回家路上教学反思一篇-教学反思总结

1、Word 回家路上教学反思精选一篇_教学反思总结 教学反思总结。 只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。为了达成我们设定好的目标，我们在项目开头之前应当有一份完整的方案，方案的制定需要做到妥当无误，优秀的方案是什么样子的？以下是我为大家细心整理的“课件范本回家路上教学反思精选一篇”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 这一节课，课堂气氛很好，同学学得乐观主动，教学较为胜利。详细体现在以下两方面： 1、从同学的生活实际动身 回家路上这一课教学时，我主要是让同学在自主探究、合作沟通学习中猎取学问。我依据同学喜爱听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让同学用语言表述自己的所见，再在小组内

2、采纳“你问我答”的嬉戏方式，依据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。同学兴味盎然，乐观思索发问并仔细解答。 2、重视同学的情感体验 在整个教学过程中，都是由同学自己提出问题，再探究出解决问题的方法。在设计练习时，我留意到同学情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发同学自主活动的乐观性。在整个教学过程中，我不仅让同学充分、主动、乐观表现自我，同时也留意用语言评价同学的学习过程，让同学获得一种乐观的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信念。 03kK其他人还在看 热门课件:最终一分钟教学反思一篇 不打无预备之仗，重要的事情需要作好方案设定。由于需要绽开一个项目，我们

3、要对其做好万全之策，好的方案对于行动的胜利有着重要意义，你知道有什么写方案的技巧吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“热门课件:最终一分钟教学反思一篇”，盼望能对您有所关心，请保藏。 最终一分钟是一首布满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的剧烈爱国情怀和对香港回归祖国后美妙前程的诚心祝愿。但语言凝练，语句含义深刻，同学不易理解，在教学过程中我让同学在多读的过程中领悟诗的道理。 1、刚开头读诗要降低要求：只要求同学读准字音，把句子读顺口。 2、再读时要同学用精练的词语概括每一节的内容。倾听，等待升旗，骄傲联想，屈辱迎接，展望。这样一来，诗歌的线索就特别明白，为理解诗句降低了难度。 3、

4、精读理解。让我拉住你的手拟人化，亲切动情。旗杆挺直的中国人的脊梁。感动骄傲。百年的苦痛和欢快联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显宝贵。去奔跑，去拥抱，去迎接表达对香港回归的欢迎祝愿。 4、最终联系实际，通过网上搜集一些关于香港回归的图片等补充资料，进一步深化主题，激发同学的爱国情怀。 课件范本坐井观天教学反思模板 综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计特别重视。在开头一项建设之前，我们或多或少都应当预备好一份方案，方案是方案中内容最为简单的一种，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是我细心为您整理的“课件范本坐井观天教学反思模板”，但愿对您的学习工作带来关心。 本课教学伊始，我创设情境：多

5、媒体出示书上其次幅图，问生：图上有哪两种动物？依据同学的回答设置悬念，青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？ 这节课我们学习13课坐井观天。这样，激发了同学的学习爱好。接着，让同学依据课题质疑，同学从多角度提出了自己想知道的问题：坐井观天是什么意思？谁坐井观天？它们看到的天是什么样的？这样，培育了同学创新质疑的力量。在学习生字时，我让同学小组合作自同学字，小组合作没有流于形式，达到了合作的目的，然后再全班沟通，这突出了同学的主体地位，真正做到把课堂还给同学，把主动权还给同学，能够让同学自主探究，尝试学习，争论沟通时，我让同学用自己喜爱的方法记忆字形，同学学习的爱好很浓，记忆字形的方法许多：计部件、

6、去部件、换部件、数比画、先计部件再数笔画、比较法接着又让同学用自己喜爱的词说一句话，同学表达力量很强，句子说得很好，乐观性也很高，例如：长江沿岸景色秀丽，真让人流连来回。我在上学的路上口渴了，想找点水喝。有一只可爱的小鸟落在我家的井沿上 2022课件推举 母鸡教学反思篇一 一年之计在于春，一日之计在于晨。为了贯彻落实工作项目的要求，首先就应当要预备好一份方案，方案是实施某项详细工作的文件，怎样才能写好一篇方案呢？下面是我帮大家编辑的2022课件推举 母鸡教学反思篇一，但愿对您的学习工作带来关心。 我执教了语言活动母鸡和苹果树。下面我来谈谈执教这个活动后的感想。 这个故事是布满趣味性的。从内容来

