江苏省高等学校基础课实验教学示范中心

1、PAGE PAGE 36江苏省高等学校基础课实验教学示范中心2008年验收申请表学校名称（公章）：南 通 大 学实验教学示范中心名称：电工电子实验中心实验教学示范中心网址：江苏省教育厅制填 表 说 明本表所填数据截至时间为2008年9月底。本表请用A4纸双面打印，加盖学校公章后上报。表内所填数据请学校认真核实，确保准确无误。“建设完成情况对照表”等相关表格栏高不够请自行增加。一、实验教学中心的基本情况实验教学中心/实训基地的名称南通大学电工电子实验中心教学简况实验/实训课程门数实验/实训项目个数面向专业个数年实验/实训人时数立项前251561010.26万验收时291931729.02万环境条

2、件建筑面积（平方米）设备台件数仪器设备总值（万元）立项前27001185416.96验收时42001611623.5310万元以上设备（实验教学中心填写）800元至5万元（不含5万元）实训设备（实训基地填写）5万元及以上实训设备（实训基地填写）台套数总值（万元）台套数总值（万元）台套数总值（万元）实验教学中心（或实训基地）负责人情况姓名年龄学历学位专业技术职务联系电话顾菊平37研究生博士教授办公室：85012604移动电话：85825088电子信箱：gujup 教学科研工作经历1995.4-至今 南通大学任教，其中：2000.3-2003.12 东南大学电气工程系 博士主要从事电气检测与控制、

3、电子信息、信号处理等专业的研究，近年来在电机电器与控制学科的研究领域中，取得了较好的研究成果，主持完成了多项国家和省部级科研项目。已合作出版专著1部，发表论文三十多篇，被EI收录12篇，ISTP收录1篇，曾获得江苏省“333” 高层次人才培养工程”首批中青年学术带头人、江苏省“六大人才”高峰、江苏省“青蓝工程”学术带头人、南通市青年科技奖、南通市“五四”青年奖章等荣誉称号。主要教学科研成果12008年“电路”获江苏省优秀课程，排名第二2博士论文“圆柱定子超声波电机及快速定位的研究” 2006年获全国优秀博士论文提名奖，2005年获江苏省优秀博士论文3“环行行波型超声波电机及其驱动控制的研究”

4、2002年获江苏省科技进步二等奖，排名第四4“超声波电机设计方法与理论及其驱动控制技术的研究” 2007年获江苏省科技进步二等奖，排名第五5论文“超声波电机谐振升压技术研究” 2003年获市级自然科学论文优秀论文二等奖实验教学中心人员情况实验教师总人数其中专职教师人数其中兼职教师人数小计正高副高中级其他立项前203021017验收时294110225实验技术人员总人数其中高级工程师/实验师人数其中工程师/实验师人数其他技术人员 人数立项前5131验收时9531其他人数立项前0验收时0实训基地专任教师情况专任教师数其中具有高级职称教师数其中双师型教师数立项前验收时经费投入情况立项建设期间05年0

5、6年07年08年小计中央财政投入经费（万元）省财政投入经费（万元）200200学校配套经费 （万元）48253035138其他经费（包括行业、企业投入经费等）（万元）总 计482253035338开放共享情况立项建设期间05年06年07年08年小计服务校内学生人次18502150230025408840服务其他高校学生人次2402404804801440服务社会（包括技能鉴定、 劳动力转移培训等）人次60606090270总 计215024502840311010550教学改革与社会服务成果情况立项建设期间05年06年07年08年小计国家级教学成果奖个数精品课程个数教改课题个数省级教学成果奖个

6、数213精品课程个数 11精品教材个数112品牌特色专业个数 11教改课题个数33社会服务成果个数11教学改革与社会服务成果清单（本科院校列省级以上成果，高职高专院校列校级以上成果）成果名称主持人姓名获奖时间发奖单位奖项级别自动化专业学生核心能力培养实践吴建国2005年江苏省教育厅省教学成果奖二等奖实验教学改革和实验室建设的创新理念和实践成果包志华2005年江苏省教育厅省教学成果奖二等奖一般本科院校电类专业应用型人才培养体系的创新与实践包志华2008年江苏省教育厅省教学成果奖二等奖基于主观题的计算机等级考试试卷自动评阅系统的研究与设计管致锦2005年江苏省教育厅一般教改课题电气类专业应用型人才

