2021届高考语文二轮专题复习学案 专题6 文言文阅读（新课标）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高考语文二轮专题复习学案 专题6 文言文阅读（新课标）本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.212011届高考语文二轮专题复习学案：专题六 文言文阅读1. （2010湖北高考）阅读下面的文言文，完成14题。原 弊宋 欧阳修农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节，民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力，

2、督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，则相枕为饿殍。此甚可叹也！国家罢兵， 三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教

3、之以战，今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。故一经凶荒，则所留在南亩者，惟老弱也。而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。噫！苟知一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。故曰有诱民之弊者，谓此也。（选自欧阳文忠公集，有删改）1对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是A则相与笑之曰：鄙 鄙：卑鄙B场功甫毕 甫：刚刚C或采橡实

4、、畜菜根以延冬春 畜：通“蓄”D籍之以为厢兵 籍：登记正确理解常见文言实词在文中的含义。“鄙”解释为“见识浅薄”义，这是考生应当掌握的，在曹刿论战中，“肉食者鄙”的“鄙就为“鄙陋，目光短浅”义。A2下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是一岁之耕供公仅足，而民食不过数月不幸一水旱，则相枕为饿殍生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者则南亩之民不得不日减也故曰有诱民之弊者，谓此也A B C D筛选文中的信息。是说饥荒时选厢兵的标准，是的结论。是现在士兵的现状。A3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A认为农业是天下之本，当政者只知

5、使用民力而不知爱惜民力是不可取的。B通过古今施政的对比，揭示了宋朝农民在利益被严重侵害下的悲惨遭遇。C认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。D指出，高大健壮的不种田，年老体弱的却在田地劳作，有时吃的是猪狗食。归纳内容要点，概括中心意思。认为，休战以来的士卒已经老迈去世已经都没有了，后来的人未曾经历战争，士兵骄惰，禁军背军粮的任务自己不做，雇请他人来做。文中的意思是：禁兵拿粮食，自己不背着却雇人背着。指出了士兵的骄纵怠惰。C4把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（1）而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。（2）耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。（3）苟知

6、一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。考查准确翻译文言语句的能力。要翻译的句子一般是含有关键词语的句子，含有特殊句式的句子。翻译时要遵循信、达、雅的原则。在这几句中要注意的关键词分别是（1）然，簿书，听断；（2）者，出入；（3）骄惰，窃食。（1）但是如今当官的不是这样，只是处理公文，办理政务罢了。（2）耕种的人不再被督责尽力耕种；消费者不再根据收入确定支出。（3）只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。农业是天下的根本，因而是王政的由起。古代治理国家的人未尝敢疏忽，但是如今当官的不是这样，只是处理公文，办理政务罢了，听到有说农业的事，就一起笑着说：见识浅薄。知道征收赋税

7、紧急的事情，不知道把务农放在最前面，这是没有探究为政的本末。知道务农却不知道节用来爱护农民，这是没有尽到务农的方法。古代的当政者，上面和下面相互移用而成功。下面用力的人很勤劳，上面使用物资的人有节制，老百姓没有剩余的力量，国家不过分耗费，当政者爱护老百姓，老百姓供给当政者，使不相互困窘，一个老百姓的力量督促他发挥出来，一天的费用节约使用一定估量它的收入。一年的耕作供官府与老百姓食用，都出自其中并且常常有结余。所以三年而结余一年的物资。现在却不这样，耕种的人不再被督责尽力耕种，消费者不再根据收入确定支出。一年的耕作供官府仅仅够了，但老百姓的食物不超过吃几个月。甚至，粮食刚收完毕，准备吃糠麸秕稗，

8、或者采集橡树的果实、蓄积菜根来度过冬春。万一不幸遇到水旱灾害，那么很多人会被饿死。这很让人感叹呀！国家没有战争， 已经三十三年了。曾经参战的士兵老的老，死的死，现在已经没有了，而后来来的士兵没有听到战鼓的声音，不识战阵。出生在天下无事的时候，在衣食上很充足，它的情势不能不会骄纵怠惰。现在卫兵到宿舍，自己不拿被子却让别人拿着；禁兵拿粮食，自己不背着却雇人背着。他们像这样骄纵，怎么肯冒着辛苦来参加战争呢？假使士兵能忍耐辛苦并且参加战争，即使使农民受到损耗，这样做也是可以的。为什么有当士兵的虚名，但他实际上是骄纵怠惰无用的人。古代所有的身体高大壮健的老百姓都在从事农业生产，农业空隙就教他们作战的方法

