三年级数学下册方向与位置教学设计

1、三年级数学下册方向与位置教学设计教学目标：在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向 ;能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北 4 个不 同的方向。教学准备：. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。.CAI ：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。生活中怎样辨认方向。 （ 几幅图 ）芜湖步行街部分景图。 （ 麦当劳、肯德基

2、、鸠鹚广场 ）教学过程：一、导入：同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗 ?问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢 ?师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法?师：同学们，你们的课外知识可真丰富 ! 我在网上也找到了一些资料，想看看吗 ?（ 出示司南、树林、动物图片 ） 教师作简单的介绍。三、认识东、南、西、北4 个方向1.

3、师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕 （ 课件演示儿歌） 早晨起来。面向太阳，前面是东。 板书：东 问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢 ?师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗 ?请贴在教室相应的墙壁上。师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向 ?师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。四、模拟招聘：师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加

4、?现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。问：谁愿意第一个来试一试?（ 课件 ）问：还有谁想试一试?（ 课件 ）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。 TOC o 1-5 h z 师：谁愿意来试一试?问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面?蘑菇亭在船形教学楼的哪一面?蘑菇亭在操场的哪一面?师：通过刚才的介绍你们发现了什么?五、小结：问：你们这节课有了什么收获?六、作业：方向与位置这节课，主要就是让学生分清东西南北，并且会绘制简单的平面图，来明白地图是按照上北、下南、左西、右东的方向来绘制的。我在进行

5、本课教学的时候，先通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。教学中，我注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路; 同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力通过这节课的学习方向感弱、学习基础差的学生在学习之后，不能根据地图清楚准确地辨别出生活中的方向。在以后开展同样形式学习的时候，对此类学生需要更加细致深入地加以引导与个别

6、指导，才能达到基本的学习目标猜你感兴趣：三年级语文上册花钟教学设计人教版三年级语文上册花钟教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（ 1）认识“怒、暮、燥”等8 个生字。会写“斗、艳、内”等14 个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19 个词语。2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。2、过程与方法：1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3、情感态度与价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活

7、的有心人。二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。四、课前准备:1、生字词卡片。2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花 也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）读了题目，你们有什么问题想问吗？这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知学生自由读课文，注

8、意读正确，读流利。a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。同桌互相说说课文的内容。三、读读画画学生自由读课文第一自然段。相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开 花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？同桌合作制作“花钟”。在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中 的词语）四、读读悟悟课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。再来读一读，看谁读得好。最后说一说，你觉

9、得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。五、课堂作业学习生字。A出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。B、小组内交流各自识记生字的方法。C同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。D学生书写。抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。六、课外延伸学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟” 上补充的花最多。读、背课文第一自然段。第二课时一、复习检查听写词语。指名背、齐背课文第一自然段。学生交流搜集资料的情况。二、朗读感悟学生自由读课文第二自然段。小组相互交流读懂了什么。为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先 同桌交流，再指名说）。三、讲述“花钟”学生自由读课文第三自然段，

10、边读边想象植物学家修建的花圃出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个 奇妙的“花钟”。A在小组内讲述。C评出最佳讲解员。四、积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？五、指导写字出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗 读。同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。学生写字，教师巡视指导。六、作业1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来。板书设计：温度开放时间不同的原因：湿度光照浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥第 1 课家乡的桥教学目标了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘

11、进行爱家乡的情感教育。培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。教学重点、难点。重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。难点：经过记忆思考后的创造性表现。第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用 , 水彩笔等绘画材料。（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。教学过程导入课题。教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥桥的文化。（ 1）桥

12、是艺术品。教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条 钢铁巨龙卧在大江上面。”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人

13、们审美观赏的很 好对象。桥是效益的纽带。教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2 千亿美元，其中被炸毁的桥梁有 50 多座。桥是历史的见证。教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。

14、教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。欣赏大师笔下的桥。出示图片资料，学生欣赏。教师提问：美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？你得到了什么启发？教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。拓展心中的桥。教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？学生猜测回答。欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。教师提问：资料

15、中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。评述讨论。教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。在欣赏的同时，请思考下列问题：1）同学设计的桥，有什么特点？2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。3 ）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？小结。教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学

16、们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。三年级数学第六册教学计划三年级数学第六册教学计划一、教材情况简析（一）教材内容本教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角 集合。（二）教材分析：1、数与计算方面在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商

17、后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的 . 初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。2、空间与图形方面在空间与图形方面，这一册教材安排了长方形和正方形，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形

18、和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。3、量的计量方面在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。4、数学广角本册教材安排了数学广角 集合和数字编码的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。二、班级情况分析三年级共五个班。经过二年时间的学习 , 大部分学生对学习数学兴趣浓厚，然而学会耐心思考是新课标中对小学生提

19、出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。二、学期目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数， 并会进行估算。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认

20、识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1 千米的长度观念，知道1 千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1 吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知 道 1 分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能 力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学措施1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.2、改