7、综合能力培养模式的研究与实践堵俊、杨奕2005年江苏省教育厅一般教改课题基于实验室平台的创新人才培养研究陈炜2005年江苏省教育厅一般教改课题企业代理服务原型系统陈建平2007.82008.1上海新球通信有限公司社会服务Visual C+高级程序设计陈建平2005年江苏省教育厅省教育厅精品教材建设项目供配电技术郭晓丽2008年江苏省教育厅省级精品课程教材项目自动化专业2005年江苏省教育厅特色专业电路包志华2008年江苏省教育厅省精品课程二、建设完成情况对照表栏目原定建设目标实际建设情况存在问题及改进措施体制与管理教学理念与改革思路改革实验课程体系，研究电工电子基础实验教学中各实验课程间的相互

8、联系和衔接，探索分层次培养的模式和方法，针对不同专业、不同层次学生的特点，开出相应的实验，使电工电子基础实验教学更加系统化、科学化、规范化。教学理念：南通大学电工电子实验中心以培养创新型、适应型工程实用人才为目标，坚持“以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线；进一步拓宽专业技能训练，加强工程教学的基础性和综合性，突出学生的创新能力培养”的指导思想，注重实践教学和工程实践能力培养的办学传统，在实践中培养学生严谨求实、科学客观、创新上进的工作作风，形成了以学生为本，知识、能力、素质协调发展，学习、实践、创新相互促进的教学理念。改革思路：以开放式、多层次、模块化实践教学新体系为

9、基础，以良好的创新实践环境和优质教学资源为支撑，以规范化教学管理和严格的教学质量监控体系为保障，构建了一个能为学校相关专业提供全方位、多功能实践教学服务，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习，促进学生知识、能力、素质全面协调发展的综合实践教学平台，体现了教学体系系统性、综合性、层次化、模块化，教学模式自主式、开放式的特点。管理体制加强实验中心教学管理，探索新形势下实验室建设与管理的新方法。南通大学电工电子实验中心挂靠电气工程学院，实行校、院两级管理，实行主任负责制，现由电气工程学院分管实践教学和实验室工作的副院长兼任中心主任，负责中心的建设和管理工作。实验中心制定了合理可行的整体规划和阶段性

10、建设目标，完善了实验室相关管理文件。实验中心的各项工作，如建设规划、实验教学改革、实验课程设置、实验教学大纲修订等，都在电工电子实验中心建设工作领导小组领导下进行，确保了实验中心的建设质量。电工电子实验中心实验教学实行课程负责人制，以课程小组为单位进行集体备课和实验教学研究。为提高运行效率，中心在人员、仪器设备、实验设施、教学安排等方面集中管理，从而实现了资源共享、人员合理流动和实验室开放的良好局面。在实验经费投入方面，学校直接将经费下达至中心帐户，专款专用，确保中心的正常平稳运行。电工电子实验中心设立了“助研”岗，吸收学生参与实验室建设与管理，开辟一条学生能力培养的新途径。学生利用业余时间参

11、与实验室的日常管理、设备维护、维修，参与教师实验设备的研发和实验项目的设计。同时，引进高年级优秀学生到实验室担任“流动助教”，协助教师参与实验教学。学生参与实验室工作，加强了实验中心与学生的联系与交流，及时了解学生的动态和需求，有利于建立和谐的教学关系。电工电子实验中心建设紧紧围绕特色专业建设、重点学科建设，为教师的科学研究提供良好的服务平台。近三年来，中心教师利用中心的资源和建设内容共完成研究项目10多项，多项成果反哺实验教学。实验中心的建设成果在电气工程学院省重点学科建设和特色专业、品牌专业建设过程中发挥积极作用。实验中心按照学校相关政策实行人才流动、竟争上岗、定期考核等管理机制。2007

12、年11月教育部本科教学工作水平评估专家组来电工电子实验中心现场考察，对中心的教学与管理工作予以较高的评价。实验室开放根据南通大学电工电子实验中心开放实验室建设规划书，完成开放实验室的软、硬件建设，实现实验室全面开放。电工电子实验中心成功构建了开放式实验教学网络平台，建立了开放式、多层次、模块化实践教学新体系。大学生创新实践基地由中心教师和电气工程学院大学生科协共同管理，对学生全方位开放，其余实验室实行网上预约、电脑派位、刷卡进入实验室的管理模式，实现了时间、内容、管理开放。电工电子实验中心采取计划与开放相结合的管理模式，独立设课的实验统一安排，每个实验的必做实验项目在课内完成。开放实验项目主要

13、包括：1、实验课内的选做实验项目；2、学生自主选题的实验项目；3、大学生创新实践实验项目；4、教师科研项目中由学生承担的实验项目；5、毕业设计所需进行的实验项目。另外，利用实验室的全面开放，学生也可以完成实验项目的预习、重做和补做，真正做到因材施教，充分调动了学生学习的积极性，保证了实验教学的质量。南通大学电工电子实验中心是南通地区唯一的省级电类基础课实验教学中心，除承担南通大学各专业电类基础课程的教学任务外，还为南通地区其它高校以及企事业单位工程技术人员服务。为保障实验室开放的规范、有序，学校和实验中心制定了 HYPERLINK /page.asp?classid=44&id=45&f_id