9、。现在却都不一样，一遇到灾年，那么州郡的官吏就用尺子度量老百姓的身高并且测试那些健壮的人，招他们去做禁兵，在此之下不到尺度而稍微怯弱的人，给他们登记让他们做厢兵。招人多的官吏有奖赏，而老百姓正困窘就争着投奔他们。所以一遇到灾荒之年，那么留在田地上的人，只有老人小孩。而官吏却说：不收他们为兵，就恐怕会为盗贼。哎！只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。古代身体高大健壮的人从事耕作，而老人小孩游荡懒惰；现在身体高大健壮的人游荡懒惰，而老人小孩留下来耕作。为什么如此不同呢？因为老百姓在田地尽心尽力，有人不免于吃猪狗一样的食物，但一旦去当僧人、士兵，那么终生安逸并且享受丰腴的食

10、物，因而在田地上的老百姓不得不每天减少了。所以说引诱老百姓的弊端，都在这里。2. （2010江苏高考）阅读下面的文言文，完成14题。南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，

11、必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：今日孰与饮而乐乎？闻其贤者也则悦；否，则叹曰：君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣!其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼!其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾

12、所以请铭于子之勤也。”若此，予忍不铭？(选自欧阳修全集，有删节)1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A年二十以归吾 归：出嫁。B其平居语言容止 容止：形貌。C谓唯文字可以著其不朽 著：彰显。D庶几以慰其魂 庶几：希望。正确理解常见文言实词在文中的含义。对实词的考察，尽可能地使用推断法、联想法，A联想项脊轩志中“吾妻来归”可推知正确。C联想“臭名昭著”也不难推知“著”为“彰显”义。D联想09年湖北卷苏轼书孟德传后中的“至以首觗触，庶几其一惧”即可得出答案。B容止：仪容举止（根据汉语大词典解释）。“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。B2下列句子中，全都表现梅圣俞夫妇情深的一组

13、是出其哭内之诗而悲 其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完入则见吾妻之怡怡而忘其忧 闻其贤者也则悦我为妇人，死而得君葬我，幸矣 且其平生尤知文章为可贵A B C D筛选文中的信息。解答此类题首先看清题干的要求，然后把所给的几句话分别归至文中原处，借助语境理解其意。表现其妻之贤惠，表现其妻子之贤、明事理，表现其妻把文章看的很重。B3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A梅圣俞在妻子去世后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。B谢氏出身于名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。C西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗

14、灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。D谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。先进行整体感知，然后明确题干要求，根据选项对照原文相关信息，最后做出正确判断。“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。C4把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。(2)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。(3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？考查准确翻译文言语句的能力。要翻译的句子一般是含有关键词语的句子，含有特殊句式

15、的句子。翻译时要遵循信、达、雅的原则。在这几句中要注意的关键词分别是(1)殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚(2)使、累其心、抑（副词。表示语气。相当于或许、或者。）、判断句。(3)所交、一时、邪（句末语气词，表疑问或反问）(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。(2)让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。(3)您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？：庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：“我的妻子谢氏死了。”请我写一篇墓志铭来安葬她。我当时没有空闲写作。过了一年，他

16、写了七八封书信来，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的。并且说：“我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿、希深的妹妹。希深父子当时都是举世闻名的人，世家荣耀。谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，总共过了十七年就去世了。死的时候，用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。可是谢氏却安适自在（不嫌弃）。治理家庭，有她自己的办法，家里的饮食器皿，虽然不是很多，但（饭菜）一定做得精细又有味；我们的衣服不论旧的新的，都一定清洗得干干净净，并缝补得整整齐齐；所居住的房舍虽然简陋卑微，但一定把庭院洒水清扫得干净整洁；她的一言一行和日常起居，都很和悦从容。我一世贫穷由来已久，外出时有幸能与贤士

