班主任工作因细节而美丽

1、 班主任工作因细节而美丽班主任工作因细节而美丽一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。班主任工作平 凡而复杂，正如汪中求先生在细节决定成败中所说：大量的工作，都是一些 琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。海尔集团在细节上下足功夫，埋头苦干， 因而成为中国制造业的旗舰。海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每件简单的 事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育 无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半 功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、 美丽起

2、来！我一次又一次与他促膝谈心，拉着他的小手问长问短，目光中满怀关切, 语气中充满柔情。渐渐地，他向我敞开心扉，遇到烦恼的事，他会向我诉说；遇 到开心事，他会在第一时间内告诉我。看着他对我的喜爱和信任，我感到由衷的 欣慰。我手把手教他把字写端正，不厌其烦地给他报听写、讲订正，生动形象地 指导他写作。他点滴的进步我都会大力赞赏，只因为想让这星星之火成燎原之势。 上个学期，小俊杰锁骨不慎骨折，住进了医院。听到这个消息，我心里十分难过, 身为母亲的我，知道在孩子最脆弱的时候需要母亲，需要母爱。虽然我是他喜爱 的老师，但绝对取代不了母亲，那是一种血浓于水的亲情啊！心急如焚的我想方 设法找到了他母亲的电话

3、，当远在北京的母亲听说自己的儿子因骨折住院时，禁 不住失声痛哭。我一边安慰他的母亲，一边把妈妈即将陪伴他、照顾他的消息告 诉了他。当他的母亲奇迹般地出现在病房时，小俊杰的眼泪夺眶而出。母子重逢 的场面真切而感人。我悄悄退出病房，让这对久违了的母子尽情交流、畅谈，为 使他重新燃起生活的信心和勇气，我跟他讲故事、打比方，鼓励他顽强地与病魔 作斗争。为使他感受到集体的温暖，大队委张文玲号召班上的学生献出自己的一 片爱心，同学们这个捐一个苹果，那个捐一个橙子，后来居然装了满满的三大袋, 还有一大袋玩具。我买了一大束鲜花，带着一群孩子乘车来到一医院，当精致的 贺卡、可爱的玩具呈现在他的眼前时，当真诚的话

4、语、亲切的问候响彻在他的耳 际时，他的眼睛湿润了。我分明看到那泪眼婆娑的目光中充满了惊喜，那苍白瘦 弱的脸上充满了笑意。孩子们围着他尽情地唱，尽情地笑，这个牵牵他的小手, 那个挨挨他的小脸，他的脸上露出了灿烂的笑容。（三）在细节中维护学生自尊就像婴儿学走路会摔跤一样，学生在成长的道路上也会或多或少地犯一 些错误。此时，教师的批评可以起到警醒的作用。可有些教师不讲究批评的策略 和方法，使得批评收效甚微。在我看来，批评是为了帮助学生提高认识，改正行 为，所以绝不能简单地对学生讽刺挖苦，因为教育的语言逆耳就不易入耳，不易 入耳便不易入心，不易人心又何以力行？我们不妨把批评的语言包装一下再使 用，使其

5、或诙谐幽默或情真意切。这样，学生自然容易接受。一次，我班一位同学的十元钱不翼而飞，我在班上多次侧面了解都未找 到线索，怎么力、？在班上大张旗鼓地搜查无疑会伤害孩子的自尊心，可坐视不理呢? 又不利于学生的健康成长，不尽快解决事情，把它无限制地拖延下去，会使那位同 学在错误的道路上越走越远。我利用班会的时间让学生就此事展开讨论，让它们 明白从小偷针，长大偷金的道理。同时，我让那位丢钱的同学上台讲自己丢钱后 的感受。讲到回家后会遭到父母的责打，他忍不住泣不成声。我抓住此时机让大 家设身处地地为别人着想，想想自己的错误给别人带来了多大的伤害。让他们认 识到诚实是任何东西都买不到的无价之宝，千万不可因一

6、时贪小便宜而丢失了人 最宝贵的东西，那真是得不偿失。我边动情地说边用余光扫视班上的每一位同学， 我发现一位女同学的脸涨得通红，眼睛也不敢直视我，我顿时什么都明白了。但 我并没有点名批评她，因为我深知：每个孩子都有自尊心，我希望在保留她自尊 的前提下让她自觉改正错误。我期待着同时也相信我的学生会主动找我。果然， 下课后没多久那位女生就红着脸找到我，看到她欲言又止的模样，我知道在走廊 上、办公室谈话都不合适。于是，我拉着她的小手来到学校六楼的平台。她还未 开口，眼泪就像断了线的珠子不停地往下掉。我轻轻地为她擦去腮边的泪水。她 犹豫了许久，最后终于咬了咬下唇，说：谢老师，我错了。那十元钱是我拿的。

7、我并不想偷，可真的，您相信我吗？说着，又伏在我的肩头抽泣起来。我告诉她不 管她做错了什么，老师都相信她是一个好孩子，知错就改同样是诚实的。为打消 她的思想顾虑，我还伸出小指和她拉钩，保证不向别人泄露只言片语。同时让她 进一步弄清这样做的危害，用信任的目光注视她，用富有真情的话去感化她。最 后，她悄悄地还回了八元钱，还主动向我承认错误，并一再保证不会再犯同样的 错误，花掉的两元钱她会想办法补上，不过她担心别人因此会知道这件事。看着 她愁眉紧锁的样子，我从自己身上掏出两元钱，凑齐十元钱还给了那位丢钱的同 学。当全班同学问是谁偷了这十元钱时，我激动地说：谁拿了这钱并不重要，重 要的是现在钱还回来了，

