2021年幼儿园大班科学公开课全套说课稿合集

1、大班科学公开课教案泥土和石头幼儿园大班科学教案：泥土和石头活动目的：引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。活动准备：石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。活动过程：区分泥土和石头幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。老师归纳小结不同的区分方法。让幼儿再尝试的分找泥土和石头。一、给泥土石头洗澡师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？试说给石头洗澡后的结果。给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将

2、两种物体作比较，并小结。二、做泥团能不能试着把泥做成团？引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？观察泥土在水里的变化。（变混合） 三、介绍泥土和石头用途请幼儿试说石头的用处。老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。请幼儿试着说出泥土的用处。老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。大班下学期科学教案动物“之最”【活动目标】1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动

3、物。【活动准备】1、课件 - 动画片：大象有个长鼻子。2、ppt课件：动物之最。【活动过程】一、导入。1、观看动画片，引起兴趣。小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。2、你在动画片里看到了什么动物？（ 1）大象。（ 2）长颈鹿。（ 3）鸵鸟。（ 4）河马。二、展开。1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿互相说一说）2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点。它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。3、ppt课件：动物之最通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳：（ 1）脖子最

4、长的动物是：长颈鹿；（ 2）鼻子最长的动物是：大象；（ 3）耳朵最长的动物是：兔子；（ 4）跑的最快的动物是：猎豹；（ 5）最凶猛的动物是：老虎；（ 6）嘴巴最大的动物是：河马；（ 7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有哪些动物之最？5、请幼儿表演动物之最。如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”【活动延伸】学唱英语歌：大象有个长鼻子。师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。大班优秀科学教案有趣的膨胀幼儿园大班科学教案：有趣的膨胀设计意图：膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见 的，

5、但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新纲要中也明确指出了， 科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新纲要的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料， 引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对

6、物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。活动目标：1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法观察事物。3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。活动准备：1、海带每组一份。2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。3、瘪的乒乓球每人一个。4、录像资料。活动过程：一、激发幼儿探索欲望。教师出示海带，引导幼儿初步感知膨胀的现象。二、感知物体遇水膨胀的现象。1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。2、请幼儿交流操作结果。3、教师小结：干海带放进水里有，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象

7、。5、幼儿分组操作，观察所提供的物体吸水膨胀的现象。6、分组派一名幼儿来介绍实验结果7、教师小结：海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。三、感知物体遇热膨胀的现象。1、教师出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样？2、幼儿操作并观察、比较。3、小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀？四、幼儿观看录像资料，了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。五、结束活动。教师：今天，我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，下次活动我们再来一起找

8、找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。活动延伸：幼儿回家后，继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象，并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中，从而产生资源共享。大班科学公开课教案影子剧团让幼儿园大班科学教案：影子剧团活动意图：本活动选自省编教材第六个主题活动奇妙的影子。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种

9、物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐 趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。活动目标： 、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。巩固有关影子的知识。、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。活动重难点：重点：影子表演难点：引导幼儿用自己的语言来创编故事。活动准备：投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料， 幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。活动流程：一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。、回顾知识点：影子的形成光和物体游戏：

10、捉迷藏引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。、回顾知识点：动作与影子是一致的。游戏：我来猜猜看，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢？影子。总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。三、引导

11、幼儿发散思维，利用影子来表演 、教师与若干小朋友表演影子故事你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。欣赏故事 -分析角色（一起商量如何表现）-分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。四、故事手影表演请小朋友分组把自己的影子故事表

12、演给大家看看，好吗？ 体会影子游戏带来的快乐。小结：影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处表演故事。小朋友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小朋友都是小演员， 我门去给其他班小朋友演出好不好？大班科学优质课教案神奇的磁铁活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。3、能主动探索，大胆交流自己的发现。活动准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。1、出示磁铁T： 小朋友，请你们看一看，老师给你

13、们带来了什么呢？ 请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T： 今天，老师为你们准备了许多东西。 （出示） T： 老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录， 能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？3、幼儿操作，教师个别引导。4、教师总结。T： 能被吸起来的东西都是用什么做的啊？T ： 所以磁铁能把铁做的东西吸起来。二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探索。T： 这个小磁铁是什么样子的？ 请个别幼儿说一说。T： 小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T ：

14、磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？ （幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探索，并进行记录。T： 让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。 T:老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？ 3、教师总结T： 相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、教师示范操作T： 老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？T ：

15、 那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。T： 老师有一个好办法，一起来看看吧。 教师示范，用红色的一头去碰， T： 瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？ （弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸 T： 老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰， 弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？ 2、幼儿操作，教师指导3、评价幼儿的操作 T： 我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？ T ： 用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。 4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。T： 小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？T： 小船

