小班数学教案三只熊的早餐设计意图总结

1、Word 小班数学教案三只熊的早餐设计意图总结 小班数学教案三只熊的早餐设计意图总结可能是您在查找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班数学教案三只熊的早餐设计意图总结 设计意图 最近在开展有关动物伴侣的主题活动，我发觉孩子们对三只熊的歌曲特殊感爱好，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜爱了小熊这个形象。3-6 岁幼儿学习与进展指南中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节连接， 让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系， 更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，让幼

2、儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。 活动目标 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 重点难点 活动重点： 在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 活动难点: 能大胆表达自己的想法。 活动预备 物质预备： 幼儿人手一只小盒子、6 个苹果; 阅历预备： 幼儿会相关的大小比较 活动过程 (一)观看小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮 1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸

3、?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 (二)创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 大、小、不大也不小 1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? (三)情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、今日小熊一家要吃 4 样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是 1 号瓶 3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃

4、?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的 (四) 情境分玉米， 感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境分苹果，引导幼儿操作 1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少 2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

5、3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完 4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价 (1)把错的拿出来：对不对? (2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对? 六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6 条鱼的)宝宝呢?(2 条鱼的)妈妈呢?(3 条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子：我们来看看。6 条什么样的鱼? 4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗? 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 活动总结 本次活动，让孩子在故事情

6、节中熟悉三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的观看初步感知大中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪 心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、

7、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。活动中通过同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时

8、了。在今后的可当中我要熬炼自己的语言表述力量，让每一句话都达到想要的目标! 2、小班数学活动教案：三只熊的早餐教案(附教学反思) 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件 活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮 1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝

9、宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 大、小、不大也不小 1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃?为什么? 几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结：一

10、般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的 四、情境分玉米， 感知粗、细 1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境分苹果，引导幼儿操作 1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少 2、幼儿复述要求：他们是怎么分的? 3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三

11、只熊都要有的吃，要全部分完 4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价(1)把错的拿出来：对不对? (2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对? 六、情境分鱼 1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼? 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗? 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 活动反思 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小

12、和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的观看初步感知大中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪 心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中

13、，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 3、小班数学三只熊的早餐教案反思 活动目标： 1、 在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备：白纸人手一张、6个苹果， 幼儿园PPT课件 活动过程： 一：1今日蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物伴侣，猜猜会是谁呢? 2我们一起来看看会是谁呢? 3就小熊一个人吗? 4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么? (一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么

14、? (熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么? (妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高) 二：1 三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜爱吃什么? 2 我们一起来看看他们预备吃什么呢? 3一共几样东西呢?(3) 牢牢的记住这三样东西哦。 三：1 早餐要开头了，吃早餐前先要预备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么? (一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么? (宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么? (妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗) 四：餐具分好了。开头吃早餐

15、了，他们吃的第一样是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么? (瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么? (矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么? (妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜) 五：蜂蜜分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢? (玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 哪个给爸爸吃呢?为什么? 哪个给小熊吃呢?为什么? 哪个给妈妈吃呢?为什么? ( 这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米

16、身上玉米要 少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的 玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。) 六：要吃第三样东西，是什么呢? (苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。 (六个)这六个苹果怎么分了?老师引导幼儿争论! 老师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。 总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧! 教学反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家庭成员的熟悉中区分

17、大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 4、小班数学活动三只熊的早餐教案反思 活动目标： 1、在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。 2、尝试依据三只熊的大小为其安排相应物品，并情愿大胆表达自己的想法。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 操作材料人手一套，PPT课件 活动过程： 一、导入(观看小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”) 1、师：宝宝们!小

18、眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1) (小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家! 师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样? 师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子) 师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮) 2、师：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐?(幼儿猜想) 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)” 1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己

19、爱吃的。究竟有没有猜出来呢?一起来看看! 2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样) 师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子) 3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个.) 哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗) 师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。 5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的! 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的蜂蜜! 2、师：

20、宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。) 熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等重量正好给她。) 那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。) 四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细” 1、引导语：其次样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作关心幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么? 哪里不一样，用动作告知我!(你从哪里看出来的?引导幼儿：他长得比较用动作引导：粗。) 宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿

21、用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点 2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细! 3、 由于熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。 4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提示：细 5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给.熊妈妈。 五、操作巩固 1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看! 2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：休息的时候玩一玩。) 3、宝宝，小熊一家要带的东

22、西都在桌子上，看到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么? 提示：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿争论) 4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸 5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸) 6、幼儿操作，师巡回指导。 7、展现讲解。 拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙订正。 宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应当分给爸爸，由于爸爸

23、最高 老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?订正。 六、结束活动 师：宝宝们!你们关心小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应当和熊一家说什么呀?(不客气!) 宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧! 师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看! 活动反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物

24、体的数量、大小与三只熊的关系。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 5、小班数学优质课三只熊的早餐教案反思 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁? 2、哪

25、个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 大、小、不大也不小1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃?为什么?