7、看，绘本生动幽默地描述了母鸡临危不惧，运用自己的才智“狼”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发大事也能镇静冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的平安意识，符合纲要中“服务于幼儿生活”的精神实质。作品层次明显，每一层是相同的叙述思路，但是逐层深化，层层递进，采纳以教育学的迁移法学习，充分调动了幼儿学习的乐观性。故事正文是以一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明白，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习爱好。这也正符合纲要中语言领域中所要求的：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、

8、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写的技能。大班幼儿想象力丰富，思维活跃，但是口语表达力量相对较弱，在集体发言时态度拘谨，语言表达不够流畅。所以，在活动中让幼儿学习新的叙述思路观看苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话。 大班的幼儿有肯定的对比感知力量，因此活动设计中多次设计了亲身感受母鸡和“苹果树”的情景感受：如学说对话：母鸡：真惊奇，我从来都没见过苹果树上长出尖尖的耳朵。苹果树：我们苹果树有时候是这样的等。在母鸡妈妈想方法的环节，孩子们想出了好多，如：可以将苹果树取下来，母鸡抓紧躲进屋里接着又总结出了“转危为安“这个词语，让孩子们猜一猜意思，虽然不是预设中的，但是我也问了孩子们你们知道什

9、么意思吗？孩子们回答的还是很好的！孩子随着年龄的增长对于学问的渴求是乐观的，在活动中将一学问点进行拓展延长是很有必要的，既能满意孩子的需求又能将教育的职能发挥的淋漓尽致。 下面在针对活动中对幼儿回答的回应和差异资源的利用来谈谈。我觉得要做到很好的回应幼儿必需要预设幼儿的回答，幼儿是有生命的个体他们的回答可能千变万化，作为老师尽可能多的去预设幼儿的回答。如在活动中我提问到：孩子们，你们觉得母鸡妈妈会想什么方法呢？孩子们答到：可以把苹果树取下来，直接拿下山来。当时是我立马假装取苹果树，然后孩子们发觉苹果树取不下来，于是这个问题就这样过了，后来活动结束后想想其实我处理的不是特殊恰当，充分说明活动中还

10、是让幼儿想象观看为主，对幼儿的回应还是不足的，需要更多的阅历积累和丰富自己的相关素养。 差异资源在课堂中是最显性的教育资源，用孩子的会来教孩子的不会，比如说在学说对话的过程中，我先让孩子争论你觉得母鸡会说些什么？苹果树又会怎么回答？在争论时我参加到孩子中，倾听孩子是怎么说的！接着在回答时我先请了力量一般的孩子来回答这个问题，在确定他的同时追问：还有谁能说的更好更完整些？于是其次个孩子力量较强的孩子又说了自己的想法，第三第四第五个孩子会在其次个孩子说的基础上进行学说，然后全班的孩子进行分角色对话。 本次活动效果良好，孩子们的想象很丰富，大多数孩子都乐观参加到活动中，都大胆表现自己的想法，学说对话

11、。在平常的教育教学过程全面的解读教材和孩子，信任孩子、真正的放手孩子，你就能有意想不到的结果。 课件精选:等式的性质教学反思 凡事预则立，不预则废。由于需要绽开一个项目，我们必定要将方案给制定好，方案是一种支配全面到位的方案性文书，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是我细心为您整理的“课件精选:等式的性质教学反思”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 等式的性质，是在同学把握了方程的定义，并在学校已经学过了一些等式的基本性质的基础上教学的。本节课教学中，充分利用原有的学问，探究、验证，从而获得新知，给每个同学供应思索、表现、制造的机会，使他成为学问的发觉者、制造者，培育同学自我探究和实践力量。

