《公共艺术设计》线上教学优秀案例（一等奖）

1、公共艺术设计线上教学优秀案例(一等奖)一、课程简介公共艺术设计课程共48学时，授课对象为环境设计专业19 级本科生，该课程使学生重点了解全球公共艺术的前沿开展，除了大 量案例解析，还有延展阅读、拓展训练等，有助于提升学生的审美修 养、艺术创意思维、公共意识与人文关怀等多方面能力与综合素养。 通过课程学习，学生能够运用公共艺术设计的相关知识，解决公共艺 术的实际问题。二、教学设计1.优化课程设计(1)“自主式学习”一一采用中国大学慕课教学资源作为课程 知识的补充，让学生提前观看预习各章节，并在下次课堂中作出总结 和提问，最大限度的拓宽课程维度。“讨论式学习”一一通过课下预习的内容让学生课上共同

2、讨论每种公共艺术设计的类型优缺点，使学生能够充分了解每节课的 知识点，各抒己见的同时到达相互学习相互提高的效果。“探究式学习”一一强调学生发散式思维学习模式，针对不 同学生的设计方案，给予适当的指导与评价，并采用学生互评的形式 到达深入探究的目的。“合作式学习”一一以小组为单位进行整体方案设计，模拟 团队设计方式，从场地调研、气泡分析、文案编写、构思设计到方案 成型都是在合作中共同完成，增强了团队合作意识。“灵活式授课”一一教师采用直播授课与视频会议并用的 教学模式，要求学生开启摄像头呈现出学习环境，展现学习状态，随 机点名让学生发表自己的课堂见解，极大调动了学生的积极性，学生 注意力高度集中

3、，大大提高了课堂学习效果。.课程思政挖掘课程依据教学大纲的规定，学生需完成公共设施设计、公共雕塑 设计、公共壁画设计的设计内容，结合课程思政进课堂的理念，设计 以学校70周年庆典为背景进行校园公共艺术设计，学生首先从校史 馆开始研习，对学校建校70周年关键时间节点进行梳理，然后多方 面了解学校开展历程，总结各院系专业特点提取抽象符号进行方案设 计，充分发挥想象力，呈现的作品异彩纷呈，设计内容从图书馆到明 德楼的墙体壁画设计、从主楼广场到校园广场上的公共雕塑设计、从 人工湖到学生公寓的公共设施设计，从校庆logo设计到伴手礼设计, 无一不表达了真挚的情感，表达了学生对于母校的热爱，学生通过课 程

4、设计内容作为校70周年的一次献礼，深刻体会到主体意识，增强 了自豪感与荣誉感。.考核方式改革为充分发挥线上教学的优势，教师将考核方式调整为多元量化考 核的方式，包含学生自主学习知识点问答+总结、方案设计展示+阐述 与分析、课堂互动+讨论观点、充分弥补传统教学单一考核方式的不 足。三、教学实施与成效.云端教学，永不停学一一多种教学方法齐上阵(1)课前师生同时“备课”教师开课前了解了每个学生的具体情况，根据具体情况安排作业 呈现方式，并在课堂中关注学生的心理状况，正确引导学生面对疫情 期间的线上学习。授课环节多设计问题，让学生回答，以调动学生学 习的积极性，课件制作图文并茂穿插动画视频，吸引学生注

5、意力，让 学生在有限的时间内掌握更多知识。(2)课中实时互动课堂中通过设置大量的互动问题，让学生讲解校70周年设计方 案与规划，其余同学参与讨论的形式，激发学生的学习热情，也使学 生能够坚守课堂。(3)课后答疑解惑在完成正常线上教学授课的同时，对学生课后的学习和生活答疑 解惑也是课程的重中之重，通过钉钉和微信互动的形式随时与学生沟 通，第一时间解决学生的困惑。.立足创新，精益求精，课程群秒变展示平台当天的课程结束后，教师会根据课程内容要求同学展示自己的设 计作品，根据不同设计教师和学生可以提出相关修改意见，班级群即 是展示平台亦是交流学习平台，根据学生整体表现量化学生的成绩。 四、线上教学反思与经验.课前传达知识点及预习内容，以学生为主体增加课堂参与度。.明确学习目标，