三年级上册美术教案及反思（5篇）

1、 三年级上册美术教案及反思（5篇）1.三班级上册美术教案及反思：捏泥巴教学目标： 学问技能目标： 通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。 重点学习简洁的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导同学以生活为创作源泉进行创作。 难点小器皿的捏制方法及造型设计。 情感态度目标： 培育同学的观看力量、审美力量、动手力量及创作力量。 教具：陶泥、简洁工具、陶艺作品课件 学具：陶泥、简洁工具 教学过程 一、启发谈话，导入课题 今日老师给你们带来了很多好玩的玩具，看看有什么？（展现泥玩具的图片）认真观看这些都是用什

2、么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题） 二、师生沟通，表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙） 2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3.看看陶艺的进展历史吧！（展现陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰） 4.展现陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受-很软）由于材料很软所以很便利造型。 5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的外形呢？（讲解变形手法揉、捏、搓、压） 6.展现图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随便制作出自己想要的外形

3、。 7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。） 三、同学实践 出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜爱的小器物。 四、讲评，小结 对同学的作业开展讲评，表扬有制造性的同学。 作业设置 运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜爱的小器物。 板书设计 9、捏泥巴 变形手法：捏、揉、搓、压 造型手法：盘条法、手捏法、泥板法 课后反思 泥巴是孩子们最熟识的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲应当也是上的内容了，由于孩子们对它的宠爱，让我们比较好掌握课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热忱，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴

4、的质地，亲自总结泥巴的玩法，让同学从玩乐中把握了制作技法。 对于一个美术老师来说，我的目标是让孩子们喜爱上美术课，进而喜爱美术，当然，最终的目标是让他们喜爱艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份宠爱，而这正是我所追求的。 2.三班级上册美术教案及反思：童年 教学目标： 学问技能目标： 回忆童年，观看童年的生活，感受童年的欢乐。 重点通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并熟悉中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 情感态度目标： 通过学习使同学了解不同历史时期的时代背景下

5、孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。 教具：有关童年的图片 学具：自己搜集的有关童年的图片 教学过程 一、启发谈话，导入课题 （展现一段孩子从诞生到长大的童年成长图片） 师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有许多人的关怀下幸福的成长，在你们的童年世界里确定会有很多的故事，愿不情愿今日和大家一起共享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。（板书课题） 二、师生沟通，表现创新 1.说一说你们的童年都有哪些故事。 2.艺术家们用他们特有的方法为我们呈现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展现图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？认真观看他们的穿戴，猜一猜哪

6、件作品表现的年月最久远.你是从哪里看出来的？仔细观看他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推想一下他们四周的环境会是什么样子的中呢？ 3.打开课本观赏原图。 4.展现一组照片，提问：选择你最宠爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最终和自己的童年对比，谈一谈你的想法。 5.观赏金色童年：为什么要称这张照片为金色童年？ 6.观赏冬天的阳光：冬天的阳光在哪里，你是怎样推断出来的？ 7.观赏欢天喜地：通过观赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、嬉戏等状况吗？ 8.观赏翻身奴隶的儿女：作品中的小伴侣们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？

7、他们会想什么？为什么会这样想？ 9.观赏端阳婴戏图：作品最吸引你的是什么？ 10.观赏战斗中成长：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？ 三、课后拓展 我们的童年是幸福欢乐的，可是有一些贫困地区的小伴侣还不能上学，看到这些我们应当做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。 作业设置 回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。 板书设计 10、童年 共享我们的童年故事 绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影 分析并观赏 课后反思 本课属观赏评述领域的内容，通过观赏分析课本中的作品，让同学熟悉国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品

8、内容及背景让同学了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培育了同学珍惜现在美妙童年生活的情感。 3.三班级上册美术教案及反思：变废为宝 一、教学目标： 【学问与技能】引导同学对身边的事物进行观看并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新奇的不同物品。 【过程与方法】通过废旧材料的联想及艺术作品的观赏，激发同学学习和探究的爱好。制作方法的争论，培育同学独立思索、大胆创新和语言表达的力量。实践中多种材料的选择，可以培育同学的环保意识和擅长发觉、利用材料的力量。 【情感态度与价值观】通过制作，培育同学的创新精神和环境爱护的意识。 二、教学重点、难点： 教学重点：发觉身

9、边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。 教学难点：作品制作的新奇、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。 三、教学预备： 老师预备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。 同学预备：废旧材料、剪刀、胶水等。 四、教学过程： （一）导入新课 老师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都熟悉吗？ 出示废品图片。 老师：上节课同学们制作出了很多美丽的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。 （板书）变废为宝 （二）探究新知 1引导同学观看废旧物品，并思索如何让废旧物品变废为宝。 提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观看它

10、的外形、颜色，想象怎样才能变废为宝？ 老师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。 出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导同学观赏。 老师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么？ 老师出示作品图片。 提问：你们喜爱哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些废旧物品？在制作中用到了哪些方法？ 老师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。 2播放动画旧物改造制作小企鹅纸杯。 老师引导同学观赏动画，在观赏过程中，老师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发同学对材料的再熟悉。 老师：看了老师的示范，你们想到用你们手

