【最新】2022年教学设计方案80

1、2022年教学设计方案2022年教学设计方案 篇1【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第84-86页。【教学目标】：.知识与技能：(1)探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并 能应用公式解决简单的实际问题。(2)培养学生应用已有知识解决新问题的能力。.过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动, 进一步体会转化方法的价值，开展学生的空间观念和初步的推理能力。.情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体 验，进一步培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。【教学难点】：三角形面积公式的探索

2、过程。【教学关键】：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。【教具准备】：课件、长方形、正方形、平行四边形纸片各一个，两个完全一样的 们需要这喝彩和掌声，逆境中的人需要这喝彩和掌声。二、教学构思.有位作家说过，优秀的作品往往会有打动人心的亮点。高明的 教者就要善于利用亮点生发开去，让学生去体会真谛。所谓点指一篇 中最敏感、关键部位，可以是一个词或一个句、一个过渡段等。的点 就在于同学们的掌声。突破指以该点为突破口切入，然后逐步延伸扩展。 采用一点突破法牵一发而动全身，由感受亮点研讨亮点拓展亮点升华 亮点构成完整严谨的教学链条，由亮点照亮教学全程。.新课标指出：语文课程丰富的人文内涵

3、，对学生精神领域影响 是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。言简情浓是最大的特点。因 此，张扬情感，让课堂喷涌真情是的教学追求目标，要让学生在主动 地进行朗读、品悟、表达等诸多训练中，获得思想感情的熏陶、洗礼和 升华，实现语文学科人文性与工具性的统一。三、教学设计【教学目标】.能正确、流利、有感情地朗读课文。.扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。.懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身 处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。【教学重难点】指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵。【教学过程】一、课前谈话1、小朋友们，今天有那么多老师来听

4、我们的课，我们该用什么来 欢迎他们呢？（生鼓掌）2、这么多老师来听课，你们紧张吗？不过，方老师有点紧张，你 们想用什么来鼓励我呢？师：谢谢你们的掌声。你们想通过掌声告诉老师什么呢？师：有你们的支持和鼓励，方老师已经不紧张了。瞧，多好的掌声 呀！今天这节课继续学习掌声。上课。二、来信切入感受亮点1、跟老师书写课题，齐读课题。师：掌声代表欢迎，饱含鼓励，还改变了英子的生活，鼓起了英子 生活，勇气，所以英子在给我的来信中这样深情地写道：课件出示来 信内容2、请同学们翻开书，默读课文，想想掌声在文中响起了几次？用 线划下来。三、研讨亮点感受变化一让我们来看看第一次掌声吧。1、好好读读，想想这是一次怎样

5、的掌声？2、师：小朋友们，英子并没有表现出什么，她只是刚刚站定，同 学们为什么给她这么热烈的掌声呢？二感受忧郁自卑的英子1、让我们来看看以前的英子是怎样一个女孩?2、你们理解得真好，那么你们又是从哪些词、字眼中体会到的.？反应A、默默地B、早早地最后一个3、师：看来，英子受伤的不仅仅是身体上的残疾，更是心理的。 残疾的心理像一块沉重的大石头，压得她喘不过气来，好好读读体会体 会。4、弓|：多么自卑的英子呀，难怪老师让同学们轮流上台讲故事， 轮到英子时，她立刻低下了头。她不敢上台，一种莫名的害怕、恐惧、 自卑占据了她整个心里，她是不是就这样不上台了呢？(1)她是怎么上去的？(2)英子犹豫了一会儿

6、，她在想些什么？师：是呀，不知道该怎么办，拿不定主意，这就是犹豫。英子有太 多的顾虑，太多的担忧，但她又不能不上去，此时的英子内心充满着痛 苦、无助，甚至快要哭出来了。能读出这种心情吗？三感受开朗自信的英子.师：这是英子第一次在全班同学的注视下走上讲台，这也是英 子第一次战胜自己，从那以后，英子变了，变得怎么样呢？请小朋友们 自由读读第四小节。2、除了书上讲的，还有哪些变化？师：我们为英子的变化而感到高兴，为英子能从自卑感中解脱出来 而感到喜悦，让我们带着这份喜悦读读这小节。四、再读来信拓展亮点1、以前的英子忧郁自卑，现在的英子开朗自信，是掌声改变了她, 让我们再来重温这次掌声吧！(1)此时此

