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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页兴长中学高中90学时培训心得体会五在这个炎热的夏天我到浙江师范大学进展了90学时的培训。培训的内容是高中英语选修课的理论研究&”。刚开场时，我对于高中英语选修课的理解并不到位。总是认为选修课的开设是可有可无的，对于高中生来说，进展教科书的学习才是他们的根本。面临升学的压力，选修课是对他们学习时间的一种浪费。然而在培训的过程中，我对于选修课的开设不断地深化理解。一、高中英语校本选修课程开发的必要性英语是一门语言类的学科，涉及很多的文化背景和风土人情。英语同时又是一门理论的课程，是在人们的理论中不断开展更新的语言学科。高中英语教学需要让学生在日常生活中

2、体验和运用这种语言，使之成为一种工具。20_年6月发布的浙江省深化普通高中课程改革方案将选修课程建立作为深化高中课程改革的重要内容，将普通高中选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会理论等四大类，要求浙江省普通高中学校根据本校、本地区实际，充分利用各类社会资，开发开设选修课程。这个要求正好弥补了必修课的缺乏之处。二、高中英语校本选修课程开发的根本原那么浙江省深化普通高中课程改革方案坚持有利于培养普通高中学校特色，有利于促进学生个性开展，有利于为国家培养各级各类人才的原那么，为学生提供丰富且有特色的课程体系。根据方案中的原那么，并结合高中英语的学科特点，笔者认为高中英语校本选修课程的开发设

3、置应遵循以下四个原那么。作为标准的高中英语校本选修课程，必须符合课程的一般标准，课程的要素要齐全。需要有课程方案、课程目的、课程内容、课程施行以及课程评价。课程评价应包括课程体系的评价和对学生的评价。英语这门学科涉及的内容很多，这给高中英语校本选修课程提供了很大的选择空间，这就要求高中英语选修课程开发设置要多样性，以满足不同学生的需求。比方文化类的可以设置以下课程：西方节日简介、西方礼仪、美国文化与社会、英美文化概况等等。应用类的可以设置旅游英语、体育英语、科技英语、商务英语、文秘英语等课程。理论类的可以设置英语配音、英语辩论、英语写作、英语初级翻译、英语戏剧与表演等课程。当然，在课程开发设置

4、时还需结合学生的实际情况。高中学习任务繁重，虽然减量，但是学生还是面临着高考的压力。作为老师，我们应尽可能增加课程的兴趣性，使学生在承受繁重学习任务的同时也能享受学习的乐趣。英语选修课程应根据学生需求和特点对其进展更多角度、更大范围的拓展，这更能促进学生的个性开展，满足不同学生多样化的需求。英语作为一门语言，与语文、数学、历史等其他学科都有着亲密的关系。开发英语选修课程，也可将有关学科的相关内容整合来形成有拓展性的校本课程。比方，把英语跟历史相结合，可以开发设置西方历史与文化这门选修课程，可以很好地拓展学生的知识领域。以上四个原那么不是孤立的，而是相辅相成的。老师要在学生实际情况的根底上结合这四个原那么来开发设置选修课程。随着新课改的深化改革，校本选修课的开发和设置已经刻不容缓。这对高中老师提

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