17、大夫共游而感到快乐，回家则能见到我妻子的淡静怡然从而忘掉烦忧。让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。我经常与士大夫交谈，谢氏多从屏风后悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，都评说得有条有理。我在吴兴做官，有时从外面喝醉了回来，她一定会问：今日和谁饮酒这么快乐呢？听说是与贤能的人饮酒，就高兴；如果不是，就感叹道：您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？这一年，南方大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：如今西夏的战争威胁还没有解除，天下苍生赋税很重、生活困难，盗贼又在江淮地区强势出来作乱，而且天又大旱、飞蝗灾害又来。我作为

18、妇人，死了还得能有夫君埋葬我，已经算是幸运的了！她之所以能安然面对贫困的生活而不感到困苦，是因为她见识高明而且懂得道理多才能如此。（此处翻译值得商榷，应该是两个方面，一是安居贫而不困，一是性识明而知道理，对上文的总结。可翻译为：她能安然面对贫困的生活而不感到困苦的情形，她见识高明而且懂得道理，大多像这样。“之所以”可不必译出。）哎!她一生受我贫困所累，而去世后也没有得到厚葬，只有文字可以彰显她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍贵的；死后能得到这样的墓志铭，希望能以此安慰她的灵魂，而且弥补我的悲痛。这是我经常向您请求为她写墓志铭的原因啊。”像这种情况，我能忍心不写吗附：谢氏墓志铭 夫人享年三

19、十七，用夫恩封南阳县君。二男一女。以其年七月七日卒于高邮。梅氏世葬宛陵，以贫不能归也，某年某月某日葬于润州之某县某原。铭曰： 高崖断谷兮，京口之原！ 山苍水深兮，土厚而坚！ 居之可乐兮，卜者曰然。 骨肉虽土兮，魂气则天！ 何必故乡兮，然后为安？3. （2010浙江高考)阅读下面的文言文，完成15题。胡叟，字伦许，安定临泾人也。世有冠冕，为西夏著姓。叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国。其意之所悟，与成人交论，鲜有屈焉。学不师受，友人劝之，叟曰：先圣之言，精义入神者，其唯易乎？犹谓可思而过半。末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜未兆者哉？就道之义，非在今矣。及披读群籍，再阅于目，皆诵于口。好属文，既

20、善为典雅之词，又工为鄙俗之句。以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，待叟不足，叟聊与叙温凉，拂衣而出。祖思固留之，曰：当与君论天人之际，何遽而反乎？叟对曰：论天人者，其亡久矣。与君相知，何夸言若是也。遂不坐而去。至主人家，赋韦杜二族，一宿而成，时年十有八矣。其述前载无违旧美，叙中世有协时事，而末及鄙黩人皆奇其才，畏其笔。世犹传诵之，以为笑狎。叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像

21、。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A 尠有屈焉 屈：屈辱。B 鸠率僧旅 鸠：聚合。C 将加大辟 大辟：死刑。D 遗其珍物 遗：赠送正确理解常见文言实词在文中的含义。这四个实词，除了B “鸠”比较陌生外，其他都是常见。文言实词考查有一种规律，越陌生的词语，其解释往往列为正确项。“鸠”在现代汉语中有“鸠集”一词，“鸠集”即“纠集”。C “大辟”对有的考生来说也是陌生的，但在文言中算较常见，如方苞狱中杂记中有“惟大辟

22、无可要，然犹质其首”，其中的“大辟”就是古代的一种死刑。D“遗”为“赠送”义可以说时众人皆知的了。而A我们可以联想“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”的“屈”可推知此处的“屈”也应为“屈服”义。结合语境，并没有“屈辱”的意思。A。2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A 其唯易乎 天之苍苍，其正色邪B 拂衣而出 倚歇而和质C 遂得免焉 风雨兴焉D复还于蜀 且贰于楚也本题考查文言虚词在文中的意义和用法。解答时，可将已知词代入未知句中，联系上下文特定语境看意思和用法是否合适的方法验证是否一致。B项“而”皆为连词，连接状语和中心词，表修饰。A项前者“其”表反诘语气，相当于