7、刻，英子就在我们的课堂，我们能给以这样的掌声吗？(2)你想通过掌声告诉英子什么？师：是啊，是掌声让英子镇定了情绪，讲述了动人的故事；是掌声 让英子微笑地走下讲台，微笑地面对以后的人生，难怪英子会说信2、当掌声再次响起，英子感动不已，她向大家鞠了深深的一躬， 这深深的一躬，饱含了英子深深的情谊。此时你就是英子，你想对大家 说些什么？师：英子被深深地感动了，千言万语都融进了她的信里信五、激发想象升华亮点1、掌声有如此神奇的力量，课文学到这里，你觉得掌声是什么？2、课件教师配乐朗读：掌声是钥匙，翻开勇气的大门，掌声是春雨，滋润我们的心田。掌声是小鸟，啄走了我的自卑，掌声是大草原，让我们敞开心扉！师：

8、掌声还会是什么？相信小朋友的心中一定有自己的答案，赶紧 拿出练习纸写下来。掌声是()，。师：让我们把这诗般的语言，把心中的祝福，送给你的好朋友，听 课老师，还可以贴在黑板上，送给所有的人。3、小结：今天这节课，小朋友们学得很棒，让我们为自己的出色 表现鼓鼓掌，也把这感谢的掌声送给听课老师。掌声是钥匙，是春雨， 是小鸟，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自 己，献给多彩的生活！2022年教学设计方案 篇4教材分析本课将引导学生制订一个班级总的研究计划，然后再根据自己的研 究工程制订小组研究计划。让学生知道自己的研究与班级总体目标的关 系，加深体验科学研究的分工合作。学情分析造成

9、小金鱼死亡的相关因素非常多，不同的学生有不同的志趣，我 们应该引导学生根据自己的兴趣选择不同的主题进行分组研究。六年级 的学生已经养成了分工合作的习惯，教师要注意引导学生小组间相互交 流，取长补短。学习目标.知道小组研究与班级总的专题研究的关系，树立合作的意识。.能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。教学重难点制订合理、可行的计划是研究取得成功的保证。评价任务制订一份专题研究方案。教学准备为各小组专题研究计划准备表格。教学过程一、进行专题研究总发动.谈话：在上节课，我们同学就造成小金鱼死亡的原因进行了初步 推测，大家谈到了水质、水温、放养密度、鱼食投放量等因素都有可能 造成金鱼死亡。在今

10、天开始我们的研究之前，同学们利用课余时间了解 了哪些影响金鱼生存的新信息？（以上谈话及询问，一方面获取学生收集到的上节课没有谈到的影 响金鱼存活的因素，另一方面可以利用这一机会，交流学生收集到的与 水质、水温、放养密度、鱼食投放量等因素有关的详细信息。这为下一 步全面和深入地开展研究设计活动奠定了良好的认识基础。）.学生汇报、交流各自掌握的相关情况。（学生汇报过程中，教师可抓住发言中的关键词进行摘要性地记录, 为学生后期制定研究计划的针对性和条理化做好引导性工作。）.谈话：同学们根据自己的以往经验或收集到的资料对造成小金鱼 死亡的原因已经有了一个间接的认识。为了获得第一手确凿的证据，查 出造成

11、小金鱼死亡的真正原因，创造一个舒适的环境，让小金鱼生活得 更好，我建议我们班开展一个小金鱼生存环境的研究。大家认为这项研 究可以从哪些方面展开，通过哪些方式展开呢？现在请同学们以小组为 单位讨论一下。.学生分小组讨论，教师到局部小组进行必要的提示或指导。（教师到小组个别指导，可以引导学生将可能造成小金鱼死亡的因 素与研究小金鱼生存环境联系起来，以便形成相关的具体研究方向。）.教师邀请学生汇报其讨论结果，并帮助学生梳理出相关可研究的 课题及研究方法。.讲述：当我们明确了可以开展研究的专题，以及可以采用的研究 方法后，我们可以有步骤地来开展研究活动了。如制定计划、设计实验、 收集数据、分析数据、做

