部编人教版小学语文三年级上册：23.带刺的朋友(课堂实录)

1、部编人教版小学语文三年级上册带刺的朋友课堂实录师： 多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读 2-9 小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。（学生回答、教师引导、归纳板书）师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9 小节， 让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？（生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手）生：技术高超。生：主意很好。生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是生：高明。师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过

2、程用上：“先接着再最后”将给同桌听听吗？生：愿意。（声音响亮，情绪高昂）（同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）五分钟后师： 同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。（先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励）师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫， 红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎 在背上，最后驮着红枣跑走了。师：你说得非常好，给予他掌声。他已经把所有的动词都用 上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了， 显然这样的问题我们还可以继续加深难

3、度， 加入一些词语，使句子更 加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？生：象声词。师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文 章一定很生动。还有吗？生：用上一些比喻句或者拟人句。生：把当时人物的外貌、神态、语言写出来。师：刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了，现在能把他运用于实践吗？生：只见刺猬先悄悄地爬上老杈，不紧不慢地上了枝丫，灌 满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地 摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣“僻里啪啦”地落了一地，刺猬“拍” 的一声，径直掉了下来。听得出还摔得挺重呢！很快，他又在匆匆忙 碌着，哦，原来它再把红枣归在一起，就地打了一个滚，把红枣

4、扎在背上，立刻，它的身子“长”大了一圈。最后驮着红枣，飞快地跑走 了。师： 看来大家都已经能具体地把一件事情写出来了，现在请你们再读课文，找找， 哪些地方最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？生：把红枣扎在身上这地方。因为刺猬没有手，而有刺，他知道充分地利用自己的有利条件。生： 在枝杈上用力摇晃这地方。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！生：把散落在地的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常得机灵，因为归到一起了，他不需要打多次滚就能扎到更多的枣子，一是节省了时间，二是节省了体力消耗。师： 小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书的海洋中去了。这些情

5、节都是一旁的小作者亲眼目睹的，这也说明了什么呢？生：小作者用词非常准确。师：对的，这是一个值得我们学习的地方。文中“归、驮”等一系列表现刺猬动作的词既准确又形象地把刺猬偷枣的工作写具体了。生：小作者观察的非常仔细。师：嗯，是啊，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以只要我们和小作者一样，有一双善于发现的眼睛，一定会发现许许多多有趣的事呢。可是小朋友发现没有，小刺猬来采枣，实际上是寻食的过程，为何作者说是偷枣呢？偷本是一种不好的行为啊！（学生众说纷纭，有的说小刺猬是小动物，动物是可以偷东西的； 有的说小刺猬没经过主人允许就采枣那就是偷枣；有的说小刺猬是在寻食，为为了解决饥饿，所以不能算做是偷

6、；也有的说“偷”字反映了作者已经把刺猬当作人来看待了）部编人教版小学语文三年级上册带刺的朋友教案教学目标：1 、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学重点：1 、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学准备

7、：预习课文、多媒体课件教学时间：2 课时教学过程第一课时一、启发谈话，创设情景。1 、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？二、整体感知，理清脉络：过渡： 到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。1 、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬事件写出对它们的喜爱之情。（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。 ）2、课文写了什么事？请找出对应的小节。3、交流。

8、（板书：偷枣：2-9 ）三、读读议议，体验感悟：（一）学习第一节过渡： 那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两 段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。1、 2组3、 4 组读，哪一句的描写更诱人？2）交流。3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、 色彩艳， 又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。4）指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。（二）学习2-

9、9 节“刺猬偷枣”过渡： 这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。、请大家快速浏览课文2-9 节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。1）交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ （板书：钦佩高明）（ 1）板书，谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平 ）联系上下文说说高明的意思？（ 2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。2、交流、板书偷枣过程过渡： 作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9 节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬

10、偷枣高明的关键词。1 ）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的高明？2）指名交流：读读句子，体会。（ 1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫,理解“诡秘”- （诡异、神秘）这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。（ 2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣 “噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣）这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、可能、大概, ）这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表

11、示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到 “树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨）“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！ （我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地）“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺

12、猬。读、背（做动作背）（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣）散落：示读音s n 没有约束；松开。s n 分散地往下落；分散，不集中。选读音s n；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面, 等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。为什么要把枣子聚拢？（抓

13、紧时间、提高效率）交流，这刺猬真！想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：。读、背（同桌互相背）（ 5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到 “树枝哗哗作响， 红枣 “噼里啪啦”地落了一地”的声音， 所以用 “兴许” 、 “用力摇晃”。（用词严谨）“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我

14、摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地）“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。读、背（做动作背）（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣）散落：示读音s n 没有约束；松开。s n 分散地往下落；分散，不集中。选读音 s n；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。这时的刺猬高明在哪儿？

15、（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面, 等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？ “归”（根据自己的理解解释）：聚拢。为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬 真！想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：。读、背（同桌互相背）（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写）这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用 “刺猬偷枣的本事