23、“难道”，后者“其”其实是与后半句“其远而无所至极邪”中的“其”连用，表示选择“是还是”。C项“焉”，前者是代词“这件事”，后者是兼词“于此”。D项“于”，前者是介词“到”，后者是介词“对”。B。3、下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。B文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。C文章通过 为别人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德。D胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。考查归纳

24、内容要点的能力。对文言内容的赏析，不仅要读懂每段话的内容，还要整体理解全文。“得罪了京兆尹韦祖思”在文章的第一段，“仕途受阻，一生坎坷”的内容在第二段，把二者内容串为因果关系，显然风马牛不相及。所以不难得出“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。”与原文“叟孤飘坎壈，未有仕路”不合。D。4用“/”给文中画波浪线的部分断句。其述前载无违旧美，叙中世有协时事，而末及鄙黩人皆奇其才，畏其笔考查文言断句的能力。做文言断句题一般技巧有：寻找句中反复出现的名词或代词，可以确定其是主语或宾语；寻找句中的虚词，判断这些虚词是句首虚词，句中虚词，还是句末虚词？寻找“曰”“云”等标志

25、，确定对话的始末；寻找对称（对偶）句式，判断前后断句。寻找总分、分总的形式，依层次断句。本题只要抓住文言句式具有“对称整齐”的这一特点，就可迎刃而解。“述前载”对应“叙中世”，“无违旧美”对应“有协时事”，“奇其才”对应“畏其笔”，理清这一关系，其他处断句显得很容易。其述前载|无违旧美|叙中世|有协时事|而未及鄙黩|人皆奇其才|畏其笔5把文中画线的句子译成现代汉语。（1）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知（2）吾为德请，财何为也？考查准确翻译文言语句的能力。第句主要是对实词的翻译，应注意“风化”、“隐匿”、“知”等的翻译。第句注意“请”的翻译；并注意“财何为也”的句式，“何为”是“为何”的倒装

26、。但翻译时以通顺为准，如直译后读来不通顺，可以改换，如“入”直译为“进入”，“进入长安”不合习惯说法，可改为“来到长安”。（1）于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。（2）我为德行而请命，拿钱财干什么？：胡叟，字叫伦许，是安定临泾人。他的上代有做官之人，（他的姓）是西夏大姓。胡叟小时候很聪明，年近十三岁，辨析疑难解释事理，在乡国闻名，他心里所领悟的（事理），同成年人辩驳，很少有被折服（的时候）。他所学的知识没有经过名师传授，友人劝他，胡叟说：“先圣的言论，精义传神的地方，它只有易吗？（我）还是认为值得思考的地方过半。末世迂腐的读书人，略微转变刚柔的地位，哪里有

27、探索深奥的道理没有征兆的呢？接近真理的精义，不一定在今世了。”等到他博览群书，再次用眼睛精读，都能在口中背诵出来。（胡叟）喜欢写文章，既善于写典雅的词句，又精通通俗的词句。因为姚政将衰，于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。当时的京兆尹韦祖思，很少读典章，蔑视当时的人，知道胡叟到此地，宣召他与他见面。祖思像平常对待一般的读书人那样，招待胡叟很轻慢。胡叟略微与祖思说了几句天气冷热的话，就拂衣而出来了。祖思坚决挽留胡叟，说：“正想同你谈论天人的时候，为什么急匆匆地要回去呢？”胡叟回答说：“谈论天人的人大概消亡很久了，同你互相了解，何必像这样夸耀自己啊。”于是不落坐

28、就离开了。到了主人家，为韦、杜二族作赋，一夜就写完成，当时他年龄十八岁。他的文章记述前人的记载，不违背旧美，叙述中世之事，有调和当时的事，然而不涉及轻贱侮慢之词。人们都以他的才华为奇，害怕他犀利的文笔。世人还传诵他的文章，认为（他的文章）纯属玩笑不庄重。 胡叟孤身飘零困顿不得志，没有做官入仕的路，于是进入汉中。刘义隆时梁、秦二州的刺史冯翊（y）吉翰，认为胡叟是才士，对他相当地礼待。授予胡叟辅佐之职，不适合（胡叟）的志向。没有多久，吉翰调往益州做官，胡叟随他进入蜀地，时常被豪俊所尊崇。当时蜀地的和尚法成，聚集带领僧兵，（人数）差不多达到千人，铸造丈六高的金像。刘义隆憎恨法成聚众，将对他施加杀头刑