12、出结论、撰写报告等。在大家开展自己的研究 工作前，老师送大家两件“法宝”，一件法宝是交流，另一件法宝是帮 助。希望在研究中，同学之间、小组之间要及时交流、勤于交流，当遇 到困难时，大家要互相帮助。（班级总的研究计划并没有要求学生完全由自己讨论设计完成，其 中有很多教师引导和指导的成分。其目的不是要替代学生进行设计活 动，而是把时间和精力投入到后面具体专题的研究设计中。这样处理既 能保证后续活动有效进行，又能保证后续活动深入进行。）二、引导学生分析和自主选择研究主题.谈话：开展不同的研究专题需要做不同的准备，比方研究水温变 化对金鱼的影响，需要三个能控制水温的水族箱。那么其他研究专题又 需要哪些

13、条件呢？.学生发表各自意见，教师引导学生之间相互评价、补充，形成相 对完善和统一的认识。（明确活动所需条件的过程，实质上也是思考研究方法的过程，因 此，充分地开展好这一活动，也是为后续制定研究计划铺平道路。）.谈话：在这次研究小金鱼生存环境的任务中，不仅需要我们从多 个小专题去开展研究活动，而且每项专题又涉及不同的活动材料，一个 人的力量非常有限，需要多人进行分工与合作。为了让我们这次研究取 得成功，现在，我们按照自己的条件和兴趣选择一个合适的主题进行研 究。每一个专题同学们可以形成一个小组，也可以根据情况组成多个小 组，下面就请同学们自由组合组成研究小组。.学生自由组合研究小组。（教师可根据

14、学生实际情况帮助学生建立合理的分组，做到能力均 衡、人数合理。防止出现能力上相近的同学“扎堆”，要兼顾那些能力 较低的学生参与到各小组中。如果条件允许，每个小组的人数以5 8 人为宜，人数过多任务可能落实不到人，过少又不能充分表达分工的价 值。每个专题有多个小组共同研究，还能增强实验的可靠性，防止因偶 然因素的影响导致实验结果的不准确情况的发生。）三、小组讨论各自研究计划.谈话：我们按照自己的条件和兴趣已经分成了不同的研究小组， 现在，我们各小组需要商量出各自的研究计划，以便有条理地完成各自 的研究专题。你们认为各自小组的研究计划应该考虑哪些问题？.学生个别发言，教师做简单的板书记录。（教师根

15、据学生发言所做的记录应注意条理性，可以按照研究计划 应进行的步骤在黑板上有顺序地表达出来，使得最后的板书记录就能成 为专题研究计划的主要栏目。）.讲述：制定一项研究的计划，我们一般要涉及研究主题、小组成员及分工、研究目标、对研究主题的思考和分析、研究方法、研究过程 以及考前须知等几个方面。下面，大家就围绕这几个方面商量自己的研 究计划。.教师向个小组分发事先准备好的专题研究计划表格，学生商讨制 定计划。（专题研究计划的设计可以参考教材第47页的内容。教师在学生 制定计划的过程中可到各小组进行指导，并把重点放在研究过程的设计 指导上。）U!.在大多数小组制定好大致研究计划的基础上，教师邀请一个小

16、组 向大家交流他们的研究计划。.谈话：你们认为刚才这个小组汇报的研究计划有哪些地方考虑的 比拟详细，哪个环节的设计还存在缺乏？.引导学生相互之间进行评说，并将评说的重点放在研究过程的设 计评说上。.讲述：在研究过程的设计中，尤其是采用实验方法进行研究的小 组应该注意，采用比照实验的方法更容易发现问题。只是设计比照实验 我们一定要把握好比照实验的要点，那就是比照条件的选择，无论是对 照组实验还是控制组实验，只有比照条件不同，而其他条件都要保持一 致。同学们对照这一点，检查一下自己的研究过程设计，进行相应的调 整和完善。.在学生针对研究过程修改完善的基础上，教师邀请其他专题的小 组汇报各自研究计划