16、上有什么？ T ： 今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？T ： 前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？T： 请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一 块磁铁让小船航行起来吧。大班科学公开课教案空气的力量幼儿园大班科学教案：空气的力量活动名称：空气的力量活动目标：1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象， 初步感知大气压强的存在。2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆活动过程：一、玩玩小吸盘1、教

17、师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？5、想一想，是谁把吸盘粘住了？ 二、玩玩饮料盒让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？四、小实验：谁让水面升高了在碗中立一根

18、蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。幼儿园大班科学公开课教案有趣的藕 教材简解 幼儿天生充满着好奇，他们对藕的了解只是停留在吃的层面，而对于藕中大小不同的孔是否通的这一现象还不知。而指南中的科学领域目标之一为：在探究中认识周围事物和现象，因此在“有趣的藕”的科学探究中，幼儿认识藕，探索藕，从而发现藕的很多秘密。 设计理念 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。而大班幼儿通过科学探索能察觉到植物的外形特征等与生存环境的适应关系。因此，幼

19、儿的科学活动需要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点，同时也调动了幼儿参与探索的积极性。 目标预设 1、根据藕洞的大小合理选择提供的材料运用适合的方法发现藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，对探索藕产生兴趣。2、在观察和讨论中了解藕的基本特征和用途，体验藕的有趣。 活动准备 1、鲜藕若干；2、吸管、水 ( 装在小塑料瓶里) 、玻璃丝线、毛线；3、有关藕的PPT。 教学过程 一、感知藕的外部特征1、师出示一节藕：看，老师带来了什么?( 藕)2、师：请你们看看、摸摸、闻闻藕，它是怎么样的呢? ( 幼儿从颜色、形状、气味等方面来说。)

20、3、师：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。（评析：科学活动应为幼儿选择贴近他们生活，能使他们感兴趣的事物和问题，并能拓展幼儿的经验和视野的材料。而藕是幼儿非常熟悉的一种植物，通过看看、摸摸、闻闻藕，幼儿感知了藕的外部特征，并用语言大胆表述。）二、感知藕的内部特征1、发现藕中有孔。师：你们想不想看看藕的里面是什么样的呢?师把藕切开，看看里面是怎样的?教师慢慢打开切开的藕，在投影仪上幼儿观察交流。里面有一根长长的丝连在一起。藕里面还有孔，孔的大小不一样。2、数数藕中有几个孔。（ 1）在投影仪上出示几段藕，请你们说说围绕中间的孔， 它的周围有几个比较大的孔。（ 2）

21、幼儿交流自己的发现。师：藕中孔的大小和个数是不同的，围绕中间的一个孔， 周围有 9 个孔。（评析：幼儿对藕的内部特征充满好奇，随着教师将藕慢慢切开这一环节，幼儿的好奇更是上升到极点。通过观察，幼儿发现藕的几个内部特征，即：藕断了还有丝连着；藕中孔的大小和个数是不同的；围绕中间的一个孔，周围有9 个比较大的孔。）三、试试藕的孔是不是通的。1、师：我们已经知道藕中有孔，那么这些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?请你猜一猜？2、师：可以怎样知道它们是通的呢？3、幼儿利用材料探索藕中孔是不是通的。第一次探索：教师提出操作要求：师：老师为你们准备了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，请你们用工具

22、来证明藕的孔是通的还是不通的。两人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。幼儿探索，教师巡回指导。交流操作结果。师：你是怎么使用这些材料的？幼儿用材料演示。师：这些材料为什么能证明藕的孔是通的？师：因为水是流动的，水从藕的这边的孔流进，从那边的孔流出，所以就能说明这个孔是通的；同样的原因，用吸管从藕的这边的孔吹风，而在那边的孔感觉到了有风，所以也就证明了这个孔也是通的。师：这些小孔也能用这些材料证明也是通的吗？你有好的方法吗？（评析：第一次探索为幼儿提供的材料是吸管和装在塑料瓶中的水，通过使用这两种材料，幼儿感知了材料的特性，同时也发现藕中一些比较大的孔是通的，而那些比较小的

23、孔却不能用这两种材料证明，这也为之后的探索提出的问题。）第二次探索：教师提出操作要求：老师为你们准备了一些材料，请你们选择合适的工具，来证明小孔是否也是通的。同样两人一份材料，相互合作完成。幼儿探索，教师巡回指导。交流操作结果。师：这次你又用了什么材料？幼儿用材料演示。毛线为什么没有用？师：这些比较硬的线才能穿过藕的小孔，就能证明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？师：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。（评析：第二次探索提供的材料相比第一次更具层次性， 有软硬和粗细不同的毛线和玻璃丝线，在使用这两种材料中，幼儿也发现只有比较硬的而且不会分叉的玻璃丝线才是适合的材料。同时他们也发现藕的小孔有的通有的不同。）四、介绍藕的生长和功效。1、师：你知道藕生长在哪里？2、出示 PPT,了解藕的生长。师：春天到了，人们将藕苗横放在河水