四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计四年级下册夜莺的歌声

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计 四年级下册夜莺的歌声四年级下册语文书第13课夜莺的歌声以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落清楚，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。为大家整理了四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计，供大家参阅学习，有帮助!四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计1第一课时学习目的：1、 认识11个生字，会写16个生字，能读写“寂静、盘问、埋伏”等词语;2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容;3、 理解课文中含义深入的句子。体会战争中“小夜莺”的机智、英勇以及爱国精神。学习重难点：1、

2、 有感情地朗读课文2、 理解文中含义深入的句子教学设计：一、 导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师板书课题：夜莺的歌声。夜莺这种鸟儿大家熟悉吗?(幻灯片出示夜莺图片及简介)“夜莺的歌声”在文中是指这种鸟的叫声吗?(同学们答复得真好，“夜莺”是一位战争中的小情报员，他学夜莺的叫声是为给游击队传递情报的。)相信通过今天的学习大家会对他有更多的认识。二、 检查预习，整体感知文本1、 课前，我们都进展了预习，哪几个字你认为最难写?请你给同学们提个醒吧甩 蠢 毁 惯 毁注意这两个多音字：钉 削2、 读过课文了，谁能用简洁的语言告诉同学们课文写了一件什么事?这件事是分为几局部来写的?每一局部分别

3、是什么内容?(提示：记叙文按照什么人在什么时候做了一件什么事，结果如何来概括。课文以空行为标志分为四个局部，把这四局部的内容分别总结一下，然后串联起来也是整篇文章的主要内容。)这篇课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国匪徒的事。先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗完毕后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。3、我们的预习本上还有一个版块：提出问题。你有什么问题要提出来跟大家交流吗?三、 探究解决问题，理解文中含义深入的句子1、 体会第一局部“小夜莺”与军官对话(麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽局部)老师

4、引导：村庄里真的有这么多的鸟吗?战争完毕后，小村庄里一片狼藉，荒无人烟。想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁?野兽，是真的豺狼虎豹这样的野兽来了吗?为什么“小夜莺”要把这些德国兵称作野兽?说到这里老师跟大家一起来理解一下这段历史。介绍苏联卫国战争历史，理解战争惨状。理解战争中孩子们对于侵略者的憎恨。分角色朗读这局部对话，指导学生读出“小夜莺”童声稚气，天真活泼。以及侵略者的诱骗、恫吓、狡诈、阴险的嘴脸。2、 体会第一局部“小夜莺”与军官的对话(蘑菇一段)进一步体会“小夜莺”的机智、英勇。3、 还有其他地方表现出小夜莺的机智英勇吗?(学生交流讨论)4、 刚刚同学们找的这些小夜莺的表现和对话大都集中

5、在课文第一局部，请同学们把课文第一局部自由朗读一下。四、 总结拓展同学们，这一节课我们认识了苏联卫国战争中一位机智英勇的小英雄-“小夜莺”，老师再给大家推荐一本书卓娅和舒拉的故事，在这本书中，也有两位小英雄，他们叫做卓娅和舒拉，课下可以找来读一读。第二课时学习目的：1、 复习稳固生字词语2、 理解课文首尾照应的写作手法学习重难点：理解课文首尾照应的写作手法教学设计：一、 复习生字词1、 认读生字词语2、 检查朗读课文3、 听写展示二、 理解文章的首尾照应的写作手法1、 请同学们朗读最后两个自然段和开头三个自然段，想想他们之间有什么联络?2、 联络以前学过的课文，哪一篇文章用到了这种手法?桂林山

6、水“桂林山水甲天下”总领全文，第二、三段分别写了桂林的山和水，末段描绘了山水交相辉映的一幅绝妙的山水画。以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与“甲天下”遥相照应，使整篇文章浑然一体。这时首尾照应的写作手法。三、 总结首尾照应的写作手法，使整篇文章浑然一体。同学们可以在自己的文章中活学活用。四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计2【教学目的】1、理解课文内容，认识小男孩机智英勇的品质和热爱祖国的思想品质。2、稳固“前后照应，首尾连接”的训练要点。3、理解课题与中心、内容的关系。【教学过程】一、简介时代背景，导入1941年6月，德国在已经占领了欧洲许多国家之后，突然

7、进攻苏联。苏联人民开场了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活泼，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1、板书课题，齐读。2、请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?(小男孩)“夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模拟夜莺的叫声，给游击队传送情报。)三、整体感知1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2、出示句子：读句子，考虑夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文1、初读：读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作用?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。指名分角色读

8、军官和孩子的对话，考虑：小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实际指什么?再分角色齐读对话。2、过渡：由于孩子巧妙的答复了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么?(为了麻木敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的疑心。)他还用了哪些方法麻木敌人?小组读第二局部。(一甩一甩答非所问成心装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，获得敌人的信任。)齐读第二局部。3、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?小声自由地读课文第三局部，边读边考虑，用自己的话来答复。读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)从“假如我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联络，还说明游击队对他平安的关心。)分角色齐读课文，体会歌声的作用。孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都表达了小男孩的机智英勇。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗?为什么小男孩能如此沉着、机智、英勇呢?用上以下词语，说一段话来答复这个问题。憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自假设4、再读：