17、。在引导学生相互交流评价的过程中，让研究小组 间取长补短，进一步全面完善自己的研究计划。6.讲述：为了解开“金鱼之死”的谜团，我们今天制定了各自的“侦 破方案”。课后，请同学们做好实验侦破前的准备。预祝大家研究顺利, 侦破成功！2022年教学设计方案 篇5【教学目标】1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。（基点）2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句 的朗读上有所开展。（重点和难点）3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。（感 情核心）O教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比

18、赛，你们猜猜看，小动物 们要比什么呢？（出示课题：比尾巴）2、指名读（师提醒：巴轻声）3、集体把课题读一遍。4、看到比尾巴3个字，你有什么好方法再见面就能认识他们呢？三角形各三组、剪刀等。【学具准备】：每组同学准备两个完全一样锐角三角形、直角三角形和钝角三角 形，长方形、正方形、平行四边形各一个。【教学过程】一、欣赏画面，导入新课。展示图片，让学生找自己会算面积的图形，并说出计算公式。教师 提问：你会计算三角形的面积吗？好，这节课我们一起来学习三角形的 面积计算。关于三角形，你学过哪些有关的知识。学生回答，师展示。二、分组操作和讨论，填写实验报告单。(一)1、上节课，我们是把平行四边形转化成长

19、方形来探索平行四边形 面积的计算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也转化成我们已学过 的图形来求面积呢？2、请同学们拿出你们课前准备的完全一样的两个锐角三角形、两 个直角三角形、两个钝角三角形、长方形、正方形、平行四边形。3、按照你的想法，和小组内同学一起拼一拼，剪一剪，看一看， 可以把三角形转化成哪些我们会求面积的图形。4、学生小组合作，拼剪图形。教师巡视，帮助学困生拼剪。5、各小组填写发现报告单，填写我们是用()拼或剪成了 () o6、小组汇报摆出的结果:5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的 方法来认记，这些都是好方法，相信你们下次再见到这几个字的时候一 定能很快认出

20、它们。热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀请我们班的 小朋友来当裁判，你们愿意吗？小裁判们，瞧!参赛选手入场了！课件出示：猴子 鸭子 兔子 孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。你觉得那个动物的名字特别难叫？哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声，谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动 物的动作或叫声怎么样？一再请一列裁判宣读。齐读。三、参与活动，充分宣读比赛工程认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛工程了。1、展示比赛工程的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。反应朗读，要求读正确，2、

21、学生自主发现，体会问句朗读的方法。3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么？问号像什么？带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么？（随机朗读，加手势读）你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。谁的声音最响？谁的字写得最好？弯：弯是怎么样的?做做动作看。什么也是弯弯的？4、配上动作试着问一指名反应（读其中一小节）同桌互相读 读问问、5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布比赛工程了（男女生对 读）。四、积极评选，充分宣读比赛结果1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢？四人小组讨论一下。2、宣读比赛结果我们来看看课文是怎么写的（大屏幕出示）请裁判员们好好准备

22、一 下，呆会儿我们进行正式宣布。师生一问一答，教师板贴。你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。（指读评议发粘纸）五、不同形式，充分朗读课文1、同学们，我们宣读的比赛工程和比赛结果,就是我们语文书上第 十课比尾巴、翻开书。2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文 呢？3、交流（问一句，读一句）4、指名两人读（一问一答）；再来一组5、和你的好朋友读读问问，也可以和你的家长合作读。6、交流7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作 吧！六、创设情景，认真书写公1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国，可是粗

23、心的狮王,漏写 了一个字、请同学们帮个忙,补上这个公、这是给整个森林王国的动物 们看的，我们可要把字写好、（看_说_范写2、校对，对的把布告贴到森林里来吧。七、小结我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什么呢？个别读课题轮读集体读。选择其中一个字，说说用什么好方法记住它。随着课件的出示，叫小动物的名字。借助拼音自由读动物名字。指名读动物名。重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。去掉拼音根据教师指的名字做动作。去掉拼音读动物名。请六个裁判一人读一句、（其他裁判仔细听，他们读得对不对开小火车读。小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么？说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么？（