14、=6 o 南通大学实验室开放管理暂行办法 t _self 南通大学实验室开放管理暂行办法、 HYPERLINK /page.asp?classid=53&id=148&f_id=6 o 开放实验室学生守则 t _self 开放实验室教师守则、 HYPERLINK /page.asp?classid=53&id=148&f_id=6 o 开放实验室学生守则 t _self 开放实验室学生守则等一系列管理文件。近三年来，电工电子实验中心在完成教学计划任务的同时，每年开放时间不少于必修实验课学时的50%。管理手段建立完善的实验室管理信息系统，实现实验教学、基本工作信息、设备及材料的网络化管理，实现教

15、学资源共享。电工电子实验中心建立了对全校相关专业学生开放的实验室教学网络平台，实现了实验教学、基本工作信息和仪器设备的网络化管理，实现了实验教学资源共享。1、开放网络实验教学资源实验室开放网络平台提供包括课程介绍、课程大纲、授课计划、多媒体课件、实验答疑、学习交流、常用电子仪器示教片、实验设备使用说明、热门电子网站链接等各门课程的教学资源。此外，电工电子实验中心还通过南通大学网络教学平台发布多媒体教学课件，进行网上教学。2、实施实验教学信息化管理实验中心建立了一套切实可行的信息化管理模式，将开放实验室的计算机网络与校园网连通，利用计算机网络以及多媒体技术，打破时间和空间的限制，保障学生可以在任

16、何时候任何地点进行预习、复习、提问、查询资料，教师可以在任何时间任何地点答疑、打分、了解学生的学习情况，管理部门可以在任何时间、任何地点了解教学进度，监控教学情况，管理学生成绩。3、规范实验室管理制度学校和实验中心制定的一系列管理规章制度有：实验室管理制度、教学管理制度、消防和社会治安综合治理等。实验中心将扩展教学资源的范围，增添网上虚拟实验、网上演示实验、网络实验录像等内容。实验教学实验教材在原有自编教材的基础上，根据实验教学内容改革的要求，重新编写教材。实验中心所用教材：1、公开出版的优质教材；2、根据自身特点编写的实验讲义。实验教材的选用和编写注重吸收教师的教研成果（如电力电子技术、自动

17、控制原理、PLC技术等实验等）。基础实验均引入虚拟和虚拟实物等现代实验技术手段。实验教材中的选做项目，对不同专业有不同的选择和侧重，满足了学生不同的实验需求。由电工电子实验中心教师主编的实验教材电工电子实验教程将由电子工业出版社于2008年下半年正式出版。教学内容在实验教学过程中增加提高型、研究创新型的实验内容。电工电子实验中心面向全校17个专业开设了29门课程，包括理论课的课内实验12门，单独设课实验17门(其中大型实验、课程设计（实习）10门)，电子技术类公共选修课2门。电工电子实验中心实验教学内容包括以下三个层次：1、基本型实验，包含实验课程教学大纲规定的必修和选修的实验内容。2、提高型

18、实验，包含课程设计、综合实验、创新实践以及结合课程学习组织的相关竞赛等内容。 研究创新型实验，包含实验选修课、学生课外科技活动、大学生创新实验计划项目以及参加教师的科研工作等内容。从近几年统计数据来看，基本实验的比例达到50%左右。电工电子实验中心根据实验教学改革的要求，对所有实验课程的教学大纲重新进行了修订。另外，实验中心十分注重实验教学与科研、工程和社会实践相给合。近年来，中心教师自制与参与研发了248台套实验设备，形成了一批软硬结合、具有工科特色、与工程实践紧密结合的实验项目、毕业设计和课程设计课题。教学方法及手段加强开放实验室建设，采用以学生为主体，多形式、多层次、开放式实验教学的新方

19、法，培养学生自主学习、自主实验的能力。实验中心加强开放实验室建设，采用以学生为主体，多形式、多层次、开放式实验教学的新方法。在实验项目的安排上，做到由浅入深、由简单到综合。在实验教学过程中，注重调动学生的积极性，培养学生自主学习、自主实验的能力。1、采用启发式教学，在实验的准备、操作、总结三个阶段，注重学生主体作用的发挥。2、引入EDA技术，为学生提供了新的实验环境和手段。3、开展多媒体教学，改变了传统的实验教学模式。4、实行实验室全面开放，充分调动学生自主学习的主动性和积极性。5、充分利用开放实验教学网络平台，实现实验教学过程的互动，全面提高学生的综合素质。6、开展形式多样的科技竞赛活动，加