29、罚。胡叟听到这件事，马上赶赴丹阳，开口申诉法成的好事，于是法成得以免罪。又返回到蜀地。法成感激胡叟，赠送胡叟珍贵的物品，价值千余匹绸。胡叟对法成说：“纬萧是什么人，能舍弃明珠？我为德行而请命，拿钱财干什么？”一点也不接受法成所赠的礼物。 4. （2010全国高考）阅读下面的文言文，完成14题。王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，

30、多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修元史，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出

31、祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火余烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。（节选自明史王祎传）1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A危素、张起岩并荐，不报 报：答复。B多惠政，赐金带宠之 宠：重用。C祈天永命之要 祈：恳求。D法天道，顺人心 法：效仿。理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B。解答此类题目，要注意联系上下文语境，注意一些词类活用的词。B“宠”应为“以为宠，把作为宠信”。选B。2以下各组句子中，全都表

32、明王祎有非凡胆识的一组是为书七八千言上时宰 雷霆霜雪，可暂不可常浙西既平，科敛当减 裁烦剔秽，力任笔削亟宜奉版图归职方 天兵继至，汝祸不旋踵矣A BC D考查筛选文中的信息，能力层级为分析综合 C。题干的条件是“非凡胆识”，“胆”是有勇气，“识”是有见地，有见识，“非凡”是不同一般人。句是王祎通过自然规律对国家形势变化打的比方，是用比喻说理，不触及利害关系；说王祎编修元史，是说他史事擅长，有文采。是劝说梁王归顺的话。是王祎看到元朝朝政衰颓凋敝而做的事情，表现了他的见识。是王祎在平定浙西后建议皇帝应该减免赋税的长远打算，能表现他的远见卓识。是在受到严重威胁的情况下说的话，表现了他的胆识。选B。3

33、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。B王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。C王祎具备很高的史学素养和教育才能。编撰元史时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。D王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。考查归纳内容要

34、点，概括中心意思，能力层级为分析综合 C。C “很高的史学家素养”中“史学家”的评价高了，原文只是说他擅长史事，离家的评价还有距离。“奉命讲授国史”有误，明代大本堂是太子读书之处，所以应是教太子读书。对“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。选C。5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。（2）天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火余烬，敢与日月争明邪！考查理解并翻译文中的句子，能力层级为理解B。（1）注意关键词“会”“遗”“必”，及“胁王以危言（状语后置）”句式特点。（2）注意关键词“既”“讫”“实”“馀烬”。文言文翻译要严格执行直译的原

35、则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。（1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王袆。（2）上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！文言文翻译方法技巧：（1）基本方法：直译为主，意译为辅。直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。（2）具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、

36、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：晏子使楚中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。”(晏子使楚)又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。”“补”，就是增补。(1)变单音词为双音词，如桃花源记中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；(2)补出省略句中的省略成分，如人琴俱亡中“语时了不悲”，翻译为：(子猷)说话时候完全不悲伤。“换”，就是替换。用现代词汇替换

37、古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如人琴俱亡中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。“子猷问左右”(人琴俱亡)中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”(晏子使楚中的“左右”指的是“近臣”。：王祎，字子充，浙江义乌人。幼时机敏聪慧，成年后身材高大伟岸，以文章著称于世。在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的信呈献给当时的宰相。危素、张起岩一起推荐了他，但是没有被接受。于是在青岩山隐居著书，名气越来越大。太祖征江西

38、，祎写文章赞颂并献给太祖。太祖很高兴，说：“江南有二位大儒，就是你和宋濂。要论学问谁更渊博，你不如宋濂。但是要论才思的雄辩，宋濂不如你。”太祖创立了礼贤馆，王祎被召置礼贤馆。不久又被授为江南儒学提举司校理，累次迁升到侍礼郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政绩，太祖赐给金带以示宠爱。太祖即将称帝即位前，将他召回，商议即位礼仪。洪武元年八月，上奏言，“祈求天命永远所在，在于忠厚存心，宽大为政，效法天道，顺应人心。雷霆霜雪，只是暂时的不是永远的。既然浙西已经被平定了，应该减免赋税。”太祖表扬并采纳了他的建议，但是没有都听从。第二年修元史，任命祎与濂为总裁。祎擅长史事，裁汰剔除烦秽，大