12、 一、猜想入手，激发学习爱好 猜想是同学感知事物作出步的未经证明的推断，它是同学猎取学问过程中的重要环节。因此，在教学中鼓舞同学大胆猜想：在一个等式两边同时加或减同一个数，所得结果还会是等式吗？这时同学就会跃跃欲试，从而激发了学习的爱好。同学一旦做出某种猜想，他就会把自己的思维与所学的学问连在一起，就会急迫地想知道自己的猜想是否正确，于是就会主动参加，关怀学问的进展，从而达到事倍功半的教学效果。 二、操作验证，培育探究力量 在探究等式的性质（关于乘除的）时，支配了两次操作活动。首先让同学把一个等式两边同时乘或除以同一个数，然后思索争论：所得结果还会是等式吗？引导同学发觉所得结果仍旧是等式。然后

13、再让同学把等式两边同时乘或除以“0”，结果怎么样？通过两次实践活动，同学亲自参加了等式的性质发觉过程，真正做到“知其然，知其所以然”，而且思维力量、空间感受力量、动手操作力量都得到熬炼和提高。 三、发散思维，培育解决问题力量 在同学验证自己的想法是否正确时，鼓舞同学大胆地表达自己的想法，去说。促思，开启同学思维的“闸门”，对同学的五花八门的想法不急于评价，应不失时机地引导同学说一说，议一议，相互沟通，达成共识。在此基础上让同学理一理，归纳出等式的性质（关于乘除的）。通过“摆写想说”的活动过程，让同学在活动中发散，在活动中进展，学得主动、扎实，更重要的是培育了同学求异思维、制造力量和解决实际问题

14、的力量。 课件范本:熟悉时间教学反思模板集合(7篇) 对于重要的事情，事先作好规划是特别重要的。在工作总我们经常会收到领导分派的任务，我们必需从多个角度考虑制定方案，方案是一种对某个项目进行详细支配的文书，怎样才能写好一篇方案呢？以下是我为大家细心整理的“课件范本:熟悉时间教学反思模板集合(7篇)”，供您参考，盼望能够关心到大家。 熟悉时间教学反思(篇一) 熟悉时间一课的教学是在一班级上册熟悉钟表的基础上进一步熟悉时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是通过实际的操作，让同学能够用分分数的方法敏捷认读时间，由于时间是一个很抽象的概念，同学难以理解，因此，教学时，我留意制造机会设计同学自己理

15、解的环节，并借助多媒体课件的资源进行帮助教学，关心同学更好地理解时间概念。 多媒体课件在教学中的运用越来越重要，一个好的课件往往能让同学更形象直观的把握学问。所以，教学开头，我利用关于闹钟的谜语引出同学熟识的钟表，并出示钟面，让同学回忆一班级内容，并提高了同学学习数学的爱好。回顾旧知的这一环节，内容过多，导致本节课有点拖堂。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展现了一个钟面，让同学清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。让同学了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让同学清晰地熟悉了时和分。接着，又通过课件的动画演

16、示和颜色的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让同学得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。但在这一环节中，我是考虑到同学对于“几时过”这一学问点时，我设计了“几时多一些”的学问让同学去理解，但是这一部分中，由于本身自己没有钻研教材，语言上比较任凭，把这一部分讲的有点模糊。 同学在数学学习中不断地把握新学问，但有的学问光靠老师苦口婆心地讲，同学反复机械地回答问题，耗费了大量的时间精力，同学也不肯定能把握得好，在教学中，我明白不能单靠老师的讲授，而应把更多的时间让给同学自己探究和沟通，但是在本节课的教学设计中消失了让同学主动学习的少的现象。这节课中，设计了各种活动，让同学看看、说说

17、、做做。比如：我组织了拨钟活动，让同学依据老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让同学通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。通过实际的动手操作，提高了同学的学习爱好，同学也进一步强化了对时间的熟悉和理解。但是这一部分同学用学具的活动设计的有些少，同学的学具没有得到充分的运用。 但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说同学拨，其实老师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样同学的参加度会更高，同时也能培育同学的合作沟通力量。 一节课的时间是特别有限的，在课中老师应把握好每分每秒，使同学的学习更有效，这要

