《夜宿山寺》作业设计

1、Word - 6 -夜宿山寺作业设计教材来源：学校语文教科书/人民教导出版社2022年6月第1版内容来源：低班级/二班级/第七单元主 题：想象适合对象：二班级二、三班同学设 计 者：荆杨巧芬/郑州经济技术开发区瑞锦学校/电话、学习目标1.熟悉宿、寺、危、辰、恐、惊几个生字，会写危|敢|惊三个生字。2.正确、流利地朗读夜宿山寺，背诵诗句。3.边读边想象画面，能够借助说出诗句的意思。二、作业设计一、基础作业1.背诵古诗填空。（ ）楼（ ），（ ）摘星辰。 不（ ），恐（ ）。2.组词。危（ ） 寺（ ） 敢（ ） 惊（ ）二、提升作业1.说一说诗句的意思。原文：危楼高百尺

2、，手可摘星辰。2.夜宿山寺就是（ ）的寺院。3.本诗运用了( )修辞手法，写出了楼宇的高。表述了诗人憧憬神仙般生活的追求。三、综合作业1.慧眼识人。诗仙( )，是唐代( )诗人。他的字是( )，流传下来的诗近千首，有李太白集。2、写一首李白的诗。三、评价标准作业1自测生字能正确背诵，并补充诗句，组词正确。正确率100%能正确背诵诗句，补充诗句、组词有个别字不正确，正确率95%能正确背诵诗句，补充诗句、组词错字较多。正确率85%作业2家评朗读能完整说出诗句的意思，并知道诗中运用了夸张的手法。能较完整说出诗句的意思，并知道诗中运用了夸张的手法。不能完整说出诗句的意思，知道诗中运用了夸张的手法。作业

3、3口语表述能了解李白的相关资料，正确背诵李白的诗，誊写规范正确。部分解李白的相关资料，正确背诵李白的诗，誊写基本正确。不了解李白的相关资料，正确背诵李白的诗，誊写不正确。四、评价、反馈的形式及其合理性分析为了了解同学对目标1的达成状况，让同学在背诵的基础上，填写诗句，这样既检测了背诵，同时也能够知道对生字的把握状况。利用观看画面，让孩子利用想象画面说一说诗句的意思。达到对目标2的检测。感触诗人浪漫主义写法。五、同学完成作业状况估量或同学作业状况分析以本班同学为例，基础作业有95%以上的同学都可以完成，个别同学存在字书写错误或不规范。拓展作业95%以上能够说出诗句的大意，但句子不够通畅。综合作业

4、主要是对李白的了解，无数孩子利用资料搜集，能够完成。在这三项作业中，基础作业同学背诵状况较好，但生字书写会有个别同学写错，尤其敢字，部分孩子上面多写一点。拓展作业，视频讲诗句的意思，无数孩子都能说出来，但不够完整通畅。但在书写时错字较多。综合型作业，孩子们在家长的协助下利用查找资料，完成较好，个别孩子书写较差。六、补救或改进措施1.课堂家长生字的书写指导，和当堂的生字书写练习。2.古诗讲解时，借助图画鼓舞同学多表述。3.开展小组互助活动，老师或组员按照有形成绩提建议，小组内合作整改。附：夜宿山寺作业设计说明郑州经济技术开发区瑞锦学校 杨巧芬夜宿山寺是部编新人教版二班级上册语文第十八课古诗二首中

5、的一首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表述了他夜宿山寺身临高处的感触。全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。教学此诗就要引领同学置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体悟诗人的感触。一、 设计理念：本节课这首古诗是无数孩子都比较认识的一首古诗，重点在于让孩子在朗读中感触诗句表述的意境，理解诗的大意，并熟悉。图文对比，想象画面，理解诗句的意思。这是本课的重点，也是难点。基于这样的目的，我把作业设计为基础作业和提升作业和综合作业。为了让孩子能够基于理解而表述，设计了说一说诗句的意思，为了拓展孩子对诗人的了解，设计了综合作业中对李白的学问和诗的背诵堆积。二、设计目的：本课在作业的设计旨在检测课堂目标的达成，利用作业达到对课堂学问把握的检测，并培养孩子对学习古诗不仅要学诗，还要学诗人的理念。并在想象中感触诗人表述的意境和理解诗意。三、设计思路：（一）基础达标 （基础作业）1.背诵古诗填空。2.组词设计意图:为了了解同学对目标1的达成状况，让同学在背诵的基础上，填写诗句，这样既检测了背诵，同时也能够知道对生字的把握状况。利用让同学给生字组词，检测同学对生字的熟悉和理解。基础学问对于低班级同学来说，是一切之本，夯实基础是每节课的重点。（二）理解表述（提升作业）本首诗运用夸张的手法、绝妙的想象表述诗人独特的感触，同学需要借助插图，想象画面，说出诗句的意思。设计意