8、最为可贵的诚实找回来了。这难道还不够吗？同学们都 情不自禁地鼓起掌来。我知道，这掌声表示着同学对老师做法的肯定。在掌声中， 学生学会了诚实，学会了如何去尊重别人、体谅别人（四）在细节中体现师生平等教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有 尊卑。这种平等也应该表现在细节之中。记得不久前的一次班会课，学校要求各班评选出一名行为习惯好的优秀 学生。他们不仅可以获得文明少年的殊荣，把照片挂在校园的醒目之处，还可以 免费参加学校组织的外出游玩活动。这无疑对孩子们具有极大的诱惑力。班会课 上，我罗列出一些条件，让全班同学就此提名，并根据各自特点大胆评议。卢瑶 和张文泠同学一路过五关斩

9、六将，成为最终的竞争者。在两者之间选择其一，着 实有些为难。卢瑶含蓄内秀，温婉可人。张文泠能说会道，大方活泼。到底选谁 呢？我一时间也陷入了迷惘。抬头扫视全班同学，大家也众说纷纭，一时很难定 论。如今不是提倡平等和谐的师生关系吗？还是举手表决，充分体现民主吧！此 言一出，立马迎来一阵欢呼。评比结果，卢瑶以35票小胜张文泠（全班共63 人）看着这出乎意料的结果，我多少有些失望。因为我心理的天平早已偏向了张 文泠。这也难怪，语文课上的她总是那么充满自信、富有热情，她精彩无比的发 言常常令我欢欣雀跃。课下的她阳光快乐，简直像一个可爱的小天使。而卢瑶不 知何时，我脸上的笑容已僵住了。我们评选的是文明少

10、年，一定要起表率作用。 比如：能带头向师长问好，大胆发表自己的见解。不知怎么的，我竟说出了这样 一番话，马上有学生回应：是的，还是张文泠优秀，应选张文泠。我心中窃喜， 幸亏这些孩子及时救驾，我不由自主地向他们投去赞许的目光。老师，这不公平, 您不是明摆着要选张文泠吗？是啊，只要求选文明少年，又不是选学生干部，干 嘛要那么大胆？卢瑶的优点可多了，老师，你都看见了吗？老师，您说要讲求民 主，干嘛要这样呀！几个孩子尖锐的指责使我窘红了脸。什么构建和谐师生关系， 简直是胡言乱语。现在学生居然骑到我头上来了，如不给他们一个下马威，岂不 令我颜面顿失？我只觉得血往头上直涌，真恨不得我就知道还是老师说了算，

11、我 们35票都抵不上老师一票。不知谁在下面嘟嚷了一句。我努力搜寻着声音发出 的方向，蓦然间看到了孩子们的目光，那是一种怎样的目光啊！疑惑？惊诧？紧 张？胆怯？惊恐？我的心瞬间被揪紧了。我都做了些什么啊！不是一直以了解孩 子自居的吗？不是一直都提倡师生平等的吗？怎么此时为了维护所谓的尊严而 刺伤孩子呢？怎么能在关键之处这么鲁莽、粗暴呢？我真从心底里恨死了自己。 其实，孩子们说的何尝没有道理呀！我们教师表面上让孩子公平竞争，实际权却 操纵在自己手中。卢瑶，的确是一个充满灵气、乖巧可爱的孩子，除了稍稍有点 羞涩外，还能挑出什么缺点来呢？正像孩子们所说，张文泠过于骄傲，过于浮躁, 这一点是远远不能和卢

12、瑶相比的，这样的孩子怎能当文明行为的表率呢？孩子们 年纪小小却独具慧眼、正直坦诚，即使面对富有权威的老师也据理力争，这是一 种多么难能可贵的精神啊！我不是一直都很欣赏这样的孩子吗？假如为了迎合老 师，孩子们都心口不一，谎话连篇，那不是太可怕了吗？那不是与我的初衷相违 背了吗？同学们说得很对，卢瑶确实在这方面做得更好。所以，我也郑重地投卢 瑶一票！我几乎是喊着说这句话的。这一次没有矫情，没有犹豫，只有发自内心 的微笑。哦，老师，您真让我们感动！老师，我们好爱您！老师，万岁！同学们 大声欢呼起来，小小的教室顿时洋溢着温暖。（五）在细节中巧妙引导点拨学生步入高年级，自我意识进一步增强，面对家长老师讲

13、述的大道理， 认为他们罗嗦讨厌、烦不胜烦。作为老师，一定要敏锐地捕捉住学生细微的变化, 在细节中巧妙地予以点拨，可以起到四两拨千斤的效果。我班有名男生患有易动 症，上课三分钟也难坐住。每次我提醒他要努力做好时，他总是把头一扬说：我 妈妈说了，我有易动症，是这样的。一天，他生病了，不住地咳嗽，我把他叫到 跟前问：生病难受吗？他不知我葫芦里卖的什么药，便点了点头。我接着问：怎 么让自己的病快点好起来呢？他不假思索地回答：当然是吃药罗。如果每天坚持 吃药，可晚上蹬被子、吃冷饮，结果会如何呢？病肯定好不了罗。他脱口而出。 同样的道理，如果你一边吃药治疗易动症，一边不注意克制自己的行为，认为吃 药就万事大吉，后果又会怎样呢？他顿时明白了要学会克制自己的行为，培养自 己的毅力。双管齐下才能治好易动症。高