巧用信息技术提高小学生阅读能力

1、巧用信息技术提高小学生阅读能力阅读作为小学语文基础教育课程的重点，在拓宽学生知 识视野，培养学生语文素养方面起到了不可忽视的作用。伴 随着信息技术在教育中的广泛应用，如何最大限度发挥其作 用，成为许多一线教师关注的重点。为了有效提高小学生的 阅读能力，教师既要重视对学生阅读兴趣的培养，还要落实 对学生阅读方法的指导，如此才能使学生在兴趣的推动以及 技能的指导下养成良好阅读习惯，不断提高阅读能力。基于 此，教师要巧用信息技术，将其与教学内容和基本学情结合 到一起，进而促进小学生语文综合素养与阅读能力的提升。一、创设情境，激发阅读兴趣兴趣能够对学生的阅读产生推动力，使学生主动投入到 对文本内容的探

2、究中，并从中获得良好的阅读体验。利用信 息技术的特点，教师可以提前与课文内容相关的文字、 图片、视频、音频等资料，制作课件。借此，教师可以在合 适的时机进行展示，为学生创设情境，使大家在情境中对阅 读产生兴趣，继而主动投入其中，有效锻炼学生阅读能力。以大自然的声音的教学为例，考虑到该课介绍了大 自然中风的声音、水的声音和动物的声音，所以为了让学生 有一个更加直观的感受，同时借此激发学生的阅读兴趣，我 在课前通过信息技术整理了诸多相关的音频以及与自 然界相关的图片。在具体教学过程中，我先让大家闭上眼睛, 之后播放了自然界中的风声、雨声、鸟叫声，并要求大家仔 细听，在听完后说一说自己都听到了哪些声

3、音，从而借此为 大家创设了一个“自然”情境，并顺利引入了该课阅读文本。 在兴趣的推动下，小学生的阅读得到了极大提升。在这一基 础上，我还提出“你能在阅读中找到大自然哪些美妙的声 音？ ”“除了课文中所提到的声音，大家还知道哪些大自然 的声音？ ”这两个问题的提出，进一步为大家指明了阅读的 目标和方向，同时能够将课文与现实连接到一起，引发学生 的阅读思考，提高学生阅读能力。二、微课导学，培养深度阅读微课是教育信息化的产物，颇受教师们的喜爱。微课是 教师以信息技术为基础进行视频录制的一种形式，主要是通 过碎片化学习内容的呈现来突出教学中的重点、难点、疑点 问题，将大家引入对特定知识的学习与探究中。

4、微课具有内 容少、容量小、时间短、主题突出等特点，对于引领小学生 展开针对性阅读与思考将产生积极影响，更有助于小学生阅 读能力的提升。以观潮的教学为例，为了让学生能够感受到钱塘江 大潮潮来前、潮来时、潮来后的不同景观，感受这一奇观的 独特之处，我决定借助微课展开教学。为此，我在课前进行 了微课的录制，并以“大潮奇观”“潮来前”“潮来时”“潮 来后”作为了一个个小标题。其中，“大潮奇观”中含有一 段关于钱塘江大潮的视频，以及我所提出的一个问题，即： 从视频中，你能看出钱塘江大潮有哪些特点吗？借助第一个 微课视频的播放，学生对将要学习的观潮产生了兴趣。 之后，我让学生对课文进行了初步的阅读，并要求

5、大家对其 进行段落层次上的划分，借此将学生的注意力放到了大潮在 来前、来时、来后的不同景观上。之后，我依次借助微课展 开了教学，带学生观看微课视频，从不同视频中感受到了了 钱塘江大潮的不同时期的特点，如：潮来前平静的江面以及 人们的昂首东望的期待情绪；潮来时万马齐奔、山崩地裂的 雄伟气势；潮来后又恢复了平静，但江水已经涨了两丈来高。 通过微课视频的播放，学生对课文内容有了一个大致的了 解，同时也对其细节产生更大的兴趣，促使学生进一步投入 到了对课文的深度阅读与分析中。在这一基础上，学生能够 凭借微课明确教学的重难点，展开进一步的探究，这既有助 于学生对微课所涉及的内容进行补充和拓展，还能够有效

6、提 高自身阅读能力。三、拓展阅读，增强阅读广度信息技术的不断开展为教育教学提供了更加丰富的资 源，也使资源的和整理变得更加便利。要想有效提高小 学生的阅读能力，仅靠课内阅读难以实现，只有让学生接触 更多阅读文本，将课上所学阅读技能应用于课外阅读中，才 能在循序渐进中增强学生阅读能力。所以，教师应有意识地 引导学生进行拓展阅读，并提供相应阅读文本，借此为学生 提供更多阅读机会。以海上日出的教学为例，这是一篇写景抒情的文章, 描绘了日出的美丽景色。为了让学生掌握该类文本的阅读方 法，我还借助信息技术为学生了北方的雪三月桃 花水荷花三篇课外阅读文本，与海上日出组成了 一组群文。在群文教学中，我先让学

7、生对课内文本进行阅读, 并通过日出景色的展示，带学生感受到了不同天气海上日出 的壮观景象，激发了学生对大自然美景的探索兴趣。之后， 我让学生按照相同方法阅读其他三篇文章，从而起到了 “以 一带多”的效果，有效锻炼了学生的阅读能力。在阅读提供 阶段，我为学生播放了一段轻松的音乐，让学生在这一气氛 中与大家一起讨论自己在读完这几篇写景抒情文章之后的 感受，并阐述每一篇文章所表达的内容和情感。在学生进行 讨论的过程中，我也积极参与其中，并引导学生对一些存疑 内容展开进一步的合作探究，借助这一拓展阅读过程，学生 不仅通过合适的文本锻炼了自身的阅读能力，更拓宽了知识 视野，促进了思维的开展。现代信息技术在小学语文阅读教学中的应用效果是显 而易见的，它不仅能够发挥出自身的导学优势