三年级下册面积单位间的进率教学设计

1、三年级下册面积单位间的进率教学设计三年级下册面积单位间的进率教学设计教学内容：教科书第130、 132 页的例 1 例 3，例 3 下面做一做中的题目和练习三十的第14 题。教学目标：1、知识与技能：使学生进一步熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。2、过程与方法：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯；能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、情感态度与价值观：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。教学难点：面积单位间进率的推导过程。学具、教具准备：教师要准备好面积是1 平方分米的正方形白纸一张，一

2、面画出边长是 1 厘米的正方形小格，学生准备边长1 米、 1 分米、 1 厘米的正方形若干个。教学过程：一、复习1、让学生说一说学过的长度单位。2、让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。（教师板书： 1 米=10分米、 1 分米 =10厘米。）3、常用的面积单位有哪些？（常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米）教师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是10，那么每相邻两个单位之间的进率是多少呢？今天我们就来学习面积单位间的进率。（板书课题：面积单位间的进率）二、自主探索，研究新知1、推导 1 平方分米 =100平方厘米教师出示一个1 分米的正方形，让学生拿出 1 分米的正方形。师：它的边

3、长是1 分米，谁来说一说它的面积是多少？生：边长是1 分米的 正方形面积是11=1（平方分米 ）.师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。师：请各小组汇报实验的结果。生 1：我们用1 平方厘米的小正方形摆在1 平方分米的正方形上，横排每排摆10 个，竖排每排摆10 个，一共可以摆1010=100个，所以这个 1 平方分米的正方形的面积是100 平方厘米。生 2：我们用直尺去量1 平方分米的正方形的边，边长正好是 10厘米，所以它的面积就是1010=100（平方厘米）。生 3：老师告诉了我们这

4、个正方形边长是1 分米， 1 分米 =10 厘米，这个 1 平方分米的正方形面积是1010=100（平方厘米）。师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1 分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是生： 100平方厘米。师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1 平方分米，用平方厘米作单位是100 平方厘米，那么 1 平方分米等于多少平方厘米呢。生： 1 平方分米 =100平方厘米。（板书）接着让学生左手拿着1 平方分米的正方形，右手拿着1 平方厘米的小正方形，看看两个单位的实际大小，想一想1 平方分米里含有多少

5、个平方厘米。2、迁移类推，理解进率。师：从上面的实验过程中，我们知道了 1 平方分米 =100 平方厘米，那么同学们再想一想： 1 平方米与 1 平方分米之间有什么关系呢？（学生独立思考、讨论，从上面的试验中选择一种最合适的方法，来加以说明）学生汇报：边长是1米的正方形的面积是1平方米.而1米=10分米，所以这个1 平方米的正方形面积就是1010=100（平方分米）师：通过讨论使学生知道了 1 平方米 =100平方分米。（板书）3、总结概括，掌握进率师： 1 平方米 =100平方分米 1 平方分米 =100平方厘米那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？生：每相邻的两个面积单位间的进率是10

6、0。（在课题后板书100）三、应用拓展，巩固进率。师：我们了解了 1 平方米 =100 平方分米， 1 平方分米 =100平方厘米，又知道了每相邻两个面积单位的进率是100。下面用我们学到的知识，来解决实际问题。1、出示例 3：一块正方形水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？（ 1）学生独立完成。（ 2）汇报个人的推想过程。（1 平方分米是100 平方厘米， 25平方分米就是25 个 100 平方厘米，所以 25 平方分米 =2500 平方厘米）2、做一做：（学生说出推想过程）3 平方分米 =（）平方厘米16平方米=（）平方分米3、小结：以上几道题都是高级单位的数换算成低级单位的数

7、这样的题首先想到进率， （ 相邻两个面积单位的进率是100）有几个高级单位的数就有几个100四：综合训练1、练习三十的第1 题（提醒学生先看清楚是长度单位间的换算还是面积单位间的换算，然后再做）。2、练习三十的第2、 3 题。（学生独立完成，集体订正）练习三十的第4 题。第一、二问学生独立完成。第三问要求学生说出思路，教师适当地加以引导。五、课堂小结结合本节课的重点，进行小结。六、板书设计：面积单位间的进率（100）1 平方分米 =100平方厘米例3：（略）1 平方米 =100 平方分米 25 平方分米 =2500平方厘米三年数学下册量一量教学反思北师大版三年数学下册量一量教学反思范文1、通过