24、随机朗读，加手势读）最想问那句就问哪句说说弯是怎么样的?做做弯的动作。说说什么也是弯弯的?配上动作试着问一指名反应（读其中一小节）一同桌互相读读问问、男女生对读。四人小组讨论评选结果。自由读1、2自然段。师生一问一答。选读3、4自然段的句子。师生配合读课文。讨论其他配合方法。指名两人读（一问一答）。和好朋友读读问问，或跟家长合作读。跟着比尾巴音乐唱唱歌，做做动作。观察。说说要注意什么。认真写。张贴布告。说说跟小朋友比什么。当个别读没能把巴读准时，提醒她同学更正，或教师直接指正。比提示：请你比一比左右一样吗？课件上点红问号，再来说说你发现了什么？如果学生说不出来，教师就读陈述句和问句，让学生比拟

25、着听听。创设情景，激发兴趣读准比尾巴重点住准轻声巴。用喜欢的方法记住比尾巴三个字。读正确6个动物名字。重点攻破读音难点猴子、鸭子、兔子、松鼠形象识记。正确朗读问句。自主发现，体会问句朗读的方法。攻破句子朗读的难点，培养自主 学习的能力。帮助理解弯、最。巩固问句朗读。读正确1、2自然段。生生互动、师生互动、学生家长之间的互动。利用不同形式，充分 朗读课文。创设情景，认真书写好公。引导学生与同学比学习，比健康等等。2022年教学设计方案篇6设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教 学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主开展, 主动探究，增强合作意识。

26、学习目标：.认识14个生字，会写3个字。.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋 发向上的精神。.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。教学过程：一、创设情境，趣味揭题.师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱 吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它 叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就 是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋 芽儿一课。.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读

27、课题。二、初读课文，整体感知.学生自由朗读课文，注意读准字音。.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。.小组讨论交流识字方法，全班交流。.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什 么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的 句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等 多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）三、朗读感悟，角色表演.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交 流。（根据学生的回答，教师相机板书）.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心

28、、保护下长成了大竹子， 它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的 赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽 儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读 后互评。.班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由 竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱 护呢？四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带 口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导， 右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。五、课外拓展资料袋

29、：向学生介绍“毛竹”。六、作业课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的？2022年教学设计方案篇7【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉 保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高 尚的心”这句话的含义。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动， 你想听吗？2、学生老师齐读课文。3、读准要求认识的字。二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。2、你

30、能读懂哪一个自然段？3、还有什么不懂的吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段。8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要 说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、保护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一 个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。竟 然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生

31、画好公路在树旁边的走 向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们保护 树木、保护环境、保护文物的良苦用心。7、组织学生讨论。第一种：一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形，其中一 个三角形的面积是所在平行四边形面积的一半。第二种：两个完全相同的三角形，可以拼出一个平行四边形。那么，我们的平行四边形跟三角形有没有关系呢？引导学生思考：两个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高之间有什么联系？三角形的面积该如何计算？两个完全一样的三角形可以拼成一个（）o这个平行四边形的高等于O O这个平行四边形的底等于（）0每个三角形的面积等于

32、拼成的平行四边形面积的（）0那么，我们刚刚得出的结论还可以怎样写？（三角形的面积二底X高+ 2）（二）、课件演示：用旋转平移的方法将三角形转化成各种已学过 的图形。（三）、归纳公式1、（屏幕显示提纲）学生根据实验报告回答。A、三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？B、怎样求三角形的面积?C、你能根据实验结果，写出三角形的面积计算公式吗？2、如果用S表示三角形面积，用a和h分别表示三角形的底和高, 那么你能用字母写出三角形的面积公式吗？结合学生回答，教师板书 S=ah + 23、进行爱国教育师：同学们，你们知道吗？今天我们一起动手推导出来的三角形的 面积计算公式，很早以前，我们的祖先就已

