素质教育活动实施方案

1、素质教育活动实施方案2020年4月19日文档仅供参考素质教育活动实施方案为深入贯彻十八大和十八届三中全会精神，全面推进素质教 育，落实立德树人根本任务，巩固“创强”成果并推动义务教育 均衡发展工作，提升学校素质教育内涵发展水平，特制订素质教 育活动实施方案：一、活动时间:-二、参加对象：全体教师三、主要任务（一）深入开展素质教育大讨论围绕“什么是素质教育，实施素质教育首先自己要提高素 质，我为素质教育要做些什么”三个话题，集中开展素质教育大 讨论活动。重点讨论自己对素质教育的认识，如何提升自身素质 和工作效能，如何转变作风，如何加强教师职业道德、严守工作 纪律，如何匡正师德行为、提高自身能力，

2、如何在单位管理落实 立德树人根本任务，如何有效地实施素质教育等。经过讨论，让 教职工凝聚共识，形成正确的教育理念，推动素质教育深入实 施。（二）深入开展素质教育大行动根据教育局总体要求，将素质教育大讨论活动与推进“创 强”和义务教育均衡发展工作紧密结合、与党的群众路线教育实 践活动紧密结合，突出重点、分步实施，确保活动有声有色，取 得成效。重点抓好以下几个方面工作 ：2020年4月19日文档仅供参考1、狠抓教师队伍建设。创造机会让专业教师参加专业提升 培训，细化培训过程的监管，争取学有所获。结合党的群众路线 教育实践活动狠抓教师作风建设，整治存在的“四风”问题。持 续开展干部纪律作风和师德师风

3、教育，认真贯彻从中央到地方的 制度、禁令和规定，严格执行中小学教师违反职业道德行为处 理办法、教育部的禁烟令和严禁教师违规收受学生及家长礼 品礼金等行为的规定，落实好“十个严禁” “十个不准”和“五项规定”。以“零容忍”的态度，纠正教师违规违纪行为， 打造风清气正的教育团队。2、加强功能部室建设，立足本职开展好各项培训活动，利 用现有资源开展丰富多彩的实践活动。3、根据教育方针政策和省市区推进素质教育意见，结合本 校实际，进一步完善素质教育制度建设，细化教学管理、安全管 理、后勤管理等制度，助推素质教育深入开展。4、提升素质教育水平，落实立德树人根本任务，深入贯彻 落实社会主义核心价值观，持续

4、抓好“三节两会”教育等，加强 残疾学生、留守儿童、贫困生的教育和管理。整治学生中生活攀 比问题、穿奇装异服问题、吃零食问题等；积极改变教学理念， 培养学生动手动脑能力；立足本校实情，开展有效教研，加强课 题研究，提升素质教育水平。5、提高教育服务保障能力。狠抓安全措施，细化安全管 理，常态化开展安全隐患的排查和整治，落实综合治理长效机2020年4月19日文档仅供参考制，持续抓好安全教育和演练，打造安全稳定的学习生活环境。 全面落实教育经费保障机制。（三）深入开展素质教育大展示每学期组织一次学习成果展演活动；利用每周的班会开展主题 活动；充分利用墙报、电子屏幕，社团活动等深入开展素质教育 大展示

5、，营造发展素质教育的良好氛围。四、实施步骤 第一阶段：宣传动员阶段第二阶段：具体实施阶段周 次主要活动内容负责人备注一安全演练张淼一优秀教师示范课白婷婷新教师汇报课高原三学雷锋活动呼莲莲四植树节活动任喜华五二节两会袁会亚六清明节传统教育系列活动李健宇七身效课堂交流观摩课韩会梅八运动会张宝军九优秀作业展示林亚军优秀班级文化管理评比王艳娥十五一劳动节系列活动韩亚妮2020年4月19日4文档仅供参考十计算能力大赛陆苗苗一512防震演练叶武斌十一三四年级汉字听写刘慧琳十四欢庆六一歌咏比赛杜科十五端午节传统教育系列活动韩亚妮十六评选星级学生毛建华十八英语单词听写比赛张涵五、具体要求：1、提高认识、加强组

6、织领导。成立由教务主任任组长，副主 任任副组长，其它教师为成员的领导小组，负责制定实施方案， 督查和指导此项活动有步骤、有计划进行。2、统筹兼顾，建立长效机制。将此项工作与当前和长远工 作紧密结合，与教育实践活动相结合。要注重完善制度，抓好素 质教育活动的档案资料建设，建立推进素质教育工作的长效机 制，确保素质教育活动常态化、制度化、规范化。3、保障投入，严格督导检查。按照节约高效的原则，用好 教育经费，保障经费投入到位，为素质教育活动提供保障。把素 质教育活动开展情况纳入常规检查内容，严格督导检查，强化过 程指导和整改提高，确保活动取得实效。2020年4月19日文档仅供参考素质教育评价体系摘

7、 要：随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进，中、小学素质教育教学工作的 评价问题也就显得越来越重要。深化教 育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此，从根本上改革 原有的教师教育教学工作的 评价标准，进一步完善教育教学 评价 体系，这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。关键词：评价体系；打分制；教学质量；均衡发展随着素质教育的不断推进，中国的素质教育教学工作已开始进入正常轨道。可是，由于素质教育教学的评价工作相对滞后，阻碍了素质教育的进一步发展。就当前学校实行的各种考评方案中存在的问题、素质教育的宗旨、素质教育教学工作的评价体系等作了初步的探讨。当前实行的几套有关中、小学教师教学工作考评方案和学生的学习情况的考评均使用“打分制”，其弊端在 于容易掺杂个人主观因素，许多项目的 评价分存在着以偏概全的 缺陷，整个考评方案没有弹性。因此，由这些考评方案所得到的 考评分，对于 教师的教学工作和学生的全面发展的 评价存在着明 显的不合理性，容易影响 教师的教学积极性和学生学习的主动 性，从而