修改版 五下语文园地七“小练笔”公开课

1、【微课】五下第七单元园地写片段(景物的静态或动态之美)吴镇教育集团泗洲小学蒋玲娣教学目标：感受景物动静的变化，体会其表达效果。学习景物静态和动态描写的方法，选择情景进行仿写。教学过程：.练一练，学“要素”(1)根据作业本，品一品“词句段运用”中例句。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。选自威尼斯的小艇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出n牟口牟声，马也忘记了踢马房的挡板。选自牧场之国句子朗读。完成练习。交流反应。预设：第一句通过“建筑飞一般地倒退”和“眼睛忙极了”，写出了小艇的速度 极快的特点。通过乘坐小艇

2、时所见的景致，表现出景物的动态美。第二句围绕“平静” 一词，写了 “晚霞消失”“天地昏暗”“狗不叫了”“牛不出 声了” “马不踢挡板了”，整个世界都静下来了。这个句子先写自然环境的“静”， 再写牧场动物的“静”，而且语言自然、亲切。通过描写动物安静下来的样子， 表现出夜晚荷兰牧场的静态美，表达了作者对牧场之国的喜爱之情。(2)聚焦单元语文要素，过渡衔接。预设：这个单元的学习，我们在一篇篇课文中体会了静态描写和动态描写的表达 效果。我们一起听听小老师们怎么说。.读一读，谈“感受”(1)小老师赏读句子。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇 一会儿就散开了，消失在

3、弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。选自威尼斯的小艇播放小老师赏读句子录音。录音预设1:这段侧重了景物的动态描写，突出了小艇在威尼斯的重大作用。先 写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失，是从人们的动作上进行 动态描写；然后写人们的哗笑声和告别声，是抓住声音进行动态描写。录音预设2:这一段动态描写，在文中有重要的作用：这些描写说明威尼斯整个 城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题。录音预设3:这段动态描写，表现了这座“世界闻名的水上城市”的繁华，真实 地反映了威尼斯的风貌，这使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。水面渐渐寂静，只见月亮的影子在水中

4、摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船只停泊在码头上。选自威尼斯的小艇播放小老师赏读句子录音。录音预设1:这段侧重景物的静态描写，围绕着“渐渐寂静”，先写“月亮的影 子在水中摇晃”，再写静静耸立的石头建筑、静静横着的古老桥梁，还有静静停 泊的船只。表现了整个威尼斯都被笼罩在静寂之中。录音预设2：这一段静态描写中，“月亮的影子在水中摇晃”写得太棒了！首先, 河面上能够看见月亮的影子，这说明了河道慢慢沉静下来了，这是“以动衬静” 的写法。其次，看着静静摇晃的月亮的影子，给人很多美丽的遐想，慢慢地，慢 慢地，月亮的影子也安静下来了，在水面上一动不动，像是入睡了一般。录音预

5、设3:我喜欢这种“渐渐寂静”的画面感，当大大小小的船，一艘一艘停 泊到码头之后，威尼斯进入了静静的夜，连白天热闹非凡的小艇此刻也酣然入睡 了。(2)小结：预设：描写景物的静态，可以一个重点词语，从不同的角度写，然后再加上“以 动衬静”的写法。透过这样的文字，可以看见一幅“静”的画面。描写景物的动态，可以从动作、声音等角度入手。其中动作的描写可以是一串连 续动作，这样更能表达景物的特点。.写一写，提“能力”(1)学生从较为熟悉的三个场景(放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站) 中选择一个，依照例句进行仿写。完成作业本习题。(2)交流交流景物静态之美一一放学后的校园交流景物动态之美一一火车进站交流景物静态、动态之美一一群鸟飞过湖面(群鸟飞到一一群鸟过后)(3)微课小结。预设：要想表现景物之美，需