20、强实验教学与学生科技实践活动的紧密结合。7、开展“个性化”培养模式，强化优秀学生的培养力度，在科研活动中提高学生的创新能力。8、采用多元化的实验考核方法：独立设课的实验课程建有试题库，用于学生的期末实验考核。考核成绩由三部分组成：平时成绩(70%)，期中检查成绩(10%)和期末检查成绩(20%30%)。课程内实验的成绩通过记入平时成绩和考试中考核实验内容的方法纳入课程总成绩。教学成果采取有效措施，鼓励教师积极参加教学研究。中心长期重视教学研究工作，鼓励教师积极申报教学研究课题。南通大学组建以来，中心教师承担国家级教学改革课题1项、省级教改课题4项；共获江苏省高等教育教学成果二等奖4项，省高等教

21、育教学成果三等奖1项，省优秀课程1项（二类），校级优秀成果特等奖3项，一等奖8项、二等奖5项。公开发表教学研究论文32篇，出版教材10本。电路、电工基础及实验技术、数字电子技术、微机原理、过程控制等课程被评为江苏省二类优秀课程，Visual C+高级程序设计、集成电路设计技术与工具被评为江苏省精品教材，电路被评为江苏省精品课程。模拟电子技术、微机原理等被评为校级精品课程。实验中心专职人员发表教学研究论文偏少，将引入适当的奖励机制，鼓励其积极申报教育教改课题，参与教学研究活动，发表较高水平的教学研究论文。教风与学风以严格的制度规范教师的教学工作，以先进的教学手段引导学生主动学习、刻苦学习。在长期

22、的实验教学中，实验中心始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学服务理念，并形成了优良的教风与学风。中心教师严格按照学校制定的教学规范开展教学工作，教学中循循善诱、引导思维，并积极引进现代化教学方法和手段，力求教学内容生动活泼、形式多样，既注重发挥学生的主观能动性，同时也注重教书育人，培养学生严谨的科学态度，相互协作的团队精神和勇于开拓的创新意识。南通大学组建以来，中心教师人获“江苏省优秀科技工作者”称号；人获市级“优秀教育工作者”称号；人获“南通市教坛新秀”称号；多人次获“南通市青年科技奖”、“南通市专业技术拔尖人才”、“创造教育突出贡献奖”等奖项；5人获得校级“优秀教育工作者”称号；多人

23、获得校级各种其他奖项。实验中心实验教学实行课程负责人制，以课程小组为单位位进行集体备课和实验教学研究。新教师上岗或新开课之前必须进行“试做”和“试讲”，经同行专家评议合格后，方能开课。学期首开实验前任课教师必须进行试做，并做好相应记录。学生按要求准备实验，实验过程比较认真。能利用开放实验教学网络平台自主学习和实验。积极参加与电子技术相关的课外科技创新活动，2004年以来，仅电气工程学院学生共获得各类课外科技作品奖项共90多项。为加强实验教学的考核与管理，中心制定了“开放实验考核办法”，建立了学生实验情况档案，记录学生在中心完成的每一个实验项目和成绩。学生进入实验室进行课内实验时必须通过预习检查

24、。实验考试采用答辩和集中进行操作考试相结合的考核方法。对于基础实验课程，中心建有试题库，用于学生的期末实验考核。实验中心除根据学校安排每学期开展全校性的网上评教活动外，还利用开放实验教学管理系统的评价功能，在每次实验完成后由学生对教师的指导工作予以评价。教学效果通过广大教师的积极努力，扎扎实实地提高学生的工程实践能力。电工电子实验中心在教学中既注重知识的传授，更注重学生综合能力的培养。在实验教学中既有完整的教学体系，同时也有一支教风优良的师资队伍。近年来，在广大教师的积极努力下，教学质量明显提高，学生的工程实践能力进一步加强，学生的满意率达98%以上。经过电工电子实验中心的训练，学生的学习效果

25、得到了进一步改善，正确使用仪器设备，准确获取、处理实验数据和表达实验结果，分析和解决实际问题的能力得到明显提高。这些能力的提高均能从学生的毕业设计、参加各类竞赛和用人单位的反馈信息中得以体现。学生的创新实践能力在全国、省、市各类科技竞赛中得到了印证，成绩明显提高，尤其是在南通大学组建以后，成绩更是喜人，仅电气工程学院在市级以上的大学生课外科技作品竞赛中获奖就达90多项。2005年，在第九届全国“挑战杯”大学生课外科技竞赛中，我校两件作品获三等奖；2006年，在第五届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中，获二个银奖；2007年，在第十届挑战杯全国课大学生课外学术科技作品竞赛中，我校仇卫文同学的作品