39、力修改。修完元史后，提拔为翰林待制同知制诰兼国史院编修。奉召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，从容应答。洪武五年正月商议诏谕云南，任命王祎奉召前往。到云南后诏谕梁王，尽快奉上户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。梁王不听从，并把他安置在偏室内居住。几天后，又诏谕说：“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，天朝骁勇的将领率领装备精良的士兵，和你在昆明会战，到时你后悔都来不及。”梁王被吓服了，随即将他改为正馆居住。恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王袆。梁王逼不得已交出

40、来了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，也没有情面可讲。”王祎回头说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了。5. （2010新课标全国高考）阅读下面的文言文，完成14题。花云，怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦。至正十三年杖剑谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。太祖将取滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇

41、甚，不可当其锋。”兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。过马驮沙，剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜，皆擒杀之。太祖立行枢密院于太平，擢云院判。命趋宁国，兵陷山泽中八日，群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计，身不中一矢。还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云，云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。太祖即吴王位，追封云东丘郡侯，立忠臣祠祀之。方战急，云妻

42、郜祭家庙，挈三岁儿，泣语家人曰：“城破，吾夫必死，吾义不独存，然不可使花氏无后，若等善抚之。”云被执，郜赴水死。侍儿孙瘗毕，抱儿行，被掠至九江。孙夜投渔家，脱簪珥属养之。及汉兵败，孙复窃儿走渡江，遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。逾年达太祖所。孙抱儿拜泣，太祖亦泣，置儿膝上，曰：“将种也。”赐儿名炜。其五世孙请于世宗，赠郜贞烈夫人，孙安人，立祠致祭。（节选自明史 花云传）偾军：溃败的军队。1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着B.猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护C. 徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取D. 贼非吾主敌，盍趣降 趣：归

43、顺考查学生对文言实词词义的理解能力，能力层级为B级。解答此类题目应在理解文言实词词义的基础上，结合语境来判断。趣：通“促”，赶快。D。2.以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（ ）拔剑跃马冲阵而进 黑将军勇甚，不可当其锋斩首千百计，身不中一矢 贼缚云，云奋身大呼起夺守者刀，杀五六人 骂贼不少变，至死声犹壮A. B.C. D.考查学生筛选文中信息的能力，能力层级为B级。解答此类题目应首先看清题干要求，让我们筛选的是哪类信息，比如此题中“艺高人胆大”，然后再从文中筛选信息，从而做出正确的判断。是贼对花云勇猛的评价，都是说花云被俘后仍不屈服。B。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的

44、一项是（ ）A. 花云勇猛超群他的才能深受太祖赏识。至正十三年他拜见太祖，曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗，建立显赫战功，得到太祖提拔。B. 花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇。C.花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急，知道丈夫生命危险，表示自己决不独活，将三岁的儿子托付给家中仆人；花云被服后，妻子没水而死。D.花云的儿子花炜历尽艰辛后安全存活。花云妻子死后，侍儿抱起花炜逃命，被掠至九江，侍儿将他托养在渔家，后来又带他渡江，一年后才来到太祖身边。考查学生对文章内容的分

45、析能力，能力层级为C级。从历年及各地的高考题来看，此题重点是看学生的整体把握文章的能力及学生的细心程度。仔细阅读文章就会发现“元帅朱文逊战死”是在城未破的时候。这里把事件发生的时间给整错了。B。4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1） 贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。（2）遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。本题重点考查翻译文言语句的能力，能力层级为B级。翻译文言文语句是考查文言文综合能力的有效方法，在全国各地的高考试卷中几乎都有所考查，并且所占分值也较重。在做题时要注意找到采分点。（1）贼寇进攻三天，不能够进城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。

