2019-2020年高考语文《唐诗宋词选读》教学参考多情善感的“雨”教案苏教版

1、2019-2020年高考语文唐诗宋词选读教学参考多情善感的“雨”教案苏教版苏教版唐诗宋词选读共设有 12个专题，选有58首诗词，其中多次出现形形色色的 雨。为什么诗人们如此偏爱这“冷冰冰”的雨呢？同是对着一片潇洒雨，不同的诗人唱出了 相异的情结。细细品来，唐诗宋词里的雨，多多少少是诗人们感情外化的寄托，是诗人们的“心在下雨”。一、密雨。登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百粤文身地，犹自音书滞一乡！第二联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，写的是近处所见。因为是近景，所以才 看得真切、写得细致。

2、就描绘风急雨骤的景象而言，这是“赋”笔，而赋中又兼有比兴。在 这里，“芙蓉”与“薜荔”，正象征着人格的美好与芳洁。登城楼而望近处，从所见者中特 意拈出芙蓉与薜荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸。用“惊”修饰“风”， 用“密”修饰“雨”，可见客观事物已投射了诗人的感受。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍 要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。这怎能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！ 所以，这里的“密雨”就成了邪恶势力的象征。二、寒雨。乌夜啼李煜林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。从词意来看，可能作于李煜降宋以后。借林花横遭风雨摧残匆匆而谢，

3、喻时光易逝、 韶华难再。总体来看，这首词上阕虽写景，但这大自然的岁华变迁无一不是抒写人生的岁华 变迁，朝雨晚风苦苦相逼，摧残着春意，也销磨人的青春；下阕写人，而人也与自然一样， 在风风雨雨中韶华消尽，所以末句说“人生长恨水长东”。“无奈朝来寒雨晚来风” 一句点 出林花匆匆谢去的原因是风雨侵袭，而作者生命之春的早逝不也是因为过多地栉风沐雨？所 以，此句同样既是叹花，亦是自叹。充满不甘听凭外力摧残而又自恨无力改变生态环境的感 怆。所以，这里的“寒雨”就成了人生无常、世事多变的象征。三、暮雨。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒 物华休。惟有长

4、江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼凝望，误几 回、天际识归舟？争知我、倚阑干处，正恁凝愁？此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。上片写景。以暮雨、霜风、江流描绘 了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大， 洗出一派清爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲 洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。作者将他一腔流落异乡、伤别念远、思归故里而不可得的痛苦心情倾述于这萧瑟寂寥的秋雨 之中！所以，这里的“暮雨”就象征着思乡怀人的愁情。四、横雨（雨横）

5、。蝶恋花欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。词的下片着重写情，雨横风狂，催送着残春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但 风雨无情，留春不住。于是她感到无奈：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，只好把感 情寄托到命运同她一样的花上。这两句包含着无限的伤春之感。所以，这里的“横雨”（雨横）就象征着冷酷无情。五、风雨（风和雨）。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿

6、亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的 人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅 花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。我们来看一下陆游一生的政治生涯：早年参加 考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府 时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬 陷。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。所以，“风雨”（风和雨）就象征着壮志难酬。六、微雨。临江仙晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣，琵琶弦

7、上说相思。当时明月在，曾照彩云归。“春恨”，因春天的逝去而产生的一种莫名的怅惘。“去年”二字，点明这春恨的由来已非 一朝一夕的了。同样是这春残时节，同样恼人的情思又涌上心头。“落花人独立，微雨燕双 飞”写的是孤独的词人，久久地站立庭中，对着飘零的片片落英；又见双双燕子，在霏微的 春雨里轻快地飞去飞来。“落花”、“微雨”，本是极清美的景色，在本词中，却象征着芳春过尽，伤逝之情油然而生。燕子双飞，反衬愁人独立，因而引起了绵长的春恨，以至在梦 后酒醒时回忆起来，仍令人惆怅不已。这种韵外之致，荡气回肠，令人流连忘返。“落花” 二句，妙手天成，构成一个凄艳绝伦的意境。所以，“微雨”就象征着美好的事物即将

8、消逝。 在永恒的时空中，古人飘然远去不再回来，留下“冷雨”千载，在“雨象”上空结朵 朵“丁香”，流芳后世，抚今叹昔，千古同理一一善于在寂寞，独处中探索内在世界的人是 真正热爱自然的人。2019-2020年高考语文屈原列传高考复习教案新人教版、划读文章1、介绍屈原的基本情况姓名：屈平家庭背景：楚之同姓也最初任职：左徒才识：博闻强识，明于之乱，娴于辞令。2、新人名：上官大夫事件内容：（1）“王怒而疏屈平”的经过（2）揭示楚国黑暗现实：上有昏君，下有佞臣、事件3、 新人物（对象）：离骚事件内容：（1）写作缘由、内容介绍及对其评价（2）赞美屈原的品德修养、事件4、 时间：屈平既绌新人名：秦惠王、张仪事

