9.1海纳百川有容乃大成品

1、新课标示范教案 政治八年级上册PAGE 新课标示范教案 政治八年级上册 第PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页年级八年级课题海纳百川 有容乃大课 型新 授教学目标知识技能了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质过程方法1、意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。2、锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。情感态度1、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍。2、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。教学重点

2、宽容的内涵及宽容的原则教学难点学会宽容自己。宽容，要讲原则教学用具FLASH 多媒体教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图一、引课1、看FLASH成语故事将相和思考：看了这则故事你想说点什么？师：这个故事告诉我们要做一个宽容的人。我们就来学习海纳百川，有容乃大二、讲授新课（一）金无足赤 人各有别1、理解宽容拆字游戏 示例: (1)闷:分成两部分就是门和心,把心关在门里,不与外界交流,所以他很孤独; (2)男:分成两部分是田和力,意思是在田里劳动的人。 请大家把宽容两个字拆开,解释宽容是什么意思。 (幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释:“宽容”都是宝盖头,可见宽容是人世间

3、的宝贝。“宽”下面,是二十和“见”,也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话1、思考、回答：宽容2、唯宽可以容人，唯厚可以载物小组为单位展开游戏由学生感兴趣的话题入手，使学生认识到人与人之间需要相互宽容，宽容他人的过失，他就掌握一种自我提高的有效方法游戏激发学习热情，更深刻的理解宽容的含义教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图权利。) 教师总结:通过刚才的拆字游戏,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。2、生活需要宽容（1）人与人有差

4、异你觉得哪张照片中老师的装扮及动作最酷、最帅?(幻灯片出示任课教师的几张生活照) 午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜? 在背英语单词时,你喜欢怎样背?如果别人对你说:“你好帅(漂亮)啊!”学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢? 总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础(2)宽容是解决冲突的良方让学生围绕“冲突”问题反思自己的生活经历。说说自己曾经原谅过别人的经

5、历。谈谈各人对化解“冲突”的理解总结:宽容是解决冲突的良方。我们都不是圣贤,现实生活中难免无意之中伤害别人,也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们要体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,请求他人原谅。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。思考、回答(审美观念不同)(生活方式不同) (行为习惯不同)(个性特点不同,回答不同)（性格各异、尊重彼此的个性）畅所欲言谈经历使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容。尊重彼此的个性。明白“圣贤”生

6、活中的“冲突”是难免的只要本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图（二）宽容他人 悦纳自己1、仔细阅读故事内容130页小培为什么要向小亮道歉？ 分析小培行为的不妥之处？ 分析小亮行为值得称颂处。 讨论小亮处理问题方式对你的启发拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。（同 学表演） 第一组表演“不宽容”的情境。 第二组表演“宽容”的情境。 全班学生共同讨论两种情境的过程与结果。 3、组织辩论会正方：对于自己的错误应该原谅反方：对于自己的错误不应该原谅三、课堂小结在人际交往中，我们不能只关注自身，要有谦让、包容之心，这样不仅有助于搞好人际关系，

7、更有益于自己的发展与提高。希望大家有博大的胸怀去宽容社会,宽容他人，在宽容他人的同时,不要忘了宽容自己,给自己留下信心和希望。四、课堂检测明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“”，错误的填“X”）1、我们希望别人怎样对待我们，最好的办法是以同样的方式对待别人。（ ）2、人与人之间是有差异的，说明人与人之间是不应当平等的。（ ）学生逐条进行讨论、辨析对两种情境进行评价。1、正方：应该宽容自己。我们能够宽容别人，对于自己的过错为什么不能宽容呢？ 2、 反方：不应该宽容。因为宽容自己就是为自己找借口，自己可能会犯更严重的错误第一题是正确的。第二题是错误的，每个人的生活方式、思维方式、行为习

8、惯、个性特点不同，存在差异，不能因为差异就回避交往，产生不平等，求同存异，是我们宽容合作的基础。1、使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊 使学生认识到善于宽容的人会受人尊敬，而不善于宽容的人则时刻都会生活在烦恼之使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。活跃课堂气氛明白要悦纳自己总结是对本课的升华，进一步认识到宽容是一个人品德的重要内容，从而使学生在脑海中形成宽容的意识。作业设计1、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由）中秋佳节，张某本来要和自己多年未见的妹妹团聚，而当天下午的一场车祸夺去他妹妹的生命，肇事司机也当场丧命。这位司机家住农村，全家就靠其收入过日子，他年迈的父亲悲痛之余为了赔偿，四处奔走筹了4万元赔偿金给张某，司机年幼的儿子生活没有了着落。张某得知此事，不仅把4万元赔偿金退给司机的家人，还决定无偿资助司机的儿子上学。结合材料辨析：要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。这种对宽容的理解是错误的。因为宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。当我们受到别人无意伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报，以牙还牙。在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人