爬天都峰教案_第1页
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文档简介

1、17爬天都峰(第二课时)教学目标1、能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气 和情绪。2、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、 坚定信心，从而战胜困难的。3、学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、发奋向上 的品格。教学重点 读好对话，读出人物的不同语句和情绪。教学难点 体会“我”和老爷爷是如何相互鼓励、坚定信心，从而战 胜困的。教学过程一、紧扣课文题目，承前启后1、板书课题。2、作者写“爬天都峰”为什么用“爬”而不用“登”。3、课件展示天都峰有高有陡的景观。4、读第2自然段，体会体会天都峰的高与陡。二、深入学习，体会“我”受鼓舞爬上峰顶的情形。1、学习“

2、我”和老爷爷的第1次对话，思考：“我”是看到什 么从而下定决心爬上峰顶的？(1)课件出示“我”和老爷爷的第一次对话。讨论句意：他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论， 让学生体会到其中有“天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这 么大）怎么也来爬呀”的含义，外表上是双方都有怀疑，其实都是对 对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。指导朗读：讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指 名做朗读练习。引导学生深入讨论交流，从中感受“我”是受老爷爷的鼓励而 下定决心爬上峰顶的内心活动。2、“我们”是怎样爬天都峰的？自由读第6、7自然段，画出描写爬山动作的词语并加以体会。课 件

3、出示：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用 向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。这些加点的词语说明了什么？既突出了爬天都峰的艰难，又表现 了他们不怕困难的勇气。读第7自然段，从“终于”二字上体会爬山的辛苦以及上山后的 喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易 及喜悦。指导朗读：要读出对爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后 欣喜、高兴的情绪。3、思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？（1）读“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气, 一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。(2)、分角色朗读，体会情感 在理解句意的基础上。三、总结课文，联系生活实际谈感受1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？ “我”和老爷爷是 怎样互相“汲取”力量的？ “汲取”是吸取的意思，“我”和老爷爷 都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。2、你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己 的看法，联系生活实际谈自己的收获。我从爸爸所说的话中明白了, 一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事情，就会获得成功。3、课堂总结 在日常生活中，人与人相处时，要相互学

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