18、求老师教学语言要简洁精练，引导要清晰明白，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆忙结束了。 总之，信任同学，凡是能让同学自己学会的，让同学自己去学会；凡是能让同学自己去做的，让同学自己去做；凡是能让同学自己去讲的，让同学自己去讲。让同学真正参加到课堂学习中，做学习的仆人。 熟悉时间教学反思(篇二) 新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于转变同学的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求老师必需转变思想观念，以人为本，关注同学的进展。而且依据一班级同学奇怪 、好玩、好动的天性，在同学学习的过程中应让同学经受

19、多观看、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的.学习氛围，拉近同学与数学的距离，使同学思维可以得到尽情的跳动，渐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 新课标中编入很多亲密联系同学生活实际的操作，熟悉钟表就是其中之一。本次熟悉钟表将以前的半时取消了，只熟悉整时并渗透接近整时的习题，渗透一天有24时、渗透一天有两个9时。这些属于预备性学问，为以后进一步学习有关时间的学问如二班级要学习的时、分、秒，三班级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让同学通过观看、操作、体验才能把这一抽象的概念详细化、形象化、便于把握这些基本学问。因此，在教学中，努力做到以下几点： 1

20、、充分运用直观、引导同学在生活情境中熟悉时间； 2、从同学的生活阅历和已有学问背景动身，关心同学获得感性熟悉； 3、结合大量的实践活动来学习，注意让同学通过动脑、动手、动口等多种感官参与活动，把握所学内容。 教学中首先抓住同学的年龄特征，以谜语的形式引入，引发同学的亲切感，在听、猜、议中营造乐观、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中，激发同学的学习爱好，再依据一些精致的钟表吸引同学去讨论它，通过观看、操作、争论、沟通等探究的学习方式，充分地熟悉钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。接下来我又特别自然地把同学的留意引向日常生活，利用小红的一天生活作息情境学会看整时，并将特别时

21、刻12时和6时作为一个点具体讲解。我将认读钟面上所表示的时刻订为本节课的重点。同学在生活中虽然能熟悉整时，但概念是模糊的，我分层次支配同学活动：试认观看探究争论沟通操作练习。在操作中感知，在观看中比较，在沟通中验证，从而查找规律，突破 重点。同时还让同学感知时间就在身边的生活中，“使同学感受到数学与生活的亲密联系”。 在熟悉钟表的过程我支配了大量活动，让同学动手实践、自主探究、合作沟通。同学在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经受探究发觉规律的过程，实现熟悉钟面，会看整时的教学目标。同时体现动手实践，自主探究；联系生活；合作沟通，人人参加。 纵观整节课，本课尝试体现出：充分敬重和利用同学已

22、有的学问阅历，使学 习活动成为同学生活阅历的总结和升华，在活动中，我只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避开强加于人的说教，真正促使同学自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让同学在动中观看、操作、争论，在动中自己去操作、去尝试、去思索想象，不断地尝试错误，品尝胜利，同学们的学习爱好盎然，热忱高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对学问的理解，主动完成学习。 本课也存在着很多不足之处：由于低班级同学小，所以在操作的过程中，同学不是很听老师的指挥，在小组活动中，同学的合作意识较差，从动手操作到自主探究到用语言文学表达出来，同学都无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同

23、时，老师在课堂上还要注意同学的主动性，创设良好的情景提高同学的爱好。这样才会使同学学会数学、喜爱数学。 熟悉时间教学反思(篇三) “熟悉时间”的教学是在一班级上学期熟悉钟表的基础上进一步学习的。 由于时间是一个很抽象的概念，同学对“时针从一个数字走到下一个数字表示一时，分针走一小格”等不简单弄清晰，尤其是对时间单位的进率是60，而不是常用的十进制感到不习惯，所以我依据本课内容和同学的生活实际，上课一开头利用作息时间表引入，让同学从表中找出学过的时间，从而复习看整时与半时的时间，使同学感受到时间与生活的关系，激起了同学学习的爱好。新授部分我首先让同学熟悉钟面（有可以拨动时针分针的钟面协作教学），

