三年级语文组计划

1、三年级语文组计划一、指导思想二、工作目标、学好理论，更新观念，提高素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式; 研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式 ; 语文课堂要注重激活学生的求知欲

2、，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养; 坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学 ; 努力提高语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。本组老师每学期每人至少上一节教研课，共同探讨课堂中的得与失，共同提高。教研组成员，非特殊原因，必须参加，课后要及时评课。3、本校规定每周四下午为语文常规教研活动日，本组每位语文教师必须参加，认真做好笔记。每次中心发言人必须做好准备，要有主题，材料在发言完后上交到教研组组长，遇校教研活动则以教导处要求执行。青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文

3、教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。（四） 、开展科研，突现重点3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动。学期初确定本教研组的活动专题为略读课文的有效教学，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。三、重点工作及措施1、在常规教研日组织全组老师学习新语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。2、继续抓好教材培训工作

4、。遇到本组教研日认真组织学习单元教材解读，进行内化、反思。第三单元：黄海燕，第四单元：吴信洁，第五单元：陈丹，第六单元：邹静洁，第七单元：唐繁荣，第八单元：冯建芒。3、继续执行一人一堂研究课，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。本组推出上校内研讨课的是：4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。8、落实各项语文常规工作，认真备课、认真上课、认真批改作业、作业评价方案要和实际批

5、改一致，认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析，要统一用教导处提供的 软件进行登记。规范学生作业及批改要求。三年级语文组计划二：一、指导思想二、教材分析本册要求认200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2 、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、学习目标认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写

6、1600 个字。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。11. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的

7、观察所得。四、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好 的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。三年级语文组计划三：一、指导思想二、主要工作（一） 以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步骤地切实落实于 课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新材的使用进程。根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有

8、内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。5. 发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。(二)继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学 生学习兴趣。抓好三年级学生语文素养的培养。汉语拼音教学和识字教学

9、相互渗透，识字教学与阅读教学有 机整合。激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于课 外。倡导生活中识字，生活中学习。阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养边读边思的良好阅读习惯。注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语 交际能力，书写简单的几句话能力。指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课 后个别辅导。重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。(三)继续重视课堂教学的主阵地。课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂 教学 40 分钟的效果。有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活 动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业 有层次。三、活动安排：教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查 落实情况并及时反馈。布置的作业要有层次