26、获全国二等奖；同年，在全国大学生电子设计竞赛中荣获全国二等奖一项，江苏赛区一等奖一项。2008年，在江苏省第三届大学生机器人比赛中，获冠军、亚军和季军各一项。实验中心注重学习成绩优秀或有特长学生的选拔和“个性化”培养，取得明显效果。经过“个性化”教学模式培养的学生，大多数取得保研资格或考取重点大学的研究生，同时也培养出了谭真、朱晓兰这两位“江苏省十佳青年学生”。实验队伍队伍建设加强师资队伍建设，提高实验教师的学术学平和技术水平，以满足新形势下实验教学的需求。电工电子实验中心十分重视师资队伍建设，目前己形成了一支爱岗敬业，团结合作，具有创新精神的教师团队。学校采取一系列有效措施，坚持理论教学教师

27、参与制定实验室发展规划、参与制订实验教学大纲、参与实验项目设计、参与实验指导、参与实验考核、参与实验室管理；实验教师参与理论教学助教工作、参与实验项目开发、参与实验设备采购调研，加强理论教学和实验教学的紧密结合和互动交流；学生参与实验室建设与管理，高年级优秀学生到实验室担任“流动助教”，协助教师参与实验教学，形成了一支专职实验教师为主，理论教学教师和优秀学生为辅的开放实验教学保障队伍，在保障开放实验平台正常运作中发挥了巨大的作用。实验中心重视教学研究工作，鼓励教师积极教学改革和科学研究。近年来，中心教师主持或参与的科研课题：国家级项；省部级49项；市级多项。主持或参与的教学改革课题：国家级1项

28、；省部级4项；市级多项。在科技、教改工作中获得的学术、科研奖励及表彰：省级9项；市级30多项。队伍结构形成一支核心骨干相对稳定，结构、数量合理，专兼职聘用相结合的实验教学、技术与管理队伍。实验中心主任由电气工程学院分管实践教学和实验室工作的副院长（教授、博士）兼任。实验中心的教师队伍由专任教师、兼职教师及实验技术人员组成，目前共有专职人员13人，其中高职人员7人，占53.8%；兼职人员25人，其中正高职7人、副高职7人。在学历层次上，专职人员中博士学位1人、硕士学位4人。目前，实验中心已初步形成了以教授为学术带头人，以基础扎实、工程实践经验丰富的中青年教师为骨干，以具有博士、硕士学历的青年教师

29、为主体的教师梯队，结构、数量合理，很好地满足了教学的需要。培训与考核建立完善的考核、培训机制，不断提高实验教师的业务水平。实验中心按学校的统一规定和管理办法，定期对实验中心工作人员进行考核、制定人员培训计划、青年教师培养协议等，鼓励教师参加新课程学习和新技术培训。到目前为止，实验中心专、兼职教师都参加或接受了包括相关团体或公司举办的新技术讲座和培训在内的各类培训，取得了良好的效果。实验中心建立了完善的考核机制：1、每年对实验教师的德、勤、廉实施年度考核，考核结果记入教师业务档案。2、每学期开展全校性的网上评教活动，由每一位学生对相应实验课程进行评价。3、每年对实验教师进行一次全面的教学水平评估

30、，由院教学委员会组织同行专家对教师的授课态度、授课水平和教学质量等进行评议。以上考核结果均作为教师职称晋升、津贴定档的重要依据之一。设备与环境设备配置适当扩大实验中心的规模，以满足新组建的南通大学现代实验教学的需求。实验中心现有仪器设备1611台套，多数为2000年后购置。分层次购置的实验设备，满足了现代实验教学的要求。在实验室建设中，中心充分考虑资源共享和仪器的优化配置，以求用最小的投入获得最大的效益。目前，南通大学电工电子实验中心已经加入南通高校教学联合体，实验设备加入南通大学教科仪器设备共用服务平台，以全新模式成为服务社会的共享资源。自制和联合研制了模拟电路实验箱、电力电子实验箱、电气控

31、制实验装置、微机原理实验装置、PLC虚拟实验对象、20KCPLD开发系统等教学实验装置，其中10余种PLC虚拟实验对象是由学生在创新实验室中开发，这些自制设备在实验教学中发挥着重要作用。维护及运行加强实验仪器设备的管理，确保设备完好率、利用率达到规定要求。为了加强实验仪器设备的管理，提高设备的完好率，学校制定了完备的管理规章制度，先后出台了南通大学仪器设备管理暂行办法、南通大学大型贵重设备管理实施细则（试行）、南通大学仪器设备维修管理实施细则（试行）、南通大学仪器设备报废、报损管理实施细则（试行）等相关文件。中心参照学校的各项规章制度，制定了相应的具体实施措施，设置专职仪器维修人员及资产管理员

