在古诗教学中塑造小学生美好心灵

1、在古诗教学中塑造小学生美好心灵利用古诗的学习鉴赏将学生心理导向健康的、充满正能 量的方向，以帮助塑造小学生的美好心灵，这无疑是为小学 生的成长奠定重要的基础。一、利用古诗激发小学生的爱国热情古诗中涵盖了中华优秀传统文化的精髓，爱国是中华儿 女永恒的主题，我们在引导孩子学习古诗时要注重挖掘其中 的爱国主义基因，梳理其爱国思想，正面加以引导，通过反 复吟诵，内化其思想实质，这对增强学生的爱国情感、提升 语文学习能力有着极其重要的意义。目前，和平与开展已经 成为时代的主旋律，小学生们很难理解那种慷慨赴国难的牺 牲精神和爱国激情了。生活安逸、衣食无忧的学生们觉得谈 爱国像是很遥远的事情，大有“事不关己

2、，高高挂起”的感 觉。因此，教师要利用古诗中的爱国主义题材，去唤醒小学 生的爱国情怀，让小学生领会并体验现代社会生活中的爱国 行为，在理解诗歌爱国主义内涵的基础上，将饱醮着爱国主 义的情感内化于心，外化于行。爱国主义是古典诗词中常见的题材，我常借着鉴赏这一 类诗歌，引导小学生了解历史，关照现实，使小学生懂得兴 亡的道理，从而激发爱国热情。如学习南宋爱国诗人陆游的 示儿，诗中情感的表达是最直接的，我们引导孩子去理 解诗人的感情，并从诗句中直接地感受到诗人至死不渝的爱 国热情。还有王昌龄出塞所抒写的家国情怀和报国热 忱我们可以这样运用爱国诗篇培养小学生热爱民族、热 爱祖国的情感。在学习这类诗篇时，

3、我会以此为契机，开展 “文明习惯与爱国行为”“学习与爱国”等主题班会，让小 学生通过查找资料、讨论商榷，形成深刻认识，激发小学生 的爱国热情，并自觉为将来报效祖国打好扎实的基础。二、利用古诗唤起小学生的感恩之心、仁爱之情如今的小孩子都是父母的掌上明珠，从小娇生惯养，缺 乏一种感恩反哺之情、悯世仁爱之心。针对这种情况，在学 习到对这方面有教化作用的诗词时，便要善于抓住契机，加 以联想，巧妙设问，激发小学生的真心真情。“谁言寸草心, 报得三春晖”孟郊的游子吟所表达的母爱的伟大与无私、 游子的感恩与反哺等思想，无不撞击着人们内心最真挚、最 朴素的亲子之情。小学生可以从中充分感受到深深的母爱， 抓住这

4、样的契机，老师便可让学生们感受并体验父母对自己 的关怀，畅谈自己如何回报父母和亲人，也可以开展“如何 孝顺父母” “感恩母校”之类的主题讨论会。这样可以由古 诗学习中迂移到自身实际，感同身受地感受亲情，从而激起 感恩之心。对友情的冷漠也是当前少年儿童的通病，在引导孩子们 感受友情、重视友情方面，我们通过学习李白的赠汪伦， 带着孩子去感受“汪伦送我”时如同“桃花潭水”般的深情 厚谊。又如再现黄鹤楼送孟浩然之广陵中烟花三月黄鹤 楼下送别的情景，还有王维在送元二使安西中的不舍之 情在学习这类诗歌时，可让小学生讲述“我和我的小朋 友”的故事，讨论“友情的重要性”“如何用心去呵护彼此 的友情”等问题。从

5、而营造了一种友好的环境，懂得用真心、 真情去对待同学、朋友，有一颗友爱之心。我们教育学生对亲朋好友满怀深情，对陌生路人也应有 仁爱之情。孔子提出“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达 人”，孟子提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”， 他们提倡把仁爱思想推及到整个社会，修养自身并帮助别 人。在中国优秀传统文化的精髓中，这种仁者爱人和悯怀济 世的思想有着最充分的表达。在古诗教学中，可以联系李绅 的悯农，从盘中餐的“粒粒辛苦”中，去了解劳动人民 的艰辛和不易，并从劳动实践中去体会。我们可充分利用这 些诗篇，在教小学生诵读鉴赏的同时，学习诗人们的仁爱精 神，引导他们开掘现实意义，将对古代劳动人民的同

6、情转化 为对今天生活在社会底层的人的同情，对弱小者、贫困者的 同情。因此，抓住这些感情充分的诗篇，设置探讨主题，由作 品推及自身，唤起小学生的感恩之心，友爱之心，仁爱之情。 让学生从小逐渐培养成一个有心有情有温度的人。三、利用古诗培养小学生积极进取勇于克服困难的意志 现在的小学生常常表现为自信心极强，但却异常脆弱， 在平时的学习竞争中一旦失去优势或稍微落后，就容易引起 不安或失衡，导致心理不够健康的现象出现。针对这样的问 题，我鼓励学生注意学习别人的优点，通过理解课本中卢钺 的雪梅中的名句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 所包含的道理，让学生明白人各有所长，从而树立自己的信 心。针对有些学生

7、意志力不强的现象，我们一起学习“竹石” 的品格，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”等诗句， 引导学生体会抓住青山不放松，顽强生活的品质。这样的诗 句，我们在讲课时可重点强化，当他们身处逆境时，往往能 够以此自励，使自己不退缩，不惊恐，坦然处之，重拾信心。 此外，古诗中有大量的边塞诗、励志诗，同样洋溢着积极进 取的豪情壮志。我们通常可以联系课内课外，举一反三，让 学生回顾、查找相关内容的诗文，举行“自信心对人的重要 性” “如何看待逆境”等主题班会。通过讨论，沟通引导， 不但可以让小学生增强自信，培养小学生的积极进取精神， 还可以提高其心理承受能力，培养不怕失败，勇于克服困难 的坚强意志。在小学语文古诗教学实践中，我们要结合诗句中的思想 内容，随时联系实际生活，创设各种有利于学生理解并接受 的情境，使小学生在鉴赏古诗的同时，关照现实