46、（2）遇上了溃败的军队，把他们的船夺走，把她和孩子扔进江里，趴在浮在江里的断木上头进入了芦苇洲，采摘莲花的果实喂养孩子，经过了七日孩子（所幸）没有死。花云，是怀远人。面貌俊伟粗黑，骁勇善战，无人能敌。至正十三年他拿着宝剑在临濠拜见太祖。（太祖）赏识他的才能，他率军攻城略地，所到之处攻无不克战无不胜。太祖打算攻取滁州，率领数名将士骑马前行，花云也随从前往。突然遇上了好几千贼兵，花云在太祖身边护卫着他，拔剑跃马冲破敌人的阵地而进。贼兵大惊叫道：“这个黑将军太勇猛了，抵挡不住他的勇猛。”（后来太祖的）大军来到，即攻克了滁州。太祖渡江，花云先渡。在攻克太平后，花云凭借着他的忠诚和勇猛在太祖身边随身护卫

47、。升任总管，进攻镇江、丹阳、丹徒、金坛，全都攻取了下来。过马驮沙，数百强盗拦道挑战。花云一边前行一边战斗，连着进行了三天三夜，（最终）把贼匪全部消灭。太祖在太平立行枢密院，升任花云做了枢密院的院判。命令他去宁国，兵陷入山泽之中达八日，群盗勾结阻拦道路。花云拿起长矛鼓噪出入，斩首千百人，身上却没有中一箭。回到太平后，陈友谅带领水军前来进犯。花云与元帅朱文逊结好阵势迎战，文逊战死了。贼兵攻打了三日没有攻入，后来就凭借着大船随着水涨起来的机会，通过船尾攀爬到城垛上攻入城内。城池陷落，贼兵把花云绑缚了，云用尽力气大喊，绑他的绳子全被挣断了，花云乘机夺下看守他的士兵的刀，砍杀了五六个人，骂道：“你们不是

48、我主公的对手，还不快快的投降!”贼兵大怒，打破了他的头，又把他绑紧了用乱箭射他，（但花云)依然大骂贼兵，到死他的骂声还十分雄壮，年龄只有三十九。太祖即位吴王，追封花云为东丘郡侯，并修建了忠臣祠堂用来祭祀他。在战斗紧急的时候，花云的妻子郜祭祀了家庙，拉着三岁的孩子，哭着对家里人说：“城被攻破，我丈夫必定会死，我也决不一个人活下去，但不能使花氏家族没有了后人，你们一定要好好抚养他啊。”花云被俘后，他的妻子郜投水而死。仆人孙瘗毕，抱着花云的孩子出走，被劫掠到了九江。孙瘗毕在晚上投奔到一个渔家，摘下她的簪子珥环等嘱托渔家抚养这个孩子。等到汉兵败了，孙瘗毕又把孩子偷偷地带回来去渡江，遇上了溃败的军队，把

49、她们的船夺走，把她和孩子扔进江里，趴在浮在江里的断木上头进入了苇洲，采摘莲花的果实喂养孩子，经过了七日孩子（所幸）没有死。过了一年到了太祖所在的地方。孙瘗毕抱着孩子哭泣着拜见太祖，太祖也跟着流泪，（太祖）把孩子放在他的膝上，说：“（这是）将军的后代啊。”赐孩子名字叫炜。其五世孙向世宗请求封赏，追赠郜为贞烈夫人，孙瘗毕为安人，修立祠堂祭祀。6. （2010全国高考）阅读下面的文言文，完成14题。康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真

50、宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉，时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引

51、满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之（节选自宋史康保裔传）1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A及再遇阵没 及：趁着。B寻知代州。移深州 寻：不久。C会暮，约诘朝合战 会：适逢。D援不至，遂没焉 遂：于是。理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B。B“寻”在桃花源记

52、中有“寻病终”，当为“不久”义。C陈涉世家“会天大雨”中“会”当为“适逢”义。D可联系项脊轩志“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“遂”，亦不难推知“遂”为“于是”义。A可联系过秦论“及至始皇”中的“及”则不难推知“及”为“等到，到了”。选A 。推断文言实词的含义，可依据下面的方法：(1)根据字形推断词义汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，这表意的功能还没有完全丧失。因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。如籴就是一个会意字，联系 粜意思是卖出粮食，籴 与粜相对，意思是买进粮食。（2）利用结构相似的句式古人行文，往往采用一些字数同、结构相同或相

