四年级上册美术第八课笔的世界教案

1、Word - 8 -四年级上册美术第八课笔的世界教案太仓市科教新城南郊学校 潘焱，【教材分析】 笔的世界是人教版美术四班级上册的一节设计课，利用对于生活中的笔观看、熟悉，从而了解到设计中造型、颜色、媒材，学习用手绘草图的办法表现设计构想，感触设计与其他美术活动的区分。【教学目标】1.学问与技能学问：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。技能：学习绘制设计图，设计一只美观又有用的笔。过程与办法学会观看和分析笔的各部分特点与功能，把握容易的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又有用的笔。3.情感、态度和价值观养成观看身边实物的习惯，提升观看和分析能力，了解以人为本

2、的设计原则。【教学重点与难点】教学重点观看分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式出示自己的设计思路。教学难点运用以人为本的设计理念，设计出既美观又有用的笔。【教学预备】羽毛、墨水、按挚式中性笔、插盖式中性笔、绘画工具、A4纸、马克笔【教学过程】激趣导入，引出课题 1.师：学生们，看这是什么？（羽毛）那这个呢？（钢笔水、墨汁）假如我把这两样东西加起来，变成一样东西，会是什么呢？（羽毛笔）真聪慧！你们知道吗？世界上最早的羽毛笔是在公元700年，罗马人发明的第一支鹅毛笔，用的是一种大鸟翅膀上的羽毛，成为后来1000年西方主要书写工具。 2.师：笔是陪伴我们学习生活的好同伴

3、，跟我们形影不离。今日就让我们一起走进笔的世界,深化的去了解和亲近我们学习中的好同伴吧！（板书：第八课 笔的世界） 3.师：那现在请你来想想，羽毛笔书写要蘸墨水，便利携带吗？（不便利，墨水会倒出来。）于是，便浮现了那些笔？（钢笔、铅笔、自动铅、中性笔）（设计意图：激趣导入，利用直接展示图片，以及材料和功能的相加，让孩子能够了解到笔的历史，笔的作用，从而对生活中的笔产生爱好。）了解笔的结构展示各类笔的图片师：在丰盛多彩的笔的世界中，不同的笔有哪些相同的地方呢？（板书：笔杆、笔尖、笔帽可无）总结：这就是笔的主要结构。（设计意图：展示图片，让孩子们在观看中发觉笔的结构，在教学过程中发觉，孩子们对笔已

4、经有了一定的了解，能够利用观看总结出笔的结构。）你想要什么样的笔？（一）美观性师：教师这里也有几支笔，你喜爱吗？为什么？（好看，喜爱这个色彩，喜爱这个造型）（板书：美观） （二）有用性 3.师：假如你是设计师，你在设计的时候，只考虑笔的美观吗？请认真观看这几只笔，猜猜设计师们是怎么想的：（1.）这支笔为什么设计的上粗下细呢？ （2.）握笔的地方为什么要设计成这样？（舒服） （3.）为什么这支笔的笔身要有高低变化？（防滑） （4.）谁能告知我，咱们在设计笔的形状时要注重什么？ 小结：大家分析得十分好，咱们在设计笔的形状时，一定要考虑到你设计的形状当我们在写字时是否舒服，惟独这样才干更好地为我们书

5、写服务，体现以人为本。（板书：有用，以人为本）（设计意图：利用对已有图片的观看，发觉每只笔的形状特别之处，激活同学爱好，让孩子们在自己的观看中了解到在设计笔时不仅要保证笔的美观，还要保证笔的有用性，体现设计的以人为本。）（三）附加功能4.师：教师这儿有几只特别的笔，特别在哪呢？（展示各类有附加功能的笔）（1.）这几只笔谁能发觉特的特殊之处？（本来他们是多功能的笔。）（2.）都添加了几个功能？越发便利于学习使用。小结：笔的主要功能是书写，增强的其他功能的目的也是为此服务的，所以要加的合理适当。（3.）那你还能设想出更多的有用功能吗？功能添加笔的哪个部分上比较合适呢？总结：所以我们再给笔添加附加功