26、 几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的? 3、幼儿走到桌边进行

27、操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来：对不对? (2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼? 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗? 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 教学反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家

28、庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 6、小班数学公开课三只熊的早餐教案反思 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、提高数数的爱好和乐观思维的力量。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊

29、一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 大、小、不大也不小1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

30、几号瓶给熊宝宝吃?为什么? 几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分

31、的? 3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来：对不对? (2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼? 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗? 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 活动反思 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事

32、情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的爱好，同时通过肉眼的观看初步感知大中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪 心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起

33、来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 7、小班数学活动教案：三只熊教案 活动目标： 1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 学习重点难点： 学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。 活动预备： 1、老师教具：三只熊课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品

34、：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程： (一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单关心幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? (3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，喜爱用中中的东

35、西。 (二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来? 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿

36、出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观看指导： (1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。 (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 (3)关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗? 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 老师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 (三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的熟悉】 拓展：带领幼儿在教

37、室等处去查找大中小的物体。 8、小班数学活动三只熊教案反思 设计意图： 在3-6岁幼儿学习与进展指南中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发觉物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。 活动目标： 1.在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。 2.尝试依据三只熊的大小为其安排相应物品。 3.情愿大胆表达自己的想法。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5

38、.引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 操作材料人手一套，PPT课件 活动过程： 一、ppt图片导入，观看感知高矮 1.这是小熊的一家，小伴侣看看他们家有谁? 2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家! 3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样? 4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结) 5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮) 总结：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小 出示ppt:1.吃早餐需要用到什么? 2.我们需要三只碗!这

39、三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢? 3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗) 总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐? 2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么? 3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么? 分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小伴侣送一条;爸爸大所以送三条 2.手口全都的点数 四、幼儿操作 Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看! 2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果) 3.请一两名

40、说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸 出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。 4.幼儿操作：你们关心小熊一家分好了东西，小熊说感谢你们，你们应当和熊一家说什么呀? 活动反思： 幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪 心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生

41、活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 9、小班数学三只熊来做客教案反思 活动名称：三只熊来做客 活动目标： 1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。 活动预备： 1、老师教具：三只熊课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程： (一)三只熊【结合小班幼儿在情

42、景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单关心幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? (3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。 (二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、熟悉客人：

43、(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来? 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一

44、样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观看指导： (1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。 (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 (3)关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体争论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗? 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 老师预处理：追问错在哪里?为什么?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 (三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的熟悉】 拓展：带领幼儿在教室等处去查找大中小的物体。 活动反思： 幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟

45、悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪 心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 10、小班数学活动三只熊来作客教案反思 教学目标： 1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。 2、用各种方式款待客人并用短句进行表述。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 教学预备： (认知预备)有简洁的款待客人的阅历 (材料预备)PPT 教学难点： 在比

46、较过程中把握“大中小”的概念 教学过程： 一、讲讲故事三只熊 观赏故事 重点提问： 1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子，观察了什么? 2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床? 3、小姑娘吃了谁的粥? 4、三只熊回来发觉了什么东西变了?说了什么? 二、欢迎三只熊 分别和三只熊打招呼 请三只熊分别坐在合适的椅子上 和不同的熊对话并告知大家自己是和谁问候的。 三、给三只熊送礼物 看礼物：说说礼物的不同 送礼物：依据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。 教学反思： 本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 11、

47、小班数学活动教案：熊妈妈过生日教案(附教学反思) 活动意图： 数学活动由于其本身的严谨性、条理性比较强，课堂教学的紧密性、学问点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们常常看到一种状况：乐观参加的幼儿总是固定的几个，有相当一部分小伴侣总是处于一种被动跟说或听的状态。 针对这个问题，我尝试根据新思路对小班数学活动进行了设计并实践，在每个环节的支配上考虑了数学活动的整体递进要求，盼望通过探究，让每个幼儿都能参加进来，让不同进展水平的幼儿都能够成为活动的仆人，激发他们对数学活动的参加乐观性，而且能关心他们在原有的基础上获得提高。 活动目标： 1、能知道3以内数量与数字的关系。 2、进展