11、中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快争论争论，说出自己的创意。 3老师引导同学小组争论，说出自己的创作思路。 提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？ 4出示同学作品。 老师：我们再看看其他小伴侣将废旧物品进行了怎样的改造。 提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？ （三）力量反馈（同学动手实践） 作业要求： 用手中的废旧材料制作一件工艺品。 步骤提示： 1在画纸上画出要做的工艺品形状及结构设计。 2将预备好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的外形。 3利用胶水拼接材料。 老师巡察指导，鼓舞同学大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和制造。关心同学共同解决制作上的难点。 制作完成后

12、回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。 （四）课堂讲评 展现同学的作品，组织同学自评、互评，进展审美力量和语言表达力量。 提问：说一说你的作品的创意体现在哪里？（启发同学从材料的运用上讲。） 你对其他同学的哪件作品最感爱好？为什么？（启发同学从材料的运用和制作的造型上讲。） 老师总结、评价。（主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否开心等方面进行评价。） 本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“变废为宝”小制作的活动，不仅培育了我们动手动脑的力量，提高了审美情趣，还使我们养成了爱护环境的良好习惯。让我们一起去查找更多的材料，做出更多美丽的工艺品吧

13、。 （五）拓展延长 提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗？鼓舞同学尝试用更多的材料和方法来制作各种新奇独特的立体造型。 变废为宝教学反思 本课属造型表现、设计应用领域，主要要求同学用木头、金属片、罐头瓶、纸片等废弃的材料，制作各种立体或半立体的工艺品。老师在教学过程中要引导同学发挥想象，大胆自由的创作，培育他们的创新精神和环保意识。老师带领同学扫瞄网页，观赏一些工艺品的展现，引导同学从多角度去观看、观赏，开拓同学的视野，开发同学的想象力。在教学评价时，可从同学能否合理运用废弃材料进行组合制造的方面进行评价。同学对手工课热忱高，但是由于对生活中的各种废旧材料观看不够细致，简单导致构思创意方面

14、的局限。通过废旧材料的分析、争论，激发同学的探究欲 望。再通过老师演示制作，使同学直观了解用废弃物制作工艺品的方法和过程。再通过同学间的自评、互评，使同学主动取长补短，挖掘自己的想象力。 4.三班级上册美术教案及反思：大人国与小人国 教学目标： 1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。 教学预备： 同学：玩具、纸、笔等 老师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 教学重、难点： 1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。 2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。 教学活动设计： 第一课时 活动一： 1、老师叙述：故事格列佛游记引导同学们认知

15、大人国和小人国理由去的事物。 2、同学争论：故事中仆人公是如何来到大人国、小人国的？你看过那些这方面的书？或是动画片吗？ 3、出示课题：大人国与小人国 活动二： 1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得特别大，有时显得特别小？（小组争论） 2、老师举例：雕塑汤匙桥衣夹等（电脑展现） 3、请同学用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等） 活动三： 请同学思索： 1、你想表现大人国还是小人国？ 2、你想用那几样物体的反差来表现仆人公时来到大人国还是小人国？ 3、画面的主体是什么？ 4、用什么背景来衬托它的大或小？ 5、老师示范大人国和小人国的画面：大人国的

16、大人和高楼、大树先后比较，小人国里的小人和文具，昆虫相比较，呈现他们的大和小。 活动四： 同学创作，老师指导。 活动五： 沟通作品初稿。提出修改看法。 教学反思：以前同学画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。 其次课时 活动一： 连续完成上节课的作业。 活动二： 作品沟通展现。老师从构图及颜色方面进行总结。 活动三： 嬉戏： 大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随便找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？ 课后拓展： 用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。 教学反思： 我找到了格列佛

17、游记的故事碟片，放了一段给同学们看，让孩子们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭受和感受。这使同学们感受到了许多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里想象力的的丰富促使了画面效果的丰富。结合我给同学们的比较参照，大人为合称其大？小人为何称其小？同学们创作出许多“毛毛虫和小人”“蔬菜国里的小人”“文具盒里的小人过”“奥特曼大战大人国”等等作品 5.三班级上册美术教案及反思：前前后后 教学目标： 1、通过回忆，观看与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

18、 教学重、难点： 1、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 2、画面是否表现出了物体的前后关系。 教学预备： 老师：一些有明显透 视效果的图片、课件。 同学：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。 教学活动过程： 活动一： 课件展现小伴侣站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透 视效果的图片、影视资料。有目的的引导同学说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）可别小瞧前前后后，其中还有不少的神秘，来，让我们一起去发觉！ 启发同学回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。 老师举例： 1、同样是一位同学，我们站在教学楼上看她，在近处看就比较大而清楚，假如她在操场上我们再看她，就小而且模糊不清晰了。 2、把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。 3、物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 活动二： 争论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后说说你预备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？ 老师在黑板上画同学们站队做操的场面，请两位同学上来分别同学的队伍，并请大家争论、分析一