6、能的时候要注重添加的功能应放置在合理的位置，添加的这个功能的形状可以是我们喜爱的形象，比如动物，植物，人物等。（板书：功能）（设计意图：利用对已有图片的观看，发觉每只笔的特别功能，开辟孩子们的思路，激活孩子的想象力，让孩子们给笔加上功能，成为一支多功能笔；同时强调笔功能需要加的合理适当，不能够过分强调功能，而遗忘了笔的最基本的功能：书写。）熟悉设计图同学研究1.师：教师这有张设计图，我们一起来看一下，你在这张设计图上看到了什么？（设计的笔，文字）文字写了些什么呢？（标明白各部分的功能、制作材料和尺寸）师：这些文字就是笔的设计说明，用什么来写呢？（铅笔）（板书：图案、尺寸、材料、功能）有个小伴侣

7、，他也设计了一支笔，你来看看这支笔有用吗？小结：设计时不能过多追求功能，要保证笔的有用性。（设计意图：直接展示设计图，让孩子们利用观看总结出设计图的基本内容和要素，标明各个部分的功能以及自己的设计意图，试试用设计图来表述自己的设计设计构想。） 五、同学绘制 师：现在来请学生们当一回设计师，设计一支新颖的多功能笔，画出笔的设计计划。 自立设计支新颖的多功能笔；用喜爱的色彩来装点；作品的尺寸用厘米表示，并用铅笔写上设计说明。六、产品发布会师：开新产品设计发布会，要求设计师出示自己的设计作品，并举行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。你最喜爱哪只笔，并且说说为什么。（设计意图：开展新产品发布会

8、，让孩子感触到展现自己设计的愉悦，从而能够情愿表述自己的主意，能够大胆的举行想象。）七、拓展仿生设计仿生设计主要是运用工业设计的艺术与科学相结合的思维与办法，从人性化的角度，不仅在物质上，更是在精神上追求传统与现代、自然与人类、艺术与技术、主观与客观、个体与大众等多元化的设计融合与创新，仿生设计的内容：仿照生物的特别本事，通过生物的结构和功能原理来设计产品机械的设计方式。（设计意图：展示各类仿生设计的图片，激活孩子们的爱好，让孩子们情愿去了解一些关于设计的学问，并让孩子们能够试试按照物品的用途，举行大胆的想象，从而更好的表述自己的创意。）【板书设计】第八课 笔的世界笔的结构：笔杆、笔帽、笔头设

9、计理念：有用、美观、功能设 计 图：图、设计说明教学设计： 在教学设计方面，我从照片举行导入，由羽毛笔延展到笔的历史，让同学思量，羽毛笔被取代的缘由，从而强调本课的难点，笔的有用性。在其次个环节中强调笔的结构，让孩子能够了解笔的结构从而设计一只笔。在第三个环节中，采纳了展示图片，举行思量，从笔的美观性、有用性和附加功能这几个方面举行思量，如何设计出一只又美观又有用的笔。在第四个环节中，与孩子们一同熟悉了设计图，学会用设计图来表述自己的主意。 在教学设计中，我采纳的环节主要都是展示图片举行观看，可以在活动中增强实物出示，实物分析等，从自己手边的笔举行分析，让孩子们更直观的举行观看的思量。 教学策略：在本节课中，主要采纳的教学策略是集体教学，老师提问同学回答，教学策略比较单一。可以采纳小组学习的方式，让孩子们分组举行观看，思量，研究，得出结论，沟通这样的形式，让同学成为学习的主体，能够更好的把握学习的内容，把握学习的办法。在评价环节中，我采纳了小组互评的形式，从一个小组中选出优秀的作品举行出示，和同学一起分析优秀的地方，从优秀作品中学习。教学测评：教学测评主要是同学设计图的出示和评价。在出示环节中，我设计了小小设计师，让同学感触到设计自己喜爱的东西的愉悦与大家共享的喜悦。在评价中，主要从笔的有用性，体现以人为本的设计理念，美观性的方面