48、目测力、推断力。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 课件 图片 3个数字框 活动过程： 一、师幼听音乐洋娃娃和小熊跳舞做律动。 二、看一看。 幼儿观看课件，进一步熟悉数量与数字的关系。 1一只熊妈妈(用数字“1”表示) 2、两只小熊(用数字“2”表示) 3、三个洋娃娃(用数字“3”表示) 三、想一想，说一说。 幼儿和熊妈妈一起整理礼物。 四、玩一玩。 嬉戏送礼物 幼儿给熊妈妈送礼物，在嬉戏中理解3以内数量与数字的关系。 五、师幼齐唱生日歌，自由结束活动。 活动反思： 活动分四个环节，在其次环节中，让幼儿观看

49、课件，理解数量与数字的对应关系，重点讲解1只熊妈妈用数字1表示，2只小熊用数字2表示，3个洋娃娃用数字3表示。幼儿从直观的图片到亲自做动作，如拍两下手，学小兔跳3下，学小猫叫2下，学小鸡叫1下，让幼儿真正理解了3个物体与数字33的对应关系。 整个活动以嬉戏贯穿始终，幼儿在看、听、做、玩中理解了数量语数字之间的对应关系。环境和材料对活动起了激励作用。孩子以集体、小组、个人等形式乐观参加活动，活动氛围轻松开心。在以后的活动中，老师要急躁等待孩子，一切以孩子为主题，让孩子更有爱好、更得参加欢乐活动。 12、小班语言活动教案：三只熊教案 设计思路： 孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁

50、外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的爱好，我结合三只熊的主题要求，设计了本次活动。 通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。 活动目标： 1、喜爱观看物品，学会区分物体的大中小。

51、 2、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。 活动过程： 一、熟悉三只熊 1、 今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物伴侣，动物伴侣快出来。 2、 看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。 小结：原来三只熊的大小不

52、一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放PPT 1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家? 2、 我们一起走进去看一看吧。 你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样? 你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样? 13、小班音乐活动教案：三只熊教案 活动目标： 1、观赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。 2、喜爱与同伴参加音乐嬉戏，体验亲亲热热一家的情感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表

53、现力。 活动预备： 歌曲、三只熊图片 活动内容： 一、观赏歌曲三只熊(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象) T：今日我们要到小熊家去做客，让我们一起来熟悉一下他们吧! (出示三只熊的图片) T：他们是谁啊? C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝 T：我们一起和他们打个招呼吧! C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好 2、第一次观赏歌曲。 T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗? C：想 T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的?(播放音乐) T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样? (老师可以做动作提示幼儿) (重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱

54、) T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清晰他们三个呢?(请个别幼儿做一些动作) 小结：熊爸爸很有力气，可以爱护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的;熊妈妈最爱美丽，苗条这个词语真好听;熊宝宝真可爱，大家都喜爱。 二、演一演(仿照动作表演，体验亲亲热热一家的情感。) T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢!让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。 重点：鼓舞幼儿在集风光前大声演唱，大胆表现。 分组角色表演 T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。 T：小伴侣们今日和小熊一家跳舞开不快乐。 C：快乐 T：和小熊一家跳舞开不快乐，让我们回去也和其他小伴侣也跳一跳吧。和客人老师

55、说再见。 14、小班数学活动帮熊妈妈进货教案反思 设计意图： 小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为关心幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。 活动目

56、标： 1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行叙述。 2、初步培育幼儿探究的爱好。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动重难点： 尝试运用多种方法感知推断“有”和“没有”。 活动预备： 1、透亮 类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。 2、不透亮 类： 盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。 罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。 布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆

57、类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。 3、小熊头饰一只。 4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。 活动过程： 感知“有”和“没有” 创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小伴侣。 让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的? 推断“有”和“没有” 尝试操作 熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢? 介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。 幼儿操作，老师观

58、看：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。 沟通小结 你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的? 再次操作 鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进很多货。 指导： 力量弱的幼儿用直接的方法感知。 力量强的幼儿各种方法推断。 询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么方法知道的? 相互介绍。 和熊妈妈一起开超市。 活动反思： 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。 15、小班音乐三只熊教案 设计思路：

59、 本活动是在小班熊的故事这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了肯定的阅历，并且对三只熊的故事有极大的爱好，因此结合音乐活动，将内容延长到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在嬉戏中熟识、辨别低音与高音。 活动目标： 1、在到小熊家做客的嬉戏情境中，试着依据听辨音的凹凸表现三只熊的特征。 2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜美。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、阅历预备：能够进行大小比较2、材料预备： PPT、音带3、重难点：听辨音的凹凸 活动过程：

60、媒体操作：播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了今日有个好伴侣要来和我们一起做嬉戏学本事，看看是谁呀? (出示小熊，并与幼儿打招呼)今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧! 媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动小熊玩累了，我们回家休息吧。 2、小熊的家今日老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。 媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入其次张PPT小熊的家里可能住着谁? 小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。 二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门，听听小熊