24、并通过观看、讨论、对口令等活动，进一步熟悉钟面上各个数表示几分，为学习时间几时几分的教学，扫除了碍障。接着，让同学动手拨一拨，再通过演示，时针走一大格，分针正好走一圈的过程，让同学得出一时等于六非常，通过本节课的重点，紧接着，我用课件出示上课时间9：40的钟面，让同学读时间，并请读对的同学当小老师，教大家如何看几时几分的时间，同学更是兴致盎然，学习兴致更浓了。 此时，又消失2：05的钟面，让同学用刚才新学的的方法读时间，再用课件同时消失9：40和2：05的钟面，教孩子们用电子的表达方式，表示这个时间，重点讲解五分是不满非常，要用零在冒号后第一位占一个位置，从而突破本节课的难点。最终通过“芳芳的

25、作息时间”读写时间，并设计“帮小动物找家”、计算一节课是四非常钟还要过几分钟是一小时等几个活动来巩固新知，贴近同学生活，使同学充分感受到时间就在身边的生活中，熟悉时间对生活有很大的关心，体现了“生活数学”的新理念。这不仅培育了同学动手、动脑的好习惯，又有利于培育敏捷解决生活中的实际问题的力量。另一方面，也培育了同学珍惜时间的意识和良好习惯。 当然，在本节课中我还存在很多不足之处，比如：在课堂教学中，对同学的注意还不够全面，互动的也不够，低班级的同学也应适当互动，在互动中，同学可以获得更多的思维结果和思维方法，可以有效的拓展思维空间，培育思维力量，也可以有效的堤高教学效率，从而全面提高同学数学素

26、养，所以在今后的教学中，应多为每个同学供应畅所欲言的机会，赐予沟通的空间。 熟悉时间教学反思(篇四) 1、让自己的课堂更真实。 所谓的真实，应当是面对同学的真实的认知起点，呈现真实的学习过程。也就是我们不能无视于同学的学习基础，不能把同学当成白纸和容器。随便刻画和灌输。更不能死抱教案一问一答。牵着同学鼻子走，这样我们会把“人”教“死”了，这也是为什么对我们备课提出备同学的要求，其次次尝试虽然没明显的复习痕迹，但其实也都是建构在同学已有的生活与学问基础上的，承认他们的学问功底，这样才能引起同学的共鸣。 2、要让自己的课堂动起来。 这里是指“互动”。一句话让我印象深刻“好的数学老师应当营造一种生动

27、的数学情境，一种公平的对话情境。在这种争论或沟通中，我们进行公平的心灵沟通与学问互换，才能取得更抱负的教学效果。”在其次节课中我就采纳的是生活的，对话的形式与同学进行沟通和沟通，同学乐观参加到学习生活中来，课堂更体现了活力。 3、让自己的课堂布满急躁与才智。 其实课堂是布满生命活力的。每一节课都是不行预设与复制的生命历程。我们应当让孩子对你的课堂印象深刻。所以课前教学设计成为重要。备课要全、深、细。没有备课时的全面与周密设计，就没有课堂上的有效引导和动态生成。没有上课前的胸有成竹，就没有课堂上的游刃有余。我们只能运用老师的才智与急躁引导同学，使之在猎取学问的同时获得健康的人格和优秀的品质。 4

28、、也是最深的体会。情境的选择与应用在数学教学中的作用不行忽视。 它是促使和引导同学乐观置身于自主探究学习的有效途径和手段。有些情境的创设可能只不过是一幅供同学观赏的漂亮图画而已，无法点燃同学心中探究欲望之火。比如说做法一中的情境图。只是单纯的呈现工具而已，作用不大，教学效果不是很明显。而且可能很被动。新课标指出供应给同学的学习内容必需是现实的，有意义的富有挑战性的，而对于处于不同年龄层次的学校生来说，现实的含义又是不同的。对低班级而言，它就更多意味着与他们直接相关的发生在他们身边的事或物，颜色，声音。动画是他们喜闻乐见的内容，所以我选择了幻灯片的教学手段，并且以现代感极强、时下最轰动的动画片为

