七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案2

1、课题课标依照知识与技术第6课动乱的春秋期间第6课动乱的春秋期间讲课种类知道春秋期间新的生产工具出现，认识西周分封制渐渐崩溃，知道诸侯争霸，这一期间社会的变化。新授教课目标过程与方法使学生掌握春秋和战国的历史分期，认识春秋大国争霸和战国七雄兼弁战争的状况及其作用。培育学生用联系的看法、发展的看法剖析对待历 史现象的能力。经过比较春秋争霸战争和战国吞弁战争所表现的不一样时 代特点，培育学生在比较中认识历史的能力。让学生察看剖析争霸战争这类历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾 践确定霸主地位的过程，总结历史经验教训，剖析争霸战争对中国的深远影响。教课要点难点教课过程感情态度与价值观教课要点教课难点使

2、学生认识到人材的重要性，兴人是兴国的要点，做人做事要有明确的追求目标和坚毅不拔的毅力才能成功，培育他们努力提升自己素质的意 识。春秋期间新的生产工具出现的影响齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用师生活动设计意新课导入:通过故事 导入，激发学生 学习兴 趣。师：同学们听闻过周幽王战火戏诸侯的故事没有？（学生看课件讲故事）。师：周幽王致使了西周的消亡。以后，公元前770年周平王被迫东迁，史称东周。东周又可分为春秋和战国两个期间。这是一个奴隶社会的崩溃和封建社会形成的期间，是一个社会大动乱、大改革的期间。我们今日要学习的就是动乱的春秋期间。春秋战国的历史分期1.回想夏商周成立的时间（夏代：前 20

3、70年；商代：前1600年；周代 （西周）：前1046年）。2.春秋战国的历史分期：公元前 770年，周平王迁都洛邑，中国历史学生根 据导学 自学， 培养学 生自学 能力。进入东周期间。春秋期间，一般是指公元前770至公元前 476年。（二）新授.春秋期间的经济发展（1）经济发展的原由铁农具和牛耕的使用（农业生产力水平提升的标记）（2）经济发展的表现农业：开发山林，扩大耕地；手工业：规模扩大商业：商业活动渐渐活跃，更多城市出现商品交易市场，金属钱币被更多地使用.王室衰微.诸侯争霸（1）原由（背景）：政治、经济发展不均衡，各诸侯国为了自己的利分小组学习讨论诸侯争霸的益，互相之间睁开强烈的战争（政

4、治、经济发展不均衡。各诸侯国为自己利益互相睁开争斗；一些强盛的诸侯为获得优势，打着“尊王攘夷”旗帜进行征战。）（2）争霸的经过： 齐桓公、 晋文公、 楚庄王、 秦穆公等先后称霸中原; 到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。（3）目的：抢夺霸主的地位（4）霸主：齐桓公，晋文公，楚庄王，秦穆公等先后称霸中原。（首先称霸的是齐桓公，他任管仲为相）（5）影响（结果）：一些强盛的诸侯国的领土不停扩展（出现了局部 一致）；出现了大规模的民族交融。（不停吞弁和扩充；民族交融。）（三）思虑练习.齐桓公成就霸业的主要原由？（经济、政治、军事、外交）.孟子曾说过：“春秋无义战”，对这句话，你如何看？（春秋期间 诸侯争霸有何利害？）（四）春秋争霸的实质和历史影响实质：奴隶主的打劫战争踊跃影响：给社会和人民带来巨大的灾害；悲观影响：客观上有益于实现地区性的局部一致，促使