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1、Word - 4 -小学数学教师集体备课制度 学校数学老师集体备课制度 老师集体备课是提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学讨论活动。实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于讨论课标、教材，发挥集体才智，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。为了使老师集体备课能够深化长久地全面开展，特制定以下制度： 一、集体备课要求 1仔细制订一学期的备课方案，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2备课组长和骨干老师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学阅历和所把握的教学理论，在集体备课活动中乐

2、观发挥引领和互动作用。 3备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必需、六备”的预备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必需”是指：主备老师必需细心讨论所担当的教学内容；议课老师必需亮出自己的观点；主备老师必需在集体备课后形成教学文本预案；其他老师必需对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必需对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必需备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 4备课组长应当在放假时支配好集体备课教学预案内容安排表，（教学预案以电子稿的形式消失，于学期初打印供老师使用。）并负责（或支配老师）

3、记录集体备课记录表，于每次活动后两天内上交教研中心。 二、集体备课详细的“流程” 此处隐蔽219个字家沟通的状况，对所担当的教案进行整理，对质量不高的教案予以重新备课，此比例应不少于10%。 6、 整理之后的教案将交予下一班级老师使用，并根据以上程序开展集体备课，逐步完善形成高质的教学资源。 三、备课过程管理 1、督查：备课组活动由教研员、学校领导进行督查。 2、考核：教研室将会同各校教务处，进行定期检查和不定期抽检参加集体备课的老师备课状况，无故不组织、未参与者、不准时撰写反思和教案修改看法的，将填写评价看法反馈给学校。 3调控：若担当当次主备课人请假，必需向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而消失无预备集体备课。 4总结：教研中心每月对上交的集体备课记录表进行统计，并将统计和抽检结果反馈给各学校，并在集体备课活动中通报相关状况。 四、集体备课小组设置 1、参加数学老师成立集体备课小组。 2、为便于老师的沟通，依据参加老师所属学校，成立子备课小组。 3、各校校级领导和教育主任（假如为数学老师）参与所属校的备课小组的活动。 集体备课记录表 备课时间 第 周 星期 地点 课题 主备人 参与人员 主备老师教学设计 议课记录 教学目标 重难点及突破 教学方法 教

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