2019-2020年八年级地理中图版语言和宗教

1、2019-2020年八年级地理中图版语言和宗教、教学内容：中图版地理八年级上册第 3章第二节语言和宗教56-61页的内容 、教学目标：知识与技能1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。 过程与方法1、图文对照，完成板书表格的填写。2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。 情感态度与价值观1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。三、教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。四、教学关键：通过读图，分组完成。五、教学方法：读书法、读图指导法等。六、学法：读图

2、查找法、填表比较法、练习法等。七、教师准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图八、教学步骤：（1课时）教学流程设计教师指导：1、课前交流用英语宣布上课并提问。2、画表格，指导生读图。3、 组织活动。34、师插入北京之行实例。45、组织学生读图。56、达标练习。67、总结并板书课题。7学生活动：1、生讨论、交流并回答。2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布） 、讨论：怎样让汉语分布到全世界？、生配合听并回答师提问。、自画表格完成三大宗教学习内容。、知识运用能力提高。、生总结所学内容（语言和宗教）。九、达标过程一 、导入新课教师活动学生活动1情感父流，精彩过渡师以闲聊的方式与学生就单元测试

3、情况进行交流，肯定学 生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英 语宣布上课。2 师宣布：（Class beg in。Good mrning class ）1、生听，并群情激昂的表 示一展自己的风彩。2、Goodmrning teacher.教师活动学生活动3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了 哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会 说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在 什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语3、指名做答：我们用了两 种语言分别是汉语和英语。4、还有俄语、蒙语5、生试说蒙语言”（师板书世界主要语言）6、生带着问题读书读图， 进入学习状态。

4、二 、世界主要语言教师活动学生活动1指导学生读图B “世界主要语言分布”。提问：世界主要语言有哪几种？2、师画表，师生共同完成汉语、英语的分布, 其它四种语言的分布区，生分组完成。世界主要语言语种主要分布地区汉语英语俄语法语阿拉伯语西班牙语3、能力培养（1）美国以南的美洲为何称拉丁美洲？（2）使用范围最广的语言是什么语言？为 什么？（3）讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师小结，鼓励学生的观点。5、师讲述亲身经历的事件。xx年，我和五名同志被奈曼旗教研室 派到首都北京学习。一天晚上，我们一同到 天安门广场游玩。那时有很多老外，随行中 有一人提出和老外照像做为留念。但苦于不 会外语，无法沟通。我

5、初中学过英语，便自 告奋勇地与老外打招呼。我: How do you do ! 老外： How do you do ! 我与老外握手。我: Can you help me ? 老外：Yes lean !同学们，谁来翻译我与老外的对话？1、生读图回答：有汉语、英语、俄 语、法语、西班牙语和阿拉伯语。2、共同读图，并完成表格中汉语、 英语的分布区。3、生分四组完成其它四种语言的分 布。4、学生读图填表，分组合作。5、指四名学生代表完成俄语、法语、 阿拉伯语、西班牙语表格的填写。6、生填写西班牙语分布区后，师提 出此问题，生读“探索” “拉丁美洲 名称的由来”回答问题（1）07、生读课文回答问题（2

6、）0主要是 由英国人的迁移和海外殖民扩张。8分组讨论，选代表回答。9、生认真听。（与5对应）10、生翻译：“初次见面很高兴”，相 互握手后，老师问老外：“你能帮助 我吗？ ”老外说：“我能”。师：这位同学翻译的很好，是个翻译家 的料！但后来，老外又说了一些外语，我就听不懂了。于是我拉住老外，又指一指照相 机，做出合影的姿势。老外恍然大悟，便大 声地说了句“原来是合影啊！来来，都来 吧”原来老外会汉语。我听后很是吃惊， 也很脸红。通过交谈，我知道他原来是 加拿大的，专门在北京大学学习汉语。于是 我又非常自豪，因为我看到了希望。同学们, 你们说一说，我看到了什么希望？师肯定学生的回答，并鼓励学生努

7、力学 习报效祖国。三 、世界三大宗教教师活动1、过渡：同学们，全世界有 60多亿人，这 些人操着不同的语言，生活在不同的地区。 在科学技术落后的过去，人们无法解释超自 然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇 拜，后来便产生了宗教。那么世界主要宗教 有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要 分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书宗教名 称产生地 区分布地 区典型建 筑佛教基督教伊斯兰 教并读“世界宗教分布”图，自行列表完成学 习任务。2、师巡视后板书列表3、能力提高：怎样处理宗教问题？引导生读11、看到了汉语传播到全世界的希 望。生坚定信念，随着中国国力的增强, 学习和使用汉语的国家会越来越多。学

8、生活动1、生带着问题读书，读图并列表做 答。2、生对照、完成填表任务3、生阅读P61尊重宗教习俗一段文 字。“尊重宗教习俗”，从而进行德育教育。四、整理小结，知识运用。教师活动学生活动1下面给同学们三分钟时间整理一下笔记，1本节课主要学习了 “语言和宗总结一下我们这节课所学的主要内容。师根 据生回答完成课题“第二节 语言和宗教” 的书写。教”。2、知识运用：（投影出示）（1）海尔集团想在埃及建立分厂，拟聘一名 管理人员，该人员应会几种语言。（2）三大宗教各起源于什么时间？（3）以水均益的 咼端访冋 为例，说水均 益所有语种（4）2、生答：（1 ）该人员应会汉语、阿拉伯语和英语。五 、反馈矫正六

9、 、课外作业：搜集有关宗教习俗的材料，同学间合作交流 七 、附板书设计。第二节 语言和宗教、世界主要语言语言主要分布地区汉语中国、亚洲东南部一些国家和地区英语英国、欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲等俄语俄罗斯、亚洲中部法语法国、非洲中部、东部及北美洲北部阿拉伯语非洲北部、亚洲西部西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家、世界二大宗教宗教发源地发源时间分布地区典型建筑佛教印度2500年前亚洲东部、东南部佛塔基督教亚洲西部2100年前欧洲、北美洲、大洋洲基督教堂伊斯二教阿拉伯半岛1400年前亚洲西部和东南部、非洲 北部和东部清真寺十、课后记:1、本节课，老师采用创设情景，并用英语宣布上课和相互问候的方法，直接过渡到“世 界主要语言”知识的教学，形象生动，水到渠成