29、饵，以激起他们内心主动探究的愿望。 所以说老师要擅长联系同学的生活实际，创设问题产生的情境，把抽象的数学学问转化为同学可以体验的数学事实。唤醒同学的学习潜能。放飞同学想象的翅膀。赐予同学自由表达的空间，还同学一个新颖、漂亮、富有童真和灵性的数学课堂 熟悉时间教学反思(篇五) 本节课我组织同学学习了熟悉时间中时分的熟悉，课的伊始依据二班级同学的年龄特点，我采纳了歌曲导入课的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，当当当”让同学们仔细听，歌曲中唱到了什么？同学们回答“表”也有的说是“闹钟”，我又问：“谁能说一说表是用来干什么的？”“表可以关心我们把握时间，晚上早睡，早上早起，闹钟还可以帮我们不迟到” 一班级，

30、我们已经初步熟悉了有关时钟的学问，这一节课老师要和大家一起连续来熟悉时间。 首先我出示了老师和同学上课的情景图，让同学们来说一说自己从图中看到了什么？然后又用图中的钟表引出了本节课要学习的新内容！接着再出示钟面请同学们说一说，图中的钟面上都有什么？ “我发觉钟面上有12个数字，有12个大格，时针从一个数字走到另一个数字是一小时。” “老师，我还发觉每个大格里有5个小格，这样整个钟面就有60个小格。每个小格就是1分钟。” “我妈妈告知我说1小时是60分钟。” 接下来我又出示了一个钟面，钟面外面标示的时间不全，由此引导同学进行观看，发觉了什么？应当如何填！同学们通过观看很快的说出了，各个小括号里应

31、当填什么，我又让他们认真的考虑一下，然后说给大家听，自己为什么这样填！“由于钟面上有12个大格，每个大格里又有五个小格，我发觉每个小括号都是标在对应的数字外面的，所以我用5个5个数的方法，就填出来了！” 在知道了分针每走一大格是5分钟后，我和同学们做了相应的巩固练习。然后我又利用钟面示意图引导着同学说出了，分针每走一圈，时针正好走了一大格，也就是说，分针走了60分，时针正好走了一小时，由此引出了1小时=60分。 本节课我认为存在着以下几个不足之处： 1、课堂上的组织教学不是很好玩味性，部分同学没能被吸引到课堂教学中来。 2、在教学1小时=60分的时候，过程有些单调冗长。先利用书上的图，引导着同

32、学观看，时针和分针在一个小时中的变化，然后再通过观看钟面示意图来说出分针走一圈是60分，时针正好走了一大格也就是1小时。此过程可以将观看书中的图省略掉，直接让同学观看钟面示意图，这样可以让同学更加直观的看清时针和分针的走动过程，既节约了时间，又让同学更加直观、形象的把握了学问。 3、在教学的过程中，应当留意培育同学养成良好的行为习惯，用完教具后立刻整理好，以防在后面的讲课过程中，同学会不自觉的摆布面前的教具而不能仔细的听课。 熟悉时间教学反思(篇六) 本节课从同学的生活实际动身，使同学觉得数学就在身边。我不是为了教学而教学，而是遵照同学的年龄特点及认知规律，细心设计，让同学懂得学好数学就能解决

33、生活中的问题。我充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注意思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了同学的全面进展。运用多媒体与实物相结合的教学手段，构建教学模型，使原来抽象的概念更加详细化、生动化，极大地调动了同学的学习爱好，同时也为同学供应了丰富的素材。 “熟悉时间”是在熟悉钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，同学难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的帮助教学，关心同学更好地理解时间概念。教学开头，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使同学感受到时间与生活的关系，并提高了同学学习数学的爱好。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展现了一个钟面，让同学清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让同学了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让同学清晰地熟悉了时和分。接着，通过动画演示和颜色的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让同学得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