33、经发现了，请看屏幕。（多媒体出示P85页的你知道吗？），学生阅读后，汇 报知道了什么。三、应用新知，解决问题1、判断以下说法是否正确。（1）两个三角形可以拼成一个平行四边形。O（2）三角形的面积是平行四边形的面积的一半。（）（3）三角形面积是S = ah。（）2、课件出例如2红领巾的底是100cm,高33cm,它的面积是多少平方厘米？师：请同学们算一算。（一生板演）集体订正。你认为计算三角形的面积，什么地方容易出错？（强调“+2”这 一关键环节）3、完成做一做。4、联系生活，做课本86页的练习第1题。课件出示以下图：师：你认识这些道路交通警示标志吗？知道它们的具体含义吗？交 通标志对于维护交通

34、平安有着重要的意义和作用。请大家算一算，这个 标志牌的面积大约是多少？（教育学生要遵守交通规那么，注意交通平安, 接着让学生口头列算式，不用计算。）5、拓展题。四、作业：P863、4五、回顾总结，深化提高：这节课你有哪些收获？今天我们分小组通过动手操作，相互讨论、交流，用摆拼等方法将 三角形转化成学过的图形推导出了三角形面积的计算公式，这种“转化” 的数学思想方法能帮助我们找到探究问题的方向，相信同学们今后能应 用这一数学方法探究和解决更多的数学问题，但请大家仔细想想，这节 课，你们还有什么问题吗？六、板书设计：三角形的面积平行四边形的面积二底X高，长方形的面积:长义宽三角形面积二平行四边形的

35、面积+ 2三角形面积二底X高+2三角形面积二底X高+2S = ah + 22022年教学设计方案篇2演讲辩论创意说明：对于而言，深入理解邓稼先的内心世界，深刻认识邓稼先的精神 品质乃是全文教学的重心和核心。这是一篇科学家写科学家的二人 是同行，是老友，同时又都是卓有成就的世界名人，要深刻认识邓稼先 其人，不但要比照文中所提到的奥本海默，还可以联系的作者以及我 们所了解的其他科学家来全面而深刻地认识。演讲辩论，目的是让学生 通过这一活泼的形式来认识人物，在情感、态度、价值观方面得到影响 和造就。K教学步骤一、熟读全文二、联读我的信念伟大的悲剧登上地球之巅真正的 英雄等课文三、思考一个问题：科学有

36、无国界？邓稼先是祖国的好儿女，是中国共产党党员，他为祖国的科学事业 奉献了自己的一生。同时，我们也看到这样一个现象：许多科学家离开 自己的祖国到国外去开展自己的事业，譬如的作者杨振宁就加入了美 籍，而居里夫人出生于波兰，求学及从事科学研究却在法国，这些科学 家是否不热爱自己的祖国？当伟大的悲剧中斯科特落后一步到达南 极，看到飘扬着的挪威国旗而怏怏不乐地插上自己祖国的国旗的时候， 我们几乎能够看见他心中的创痛，而登上地球之巅中的中国登山队 员完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举，为整个人类赢得了 挑战自然的胜利果实，真正的英雄中的七位“挑战者”的遇难成了 整个世界共同的悲剧和全人类共同的伤

37、痛。科学到底有没有国界？、查阅资料，小组讨论五、分正反两方展开辩论六、教师作结此次辩论不求“标准答案”，只求帮助学生形成正确的人生价值观, 培养客观辩证地看问题的思想态度，在深入理解邓稼先的同时，促进自 己的品德修养，培养爱国主义感情，提高自己的思想素质。【资料整合平台】课文背景资料关于作者与邓稼先的友情杨先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。 他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁。邓父邓以蜚和杨 父杨武之是多年深交的老友。少年时代的邓稼先与少年杨振宁总在一起 打墙球，弹玻璃球，甚至还比赛爬树。上中学时二人同在北平崇德中学, 杨振宁比邓稼先高两级，后来他们两人又是西南联大的校友0解放前夕, 邓稼先和杨氏兄弟又都赴美留学。获得博士学位后，邓稼先就与他们分 开了，不过他们的友情却一直保持着。课文扩读材料使用建议：和邓稼先一样，