高。（板书：做、玩：）（1）理解“和弄和弄”。（2）作者是怎样玩肥皂泡的？请同学们圈出描写玩肥皂泡时的动词。你从这儿 个动词体会到了什么？（3）比较句子:（a）然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水吹起，吹成一个轻圆的网球大 小的泡儿，再提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用 扇子在下面扇送，有时能飞得很高很高。（b）然后用一支竹笔套管，蘸.上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆 的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的

3、球儿便从管上落了下来，软悠悠地 在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（4）你喜欢哪一句？为什么？请你读一读。（指名读）（5）这段中还有表示顺序的词，谁能找出来？（6）你能不能用这些表示顺序的词说说作者是怎样吹泡泡的？三、体会泡泡之美。.冰心奶奶笔下的肥皂泡是什么样的？请同学们拿出笔划出来。.找出你喜欢的句子读一读。（a）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（b）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。（c）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍 的，光影零乱。（1）说说你对 “五色的浮光”理解。从“轻

4、清透明”体会到了什么？（2）这是写肥皂泡的什么的？（3）你还喜欢哪句？ 说说你的理解。四、情感体会1.（出示泡泡图）冰心奶奶把肥皂泡写得那么美，那肥皂泡给她的童年生活带 来了什么呢？她在玩肥皂泡乂是怎样的心情呢？2、学生找句子自.由说，小组内交流，分小组来说体会。（a）这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声 地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（b）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起 的，吹了起来，乂轻轻地飞起，是那么圆满，那么自.山，那么透明，那么美丽。（c）目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。.作

5、者儿时的希望什么呢？把作者想到的画面读出来。.请大家带着这种想象自.由读一读。指导读。五、审美表达，思维拓展.想象说话，迁移情感。想想这些轻清亮丽的小球，还可能去哪些美丽的地 方？.小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。.小结： 童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。一一冰心。肥皂泡教学设计第二课时教学目标：1、学会抓住关键词理解课文意思2、有感情的朗读课文，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡的3、展开丰富的想象，说说肥皂泡还能飞到哪儿，进行小练笔和口语交际，体高 语文综合素养。教学重点：朗读课文，通过不同形式的阅读体会童年的美好教学难点：体会作者在吹肥皂泡时产生的联想

6、，想象假如你是一个肥皂泡你会落到什么地方 去。教学准备：多媒体课件和肥皂泡教学流程：课前三分钟：做游戏 让同学们跟着吹泡泡音乐自己吹泡泡，让孩子们尽情的玩耍，玩中学习 吹泡泡的技巧。新授：一、开门见山，直入主题引课：孩子们，昨天我们一起学习了冰心奶奶的肥皂泡中的生字词，这节课我们 继续学习这篇课文肥皂泡。教师随机板书（肥皂泡）二、精讲点拨，随文得法（1）听老师范读课文（2）学生自.由的朗读课文，同时课件出示朗读要求。1轻声朗读， 读准字音。2有感情的朗读课文3边读边思：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。4、朗读完后举手示意。（3）抽学生回答：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。（根据学生的回

7、答同 时出示）做泡泡吹泡泡赏泡泡想（幻想）泡泡（4）让学生在课文中找到做泡泡的语句（第三自然段），抽学生朗读。在朗读中 找到做泡泡的关键词语（和弄和弄）让学生演示怎样和弄和弄。让学生通过肢体 语言领会和弄和弄的意思。老师追问：和弄的目的是什么呢？学生乂找出另一个 关键词（融化）。（5）让学生再读做泡泡的句子。老师引出：做泡泡其实很简单，孩子们现在吹 得泡泡都是买的，让孩子们回家自己动手亲自做泡泡。（既能感受动手做的快乐, 而且经济划算）（6）老师提问，做好了泡泡，就要怎样了？引出吹泡泡。让学生找出吹泡泡的 句子并抽同学读一读（同时出示）（7）老师提问：吹泡泡我们要注意什么？让学生找出关键词（慢

8、 一一轻）（8）让孩子们把做泡泡和吹泡泡连起来读一读，并思考冰心奶奶是怎样把做泡 泡和吹泡泡连接起来的，用了什么关联词（然后再）老师点拨，关 联词然后表示第二步，第一步我们可以用个什么词？（先）让学生说说先可以放 在哪儿呢？（方法是先把）（9）让学生用先然后再说一句话（10）让孩子们找出从做泡泡到吹泡泡用了一些动词（放、力口、蘸、吹、提、扇）, 叫做连续动词。并让孩子们说说这些连续动词中读懂了什么？（看似简单的肥皂 泡也要我们认真的去做，仔细的琢磨，精心的呵护）（11）老师让学生找出赏肥皂泡的自然段（第四自然段）（抽学生读），老师提问， 这些肥皂泡样子怎么样？（很美、很神奇）让学生找出描写肥皂

9、泡很美的词语（无 色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影凌乱）并理解词语的意思。（12）通过理解颤巍巍和光影凌乱两个词语说明肥皂泡要怎么了？（散裂了）（13）肥皂泡要散裂了，冰心奶奶是怎样的心情?在文中找出句子？（这时大家 都悬着心，仰着头，停着呼吸）（14）让学生展示吹肥皂泡（15）老师提问：冰心奶奶眼中的肥皂泡是什么样的呢？（是那么圆满、那么自.由、那么透明、那么美丽）老师提问：采用了什么修辞手法?你能用那么那 么那么那么说一句话吗？（16）冰心奶奶想把这美丽的肥皂泡送到哪里去？让学生在原文中找句子（17）文中出现了省略号，说说是什么意思？（肥皂泡还可以飞到更多更远的地 方去）（18）想着送走的肥皂泡，冰心奶奶什么样的心情？（快乐、骄傲与希望）（19）抽学生朗读这一自然段，其他同学静静的听。三、拓展提升学习了这篇文章，我觉得肥皂泡就是一个幸运泡，落到哪儿就会给那儿带来幸福、