8、游戏激发学生学习的兴趣来引入新课，这点做得比较好， 学生也很顺利的进入新课的学习中。我利用两张一大一小的白纸， 提出疑问“怎样比较这两个图形的大小？”学生很自然的就想到前 面刚学过的比较面积的方法：剪拼、摆实物、画格子，紧接着我提 出“用摆实物或画格子的方法我们要注意什么？”“大小一样” （因为上节课学生已经找到这一点）然后我出示三种图形：圆形、 正方形、三角形，问学生“你觉得用哪种图形来摆好呢？为什么？” 学生异口同声的选择正方形，一学生说“因为正方形没有空隙，简 便”，我马上补充到“也就是说正方形能密铺，而且操作简单方 便！”也乘势表扬了该学生，“你真能干，和我们数学家想的一 样！”然后再

9、引出用正方形来定义面积单位。此环节，我觉得我的 提问到位，学生才能抓住问题的关键，并且回答问题干脆利落，也 没有费多少时间。这是这节课做得比较好的一点。所以有效的教师 提问能提高课堂的效率，也能吸引学生的兴趣。2、在教学的过程中放手不够。在教学完 1cm2后，教学1dm? 1m2应放手，让学生根据1cm2的内容来类比出1dm? 1m2的定义、 写法以及读法，不应由老师来包办。教师只是在此过程中引导学生，让学生感知到用1cm2来测量课桌桌面的大小太麻烦了，麻烦在测量 次数太多，所以要有更大点的面积单位 1dmZ以及用1dm2来测量 黑板面的面积也是太麻烦了，所以要用更大的面积单位 1mZ彻底 让

10、学生感知到测量的需要而出现更大点的面积单位，是为方便我们解决问题。而且在1m2时没让学生感知到位，虽然用了四根长一米 的直尺来摆出1m2但学生没有真实的感知到1m2到底有多大，可 以马上请几个学生在1m2的地面上站一站，看能站多少个学生，再 利用课本上的情景1m2大小的地面能画多少个脚印，那样学生更能 感知到1m2到底有多大。3、板书没有跟上。一怕书写定义浪费时间，二是以为课件出示就可以不用板书定义了，所以没有及时将1cm2 的定义书写在黑板上，也导致了学生不能根据1cm2的定义来定义1dm2以及1m2更不能知道这三个面积单位的定义其实是类似的，只是个别的单位换一换就可以。教学是一条长长的路，

11、在教学的路上我还需要更多的思考以及学习。一年级下册胖乎乎的小手教学设计人教版一年级下册胖乎乎的小手教学设计教学目标1、认识“胖、喜”等13 个生字，会写“看、着”等6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时安排： 2 课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1、生字卡片，自己的小手图片。2、让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程教学案例 （ 一）第

12、一课时一、谜语激趣，引入新课1、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （ 手）2、播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。( 尊重学生的情感)3、板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1、引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。 (让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。 )2、出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 TOC o 1-5 h z 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 ()3、让学生

13、选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4、开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1、课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2、课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧 !站一一()诗一一()清 ()蛙 ()贴一一()等一一()情()鞋()3、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!( 加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆 )四、类比观察，指导写字1、同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2、教师范写。（ 注意“看、着”中撇的书写。 ）3、学生描红练习4、展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件

14、事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。第二课时教学过程一、复习导入，巩固生字1、以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1,自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读 出感情。2、学生汇报读,教师归纳。（ 课件出示,重点指导朗读）兰兰：我只是画了自己的小手啊! 我有那么多画,您为什么只贴这一张呢 ?兰兰：等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ” （ 笑着读 ）爸爸：”这胖乎乎的、小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

15、 ” （ 夸奖的语气）出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪些人? “这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画 ?(2)指导分角色朗读。(加“ ”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 )交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3、学生合作练读。小组为单位，分角色朗读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢 ?( 也可以谈自己 )2、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 ( 出示幻灯片提示 ) TOC o 1-5 h

16、 z 这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。 ( “画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。 )3、学生书空，描红，练写。二年级数学下册的教学计划二年级数学下册的教学计划本班一共有39 名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5 个差生，读完一年级后转来了 3 名差生在第一学期上课时基本都没心向学，再加上一年级时一个差生都有，本班大多数学生学习环境比较

17、差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，只有向困难挑战，努力工作吧。一、指导思想以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。二、教学内容1、数据收集整理2、表内除法（一）3、图形的运动（一）4、表内除法（二）5、混合运算6、有余数的除法7、万以内数的认识8、克和千克9、数学广角三、教学目标理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，

18、会在图形中找规律。四、方法措施学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的. 加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理、了解你的好朋友9、期末复习。二、班级情况分析本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人

19、意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他 们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识 的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一 个重要的时刻。三、教学目标（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的 过 程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知 道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时 =60 分， 1 分 =60

20、 秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时 间观念，体验数学与生活的联系。3、通过学具操作，认识1000 以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在 1000 以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000 以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，

21、能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问 题。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法 和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道 分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简 单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图 上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述 简单的行走路线。10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点 和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸 上画出角。11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块 都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想 和预测。（二）、情感与态度方面。1、进一步感