32、各人，分别负责仪器的维修与管理，做到小修不出室、中修不出校，仪器设备随坏随修，保证设备完好率达98%以上。实验仪器设备的验收、注册、调剂、报废等工作由资产管理员负责。设备的使用能够做到集中管理、统一调配，保障了实验教学的正常进行。固定资产账物相符率达100%。仪器设备平均年更新率为：机电类 5%，电子仪器7.8%，计算机18% 。环境与安全加强安全防范意识，杜绝各类安全事故，提供良好、安全的实验教学环境。实验中心主体位于学校主校区电工楼4、5、6三层，用房面积达4200平方米，楼体坚固、楼道走廊宽敞明亮，房屋举架高达4米，室内采光、通风性好，周边环境肃静，各实验室均安装了中央空调，为实验教学创

33、造了安全、舒适的教学环境。实验室电源线布设合理，充分考虑实验室的负荷需要，并有适当余量。各实验室都配有足够数量的消防器材，并定期进行检查更新和使用方法培训。各实验室有专人负责实验室管理，并且安全制度上墙，中心定期进行检查。实验中心经常开展师生安全教育，警示标志醒目。此外，实验中心还将新生参观实验室并进行入室安全教育作为新生入学教育的重要内容。特色创新及突出成效在实验中心建设过程中利用自身优势，逐步形成特色。经过几年的建设，南通大学电工电子实验中心坚持“以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线”的指导思想，全面实现开放式实验教学和网络化管理，构建网络实验教学平台，推进学生自主

34、学习、合作学习、研究性学习的实验教学新模式，促进学生知识、能力、素质全面协调发展，形成了鲜明的特色。瞄准应用型人才培养目标，改革实验课程设置，构建新型实践教学体现。以培养高素质应用型人才为目标，打破过去单纯以课程设置实验的做法，根据新的专业人才培养要求，依托学科的支持，从学科专业实践教学和工程训练需求出发，建立了包含基本理论与操作技能、系统设计与综合应用和课外科技与创新实践在内的，覆盖全校电类基础课和专业基础课多层次、开放式、模块化的实践教学新体系，促进了实验教学水平的提高，有利于学生综合实践能力和创新能力的培养，取得明显效果。引入“流动助教”机制，“干中学，学中干”，开辟学生综合能力培养的新

35、途径。学生利用业余时间参与实验室的日常管理、设备维护、维修，参与教师实验设备的研发和实验项目的设计。同时，引进高年级优秀学生到实验室担任“流动助教”，协助教师参与实验教学。学生参与实验室工作，既有利于巩固所学知识，加强理论与实际的结合，又有利于学生协作能力、表达沟通能力的训练，提高学生对实际工作的适应能力，进而有效提高了学生的就业能力，拓宽了学生的就业面。同时，学生参与实验室工作，加强了实验中心与学生的联系与交流，及时了解学生的动态和需求，有利于建立和谐的教学关系。开展分层次、多样化课外科技活动，构建良好的创新实践环境，形成实验教学与科技创新活动良性互动机制。为体现实验教学以培养能力为最终目标

36、的理念，实验中心制定了“大学生课外科技创新活动实施办法”，在完成计划内实验任务的同时，积极组织学生开展课外科技活动，强化学生基本技能和综合应用能力，加强创新设计等方面的训练。我们针对不同层次的同学设计不同的内容和不同的形式，加强实验教学与学生科技实践活动的紧密结合。重点突出一个“面”字，即想方设法扩大学生对各类活动的参与面，让更多的同学真正参与到这些活动中来，并从中受益。如对于低年级学生，每年均组织“魅力无线”收音机组装挑战赛；利用学生课程设计之际，组织相关竞赛活动。如在学生完成“电子系统综合设计”课程设计过程中，组织学生参加电子系统设计大赛；结合相关课程学习，组织“移动杯”机器人大赛、PLC

37、程序设计等比赛；组织学生参加全国、省、市级各类竞赛等。同时，我们每年投入10万元作为学生创新活动基金，通过项目招标和自我申请评审资助等方式，鼓励学生跨学院、专业合作，利用课外时间搞创新。实践证明，这些活动的开展，提高了实验教学的内涵，学生的工程实践和自主创新能力得到进一步的锻炼和提高，且有一批通过此环节锻炼的学生在全国、省、市各类大赛中取得优异成绩，形成了实验教学与科技创新活动良性互动的机制。强化优秀学生培养力度，在科研活动中提高学生的创新水平，学生创新活动频获佳绩。为提高优秀学生科研能力，积极培养“拔尖”人才，中心在开展通识教学的同时，更加注重“拔尖”学生的“个性化”教育，努力为他们提供创新