53、似的语句，各句在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，其中有些是修辞上所说的排比、对偶，对这类句子，就可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断。这样，就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。 如：灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（灭与族相对，由此可推知，族就是族灭的意思。）（3）利用语法结构辨别对实词所在的句子作成分分析，对实词所在的词组作结构分析，同样可以帮助我们确认该词的词性、活用及意义。如：假舟楫者，非能水也。(水受助动词能的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词会水即游泳的意思。)（4）利用成语来推断词义。不少成语源自文言文，我们在实际生活中掌握了不少

54、成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。如至丹以荆卿为计，始速祸焉句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。（5）利用文章语境推断词义。语言环境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字，整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。如8题中的“及”，把“趁着”的意思带到原文的语境中（“因为康保裔在周朝屡立战功，趁着父亲康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位”）理解就不合情理了。2以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是保裔选精锐赴之 左右劝易甲驰

55、突以出杀伤甚众，蹴践尘深二尺 身复战没，世有忠节屡经战阵，身被七十创 腹背受敌，自申至寅力战A Bc D考查筛选文中的信息，能力层级为分析综合 C。本题完全可以运用排除法。是说身边人劝康保裔逃跑。是描写张凝、李重贵作战的情形。所以凡是有的就不对。即可定出答案。是说康保裔选精兵出征。选D。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A康保裔世代行伍出身一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境：他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位召他回来，给予赏赐嘉奖。B康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最

56、终阵亡。C康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天天又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖。D康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。考查归纳内容要点，概括中心意思及分析概括在文中的观点态度，能力层级为分析综合 C。解答时要整体理解文章的内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和的观点态度等内容，尤其要注意选文细节的理解和判断。在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵是率领军队去策应他，他们俩并没有与康保裔共同抗敌。选D。4把文言文阅读材料中画

57、横线的句子翻译成现代汉语。(1)贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。(2)凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”考查理解并翻译文中的句子，能力层级为理解B。直译为主意译为辅，关键词翻译准确，做到字字有落实，句句有来处。注意文言句式的特点，翻译时调成现代汉语语序，省略句“补”，倒装句“调”。要注意语言整体的通顺完整，做到“信达雅”。（1）句中“贷”“没”“鬻器玩”，还要注意调整状语后置的语序。（2）句中“上”“喟然”“吾曹”。(1)借了公家的敷十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。(2)张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息说：“大将陷敌阵亡，而

58、我们却计算功劳，有什么脸面呢!”康保裔，是河南洛阳人。祖父名叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲名叫康再遇，跟太祖打李筠，又牺牲在战场上。康保裔在周朝屡立战功，等到父亲康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人，担任登州刺史。不久又担任代州刺史，后又调任深州刺史，还做过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，皇帝拿上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔亲选精锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天

59、一早，契丹人就把他们重重包围了，手下士兵劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃走，康保裔说：“面临大难不能苟且偷生。”于是进行决战。打了两天，杀死很多契丹人，地下尘土都踩了二尺深，但最后兵器用光，援兵却迟迟不来，于是战死了。当时皇帝驻扎在大名，一听到康保裔战死了，震惊难过，皇帝两天没有上朝，追赠康保裔为侍中。封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史，康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说：“我父亲没有打胜仗就战死了，陛下您不降罪给我们，我们就感到很侥幸了，我们蒙受了特殊的恩惠啊！”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说：“你父亲是为国家而死的，封赏当然要厚重。”然后皇帝对左右的大臣说：“康保裔的父亲、祖父，全部

60、战死在沙场，现在他也战死了，他们祖辈都有忠心，绝对值得褒奖。”康保裔为人恭谨仁厚知礼节，喜欢结交宾朋，擅长骑马射箭，箭无虚发，飞鸟走兽没有射不中的。曾经手握三十支箭，拉满弓射出去，筈镝一个个被射了下来，人们都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数，身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱款犒劳军队，他死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后，于是又重重赏赐。当康保裔与契丹人血战的时候，援兵却迟迟不到，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵交战，康保裔被敌人包围，李重贵与张凝去救援，却腹背受敌，从申时到寅时全力作战，才把敌兵击退。当时各位将领都损失大半，只有李重贵与张凝回到军屯。张凝建议上奏将士立