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1、校本研修之乙醛的性质情景导入:学生阅读新闻喝酒脸红者要少喝 脸红“罪魁祸首”是乙醛2012-07-29来源: HYPERLINK /tech/2012-07/29/c_123456345.htm 新华网有些人喝点酒就脸红,有些人喝酒时脸越来越白。同样喝酒,为什么有人变“关公”,有人像“曹操”呢?地坛医院肝病中心主任医师谢雯说,喝酒容易脸红,是因为这个人的身体能高效地分解乙醇也就是酒精,却无法高效分解乙醛,导致乙醛在体内的含量逐渐升高;喝酒脸白的人,体内乙醇脱氢酶和乙醛脱氢酶两种酶都比较丰富,能快速将乙醛分解为乙酸,进而分解为二氧化碳及水。因此,喝酒脸红的罪魁祸首是乙醛。由于乙醛的毒性远远大于各
2、种酒类中所含有的酒精,因此,饮酒后容易脸红的人,更容易被酒精所伤害,所以更要少喝酒设计意图:情景引入让学生感受生活中真实的场景,激发学生的学习欲望,同时锻炼学生面对事故解决分析的能力。教师协作:认真阅读以上新闻,了解乙醛在人体消化过程中发生了什么变化设计意图:此问题提出是为了使学生更加深入的了解,更从容面对生活中的科学常识。同时促使学生思考乙醛的某些性质。学生发现问题:乙醛在人体内分解为乙酸,进而分解为二氧化碳及水教师协作:通过阅读新闻,我们了解了乙醛在人体内的转化过程做为学生的你们,如果在实验室里,我们该如何分析及处理呢? 要解决这个问题,我们首先需要了解乙醛的性质。教师协作:讲解醛的概念,
3、展示乙醛的比例模型。学生阅读课文,掌握乙醛的结构简式的书写,了解乙醛的物理性质。教师总结:由于氧原子吸引电子的能力大于碳原子,使得C=O双键的电子云向氧原子偏移,CH键电子云向碳原子偏移,C=O双键是不饱和的极性键,CH键是极性键。因此,在化学反应中,C=O双键和CH键都可能断键。乙醛分子中的醛基对乙醛的主要化学性质起决定作用。教学资源支持:提供实验药品及仪器教师要求:学生协作设计试验,(1)乙醛跟水、氯仿互溶实验;(2)乙醛的氧化反应;(3)乙醛与新制氢氧化铜的反应学生协作模拟方案:学生分组协作,提出实验方案。教师协作:对实验方案进行评价,指导学生实验操作规范。设计意图:提高学生思维及实际操
4、作能力。学生实验探究:以乙醛的银镜反应为例实验注意事项:(1)配制银氨溶液,要防止加过多的氨水,且要随配随用,否则会生成易爆炸的物质。(2)做实验用的试管必须洁净。(3)实验结束后,反应混合液倒在指定容器里,由教师及时处理。用少量硝酸溶解附在试管内壁的银。学生记录实验现象:时间,加热条件,现象生生协作解释实验现象:在上述反应里,银氨络合离子被还原成金属银,附着在试管内壁上,形成银镜。这个反应叫做银镜反应。反应最终生成物可巧记为:一水、二银、三氨、乙酸铵。应用:(1)实验室里常用银镜反应检验醛基。(2)工业上利用葡萄糖(含CHO)发生银镜反应制镜和在保温瓶胆上镀银。教师协作:用实验检证乙醛的还原
5、性,并引导学生从实验现象的观察去论证乙醛的结构要点,从而突出醛基的特性,并明确官能团对有机物性质的决定作用。在此基础上指出银镜反应的实际运用,使学生感到学有所用。学生实验探究:乙醛与新制氢氧化铜的反应教师协作: 本反应中氢氧化铜是过量的,使用过量的游离碱能加快醛基的氧化。使用新制的氢氧化铜有两个原因,一是新制备的氢氧化铜反应性能好,现象明显。二是在氢氧化钠溶液中加几滴2硫酸铜溶液,能获得检验醛基的灵敏试剂。这个实验操作简便、不要另行购制试剂。(实验略。)(引导学生正确描述实验现象后,由分析反应前后铜元素化合价的变化展开讨论,得出由于乙醛有还原性,所以能把新制的氢氧化铜还原成红色的氧化亚铜沉淀,
6、并让学生板书反应的离子方程式和化学方程式。)学生发现新问题:上述反应为什么是氧化反应教师协作: 在上述反应中,银氨络合物和新制的氢氧化铜都是弱氧化剂,这表明乙醛有较强的还原性。 生生协作讨论如何设计试验,验证乙醛跟酸性高锰酸钾溶液反应。教师协作:乙醛既能被弱氧化剂氧化,也能被强氧化剂氧化。设计意图:用已有知识和能力解决相关问题,使学生灵活掌握所学知识。教师协作:乙醛能发生氧化反应,那么能发生还原反应吗?学生倾听:醛基与H2的加成反应,是分子中引入羟基的一种方法教师提问:你如何从上述实验总结乙醛的化学性质乙醛既有氧化性又有还原性,以还原性为主。醛基的氧化或还原,是有机合成中引入羟基(OH)的两种方法。 设计意图:使学生灵活掌握所学知识,培养学生辩证唯物主义观点。生生协作 讨论 回归情境:喝酒脸白的人,体内乙醇脱氢酶和乙醛脱氢酶两种酶都比较丰富,能快速将乙醛分解为乙酸的原因。生活应用 生活中乙醛对人体有怎样的伤害乙醛的一般毒性是对皮肤、眼睛和上呼吸道黏膜的刺激症状,表现为眼球结膜充血、咽部充血和呼吸系统损害。乙醛的特殊毒性效应,涉及致癌、遗传毒性和肝脏损害等方面。有研究报道,接触90毫克/立方米的乙醛蒸气15分钟,会出现轻微的眼刺激症状;接触360毫克/
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