38、训练的条件与环境。目前，中心建立了为优秀学生服务的创新研究室，装备了精良的实验研究设备，并为每位同学配备了经验丰富的指导教师。学生通过立项、参与教师课题、与企业合作开发等多种形式开展科学研究。目前，这一举措已收到显著效果。近三年来，共完成研究项目40余项，发表论文12篇，有部分成果已完成产品定型，并走向市场；2005年，在第九届全国“挑战杯”大学生课外科技竞赛中，我校孟晶和谭真同学的两件作品获得三等奖；2006年，在第五届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中，由朱晓兰、糜娜等同学制作的创业计划书双双获得了国家银奖；2007年，电气工程学院朱晓兰、宫俊等同学参加的美国大学生数学建模竞赛分获二、三等

39、奖；2007年，在第十届挑战杯全国课大学生课外学术科技作品竞赛中，我校仇卫文同学的作品获全国二等奖；同年，陈晓梅同学在全国大学生电子设计竞赛中荣获二等奖。更值得一提的是，继谭真同学、朱晓兰同学分别于2005年、2006年被评为“江苏省十佳青年学生”后，2007年郭军亮同学又获“江苏省十佳青年学生”提名奖，而这三位同学均担任过电工电子实验中心的“流动助教”，是大学生创新实践基地学生课外科技活动的积极组织者。围绕专业学科建设，教学与科研互促共赢，形成校企协建实验室建设新模式。实验中心建设紧紧围绕特色专业建设、重点学科建设，为教师的科学研究提供良好的服务平台。形成了“全体教师共同参与、学科与中心建设

40、互相支撑、教学与科研良性互动、学校与企业联手共建”的实验室建设的新模式。近三年来，中心教师不仅自制与参与研发实验设备248台（套），而且利用中心的资源和建设内容共完成研究项目10多项，多项成果反哺实验教学，形成了一批软硬结合、具有工科特色的毕业设计和课程设计课题，开发了一批紧密结合新技术、新器件的实验装置。此外，我们与国内著名企业联合，采用教师与企业单位工程人员共同设计、学校和企业联手共建的模式，成功建立了工程训练中心、PLC实验室、过程控制实验室、智能建筑实验室等。与企业合作建设的实验室不仅节省了建设经费，加强了与生产实际的结合，提高了实验室建设的水平，而且促进了课程改革、实验项目的优化，使

41、学生能及时了解本行业的最新技术，扩大学生的知识面，有助于学生在短时间内适应新的工作，有效地解决目前工科学生普遍存在的“上手慢”的问题。三、实验教学中心教师、技术人员和其他人员名单序号姓名学历年龄学位专业技术职务承担任务专职/兼职1顾菊平研究生37博士教授主任专职2包志华研究生53硕士教授创新实践、电路兼职3堵 俊本科50学士副教授副主任、学生创新实践专职4吴建国研究生52硕士教授自动控制兼职5陆国平研究生43博士教授自动控制兼职6吴国庆研究生51博士教授电工电子学兼职7陈建平研究生49硕士教授模拟、数字电子技术兼职8姜 平本科45硕士教授自动控制、单片机原理兼职9吴 晓本科47学士副教授PLC

42、、电力电子兼职10章国安研究生43博士教授模拟、数字电子技术兼职11羌予践本科43硕士高工电机、电气控制专职12杨 奕本科43硕士副教授电力电子、PLC兼职13周 晖研究生43硕士副教授电机、电力电子兼职14顾 晖研究生36硕士副教授嵌入式系统兼职15曹建云研究生36硕士副教授电路、自动控制兼职16丁俊民本科50学士高级实验师EDA、电子设计自动化专职17王桂星本科53学士高工模拟、数字电子技术专职18冯泽民本科55学士高工模拟、数字电子技术专职19张士兵研究生46博士教授模拟、数字电子技术兼职20邵振国研究生36博士副教授电路兼职21郭晓丽研究生36硕士副教授电工电子学兼职22曹海平本科36