9、件内容：楚第一次被秦国欺骗、事件5、 时间：明年新人名：靳尚、郑袖事件内容：楚第二次被秦国欺骗、事件6时间：其后诸侯共击楚新人名：唐眛事件内容：楚大败，大将被杀、事件7、 时间：实秦昭王与楚婚新人名：秦昭王、子兰事件内容：楚第三次被秦国欺骗，怀王身死于秦事件一一可归纳为：（1）楚国三次被骗，一步步走向衰落（2）突出屈原的个人遭遇与国家息息相关8、 新人名：顷襄王事件内容：迁之、事件6地点：江滨 新人名：渔父事件内容：沉江经过、事件7、时间：屈原既死之后新人名：宋玉、唐勒、景差之徒事件内容：死后影响（1）楚辞后继有人（2）无人敢于直谏、事件二、翻译下列句子1、博闻强志，明於治乱，娴於辞令。入则与

10、王图议国事，以出号令；出则接遇 学识渊博，记忆力很强，对国家存亡兴衰的道理非常了解，对外交往来，接人待物的辞 令又非常熟悉。因此他入朝就和楚王讨论国家大事，制定政令；对外就接待各国使节， 宾客，应对诸侯。王甚任之。处理对各诸侯国的外交事物。楚怀王对他非常信任。2、屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧屈原对怀王听闻失灵而不能分辨是非，视线被谗佞谄媚之徒所蒙蔽而不能辨明真伪，致使邪恶伤害了公道，正直的人不被朝廷所容，感到万分痛心，所以才忧愁苦闷，沉郁深 愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。思而写成离骚。所谓“离骚”，就是遭遇忧患之意。3、屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，

11、谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而 屈原坚持公证， 行为耿直， 对君王他一片忠心， 竭尽才智， 但是却受到小人的挑拨离间， 其处境可以说是极端困窘了。因诚心为国而被君王怀疑，因忠心事主而被小人诽谤，怎 被谤，能无怨乎？屈平之作离骚 ，盖自怨生也。 能没有悲愤之情呢？屈原写作离骚 ，正是为了抒发这种悲愤之情。4、虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。 虽然身遭放逐，却依然眷恋楚国，怀念怀王，时刻惦记着能重返朝廷，总是希望国王能 突然觉悟，不良习俗也为之改变。5、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。 结果使军队惨败，国土被侵占，失去了六郡地盘，自己还

12、流落他乡，客死秦国，被天下 人所耻笑。这是由于不知人所造成的灾祸。6、吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之 我听说过， 刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过身躯的人一定要把衣服上的 尘土抖干净， 人们又有谁愿意以清白之身， 而受外界污垢的玷染呢？ 汶汶者乎？宁赴 常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？” 我宁愿跳入江水长流之内，葬身鱼腹之中，也不让自己的清白品德蒙受世俗的污染！三、一词多义见信而见疑，忠而被谤（表被动）其进愈难，而其见愈奇（看见的景象）秦王坐章台见相如（召见）冀君实或见恕也（ “我”）谡大笑曰：“汝真女子之见。 ”（见解，见识）

13、 何时眼前突兀见此屋（出现） 事不耳闻目见（看见） 项伯即入见沛公（会见，拜见） 君既若见录，不久望君来（动词前，有称代作用，相当于“我” ） 使 怀王使屈原造为宪令（命令） 不如因而厚遇之，使归赵（让，叫） 是时屈平既疏，不复在位，使于齐（出使） 人皆得以隶使之（使唤）大王派一介之使至赵（使者）周公之逮所由使也（主使） 予除右丞相兼枢密使（官职） 属向使三国各爱其地（假使，如果）屈平属草稿未定（写作）属予作文以记之（嘱咐）时周瑜受使至番阳（使命） 使天下之人不敢言而敢怒（让，致使）司命之所属（掌管）忠之属也，可以一战（类）若属皆且为所虏（一类人） 在骨髓，十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属

14、） 天下属 安定， 何故反乎？（刚刚，适才） 何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（语气词） 为之奈何？（对） 如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（语气词） 请以赵之十五城为赵王寿（给，替） 不者，若属皆且为所虏（为所表被动） 慎勿为妇死，贵贱轻和薄！ （为，为了） 非为织作迟（是） 两小儿笑曰：“孰为汝多智乎？”（认为） 斩木为兵，接竿为旗（作为，当作） 然后，以六合为家，崤函为宫（当做） 独其为文犹可识，曰： “花山”（有） 公为都御史。与太监某守辽东（担任） 媪之送燕后也，持其踵为之泣（向） 治国者无使为积威之所劫哉（治理）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（疑问语气词，呢，吗） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚为愚，其皆出于此乎？（揣测语气词，吧） 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ （感叹词，啊，呀） 吾尝疑乎是（对于） 其闻道也固先乎吾，吾从而师之（比） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（于） 于是乎书（句中停顿） 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 （