43、硕士实验师电路、电工电子学专职23郭汉清本科51高工电路、电子综合设计专职24冯 军本科45学士实验师电子线路、EDA专职25茅靖峰研究生33博士讲师DSP、电子综合设计兼职26秦 岭研究生33硕士讲师DSP、模拟电子技术兼职27华 亮研究生31硕士讲师传感器与检测技术兼职28王胜锋研究生30硕士讲师电路、电子设计自动化兼职29刘惠娟专科46工程师网站维护专职30沈申生高中53技师设备管理专职31朱建红研究生36硕士讲师电路与电子学兼职32张新松研究生30硕士助教电力电子兼职33高宁宇研究生28硕士助教电机、电力电子兼职34张 齐研究生30硕士助教传感器与检测技术兼职35周根荣研究生39硕士讲

44、师嵌入式系统、电力电子兼职36陆平研究生34硕士讲师电路、电力电子兼职37曾飞研究生26硕士助教EDA、电工电子专职38盛苏英研究生28硕士助教EDA、电工电子专职四、仪器设备清单（单价800元以上）序号名称品牌型号单价（元）数量（台、套）金额（元）1微型电子计算机联想联想启天M68003100391209002微型电子计算机联想联想启天M68003900401560003微型电子计算机联想联想启天M680031655158254微型电子计算机联想联想启天M47503350913048505微型电子计算机联想逐日2000无光驱硬盘4718147186微型电子计算机联想联想开天S40004210

45、4168407笔记本电脑三星Q45-A0049800198008打印机惠普HP LJ10002650126509万全服务器联想T2801820011820010微型计算机联想开天4600 P4/2G62201622011微型计算机联想启天22003920187056012紫光扫描仪清华紫光A850950195013微型电子计算机联想联想启天M460E448094032014微型计算机联想开天4600630095670015微型计算机联想扬天4500620095580016微型计算机联想逐日2000 6c-46659003621240017微型计算机联想启天/2200 6c/1G45904018

46、360018微型电子计算机联想联想启天M68003230185814019微型计算机联想启天2710 P4/1.8G510094590020微型计算机宏基讯息Veriton7600G57001570021二踪示波器江苏扬中电子仪器厂YB4320A28204011280022双踪示波器宁波中策电子有限公司DF4320165012821120023超低频双线示波器宁波电风无线电厂SBD-626002520024数字式实时示波器泰克（扬中）有限公司TDS2012104801818864025XJ4630慢扫描示波器上海无线电二十一厂XJ4630410062460026WC4310型便携式二踪通用示波

47、器杭州无线电五厂WC4310型2850102850027教学实验仪新华龙电子NCD-CIP51F0202550194845028数字电路实验仪北京理工达盛科技有限公司ELL-21000707000029传感器系统实验仪浙江大学科仪系CSY-42001420030CSY10型传感器系统实验仪浙江大学仪器系检测技术研究所CSY10570063420031自动LCR测量仪沪光仪器电源分公司ZL6A37242744832JN-338转矩转速测量仪北京三晶创业科技集团有限公司JN338 M-A435593919533JN338型智能数字式转矩转速测量仪北京三晶创业科技集团有限公司JN338型731296

48、580834示波器校准仪南通电子仪器厂NF4608A83001830035直流数字电阻测试仪上表直流仪器分厂SB223036001360036直流电压电流检验仪上表直流仪器分厂YJ139A26001260037图示仪扬中市光电仪器厂CA4810A390031170038紫光扫描仪清华紫光股份有限公司A850950195039晶体管特性图示仪杭州无线电五厂HZ4832438031314040CSY10A型传感器系统实验仪浙江大学光科系检测技术研究所CSY10A5400126480041液晶投影机PanasonicPTU1S802200024400042直流发电机上海南洋电机厂Z2-3118384

49、735243三相永磁同步电动机南京恒源控制电机厂TYZ80M-4-50275092475044编程器XELPEKSUPERPRO/Z10003300045变频器无MF3.7KW380880021760046校准器FLUKEF7444950014950047双轴定位器日本三菱FX2N-20GM85551855548工位显示器南京涌新电子有限公司NW4861C1213.644854.449调压变压器上海德力西实业集团TSGC-6KVA8004320050调节变阻器上海电阻厂ZB1511404456051伺服放大器日本三菱MR-J2S-40A720064320052脉冲发生器日本三菱FX2N-10G

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51、校验标准器上表直流仪器分厂ZY428001280062ZL140-996筒式吸尘器江苏春花电器集团股份有限公司ZL140-996775.201775.2063开发系统启东计算机厂DVCC-51-ED20001200064SOC实验开发系统杭州康芯电子有限公司GW48-SOC1085011085065现代DSP实验开发系统杭州康芯电子有限公司GW-DSP1861011861066GW48系列EDA/ESDA实验开发系统杭州康芯电子GW48-ES2250409000067数字式电压表苏州电讯仪器厂SX184216001160068交流数字毫伏表苏州电讯仪器厂SX1911900190069超高频数字

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