2021届高考一轮复习备考资料之语文（浙江专用）讲义：第十章　写作

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高考一轮复习备考资料之语文（浙江专用）讲义：第十章写作专题一审准题意专题引语现在的作文审题越来越容易，但是，审题容易不代表不要审题。相反，随着任务驱动和隐性审题的增加，审题的要求越来越高，不仅要审准题意，更要切准题意。1(2015浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与人品应该是一致的。金代元好问论诗绝句却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与人品有可能是背离的。对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的

2、观点。注意题目自拟，观点自定。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。审题步骤：(1)细读材料请分别提取出两段文字中的关键词，再从两段文字中提取出共同的关键词。答：_答案第一段中的关键词：作品的格调趣味、人品、一致。第二段中的关键词：作品的格调趣味、人品、背离。共同的关键词：作品的格调趣味(文品)、人品(人品)。如何理解“作品”“格调”“趣味”“人品”这几个关键词的含义？答：_答案a作品，重在理解其范围。可以指文学作品，还可以指艺术作品(包括绘画、音乐、舞蹈、喜剧和影视作品)，甚至扩大为人类的精神文化产品。b格调，泛指作品的艺术风格。c趣味，指情趣、旨趣、兴趣，这里应为审美趣

3、味。d人品，意谓人的品德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。(2)细读要求在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重点性要求的具体含义是什么？答：_答案重点性要求：对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。一般性要求：题目自拟，观点自定；明确文体，不得写成诗歌。重点性要求的具体含义有二：一是“对此”发表看法，这个“此”应指上面两段文字，两种观点，也就是说不可只选其中一个材料谈，忽视另一个材料，不能只讨论材料的一方面，两方面的材料，不要偏废，在比较中突出观点、看法。二是暗示了写作文体论述文。警戒性要求有

4、哪些？(可以圈出)答：_答案不得少于800字，不得抄袭、套作。2(2016浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。注意角度自选，立意自定。标题自拟。

5、不少于800字。不得抄袭、套作。审题步骤：(1)细读材料材料中最关键的一段话是哪一段？请从中提取出关键词。(可以圈出)其核心关键词是哪一个？答：_答案第三段话(当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？)关键词：虚拟现实、拥抱、远离、保持距离。核心关键词：虚拟现实。如何理解核心关键词的含义？答：_答案虚拟，虽说有虚构之意，但在本材料中，它是从“虚拟现实”沿用过来的，是指高科技带来的模拟现实，与“虚拟现实”几乎同义。它与虚构、虚幻有一定的差异，也不可直接理解为“虚实关系”中的“虚”。(2)细读要求在任务性要求中，哪些是重点性

6、要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重点性要求的具体含义是什么？答：_答案重点性要求：对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。一般性要求：角度自选，立意自定；标题自拟。重点性要求的具体含义有二：一是对材料提出的“问题”有所思考，也就是说要在材料针对“问题”提出的三种态度中作出选择；二是明确要求，写论述类文章。警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：_答案不少于800字，不得抄袭、套作。3(2017浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。注意题目自拟。不得

7、少于800字。不得抄袭、套作。审题步骤：(1)细读材料作家的话语中包含了哪几个关键词？其中核心关键词是哪一个？答：_答案关键词：人、要读三本大书、有字之书、无字之书、心灵之书。核心关键词：心灵之书。如何理解“有字之书”“无字之书”“心灵之书”这三个关键词的含义？答：_答案a有字之书指书籍，包括电子书等。阅读他人的知识和经验，填补和丰富自己的人生。b无字之书指社会生活，读社会这本书，体验思考人生，从“活书”中直接获得人生经验与智慧。上面两本书古已有之，与“读万卷书，行万里路”的意思相似，已成为人生的经验常识。c心灵之书是一种比喻的说法，即心灵，曾子“吾日三省吾身”说的就是这个意思。指自我认识、自

8、我反省、自我解剖、自我完善。它与前面两本书构成外与内、实与虚的并列关系。(2)细读要求在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重点性要求的具体含义是什么？答：_答案重点性要求：对此你有什么思考？对作家的看法加以评说。一般性要求：题目自拟。重点性要求的关键在于“对作家的看法加以评说”。a.应全面理解作家的看法。作家的看法包括“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，不可只讨论一本书，应该先从理解三本书的理念及相互关系入题，再转到对一本书的讨论。b“评说”一词不只是暗示要写论述文，更在于你可以顺应作家的看法，也可以评议、否定作家的看法。警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：_答案不

9、得少于800字，不得抄袭、套作。审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要，不可不慎。它包括两个重要的工作：审读材料和审准要求。一、审读材料审读材料包括两方面的工作，一是找出材料的中心、重点及核心语意，二是精准理解核心词语的含义和范围。1找出材料的中心、重点及核心语意(1)拎关键，括中心一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料也有它的关键与重点所在，只要拎出这些关键，就可以说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词。审题，不仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如：例1阅读下面的文字，根据要求作文。曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木

10、工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于800字的文章。要求：除诗歌外文体不限；立意自定，题目自拟；不得抄袭，不得套作。分析此题的关键句是“注意了，留一条缝隙”，重点在于对“缝隙”一词的理解。“留一条缝隙”，关键在于一个“留”字。为什么要“留一条缝隙”？如何才能“留一条缝隙”？应该在哪些方面“留一条缝隙”？如此一问，思路定然大开。材料中提到，装修如若要求“丰满

11、”，反而会失败；留一条缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。例2根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。分析“微光”是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将“微光”舍弃，而天才却将“微光”积聚为惊人的才华？这便是“凡人”与“天才”的不同思维模式造成的差异。我们为什么会将“它”舍弃呢？就是因为“它”的两点特征：一是微小的，二是因为它是“自己”的。文章可立意为“拾起心灵闪过的微光”，“微光”

12、可象征我们需要拾起的曾经遗忘或忽视的事物，可由人及物，衍生至社会、文化等等。对于那些无关键词句的材料，尤其是那些叙事性材料，概括中心是最为常见且最为稳妥的审题立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心(人物事件结果)；第二步，提炼道理(一般有关键词句提示)；第三步，组织观点句，压缩成主谓宾句子。例如：材料2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方

13、面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣(白天温度30以上，夜晚5以下)、地理环境复杂、没有任何食物的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为营救工作争取了时间。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。(2)结果告诉我们一个什么道理？文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面另一方面道理：良好的身体素质和丰富的经验、变通的办法能创造奇迹。(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。经验创造奇迹；变通创

14、造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。(2)找关系，寻关联找关系新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型的，或二元关系，或多元关系。如2016年高考作文题：a全国卷漫画的核心元素：人、分数、吻和巴掌。这些元素的组合可以形成下列“二元”关系：奖与罚、进步与退步、表扬与批评、起点与终点、数量与质量、外因与内因等。b江苏卷中的“二元”关系有：说与不说、个性与创新。有些新材料作文，其中的“二元”关系不甚明确，稍加思考，也可以间接抽取出“二元”关系。如2016年浙江卷作文题核心问题：对待“虚拟现实的态度”。从这

15、个“态度”中可以抽取出“人与科技”“人与物”“人与自我”等“二元”关系，但核心的“二元”关系是虚拟世界与现实生活。寻关联“关联”是2017年高考作文题中的一个热词，用关联思维来审题立意正成为一种重要的方法，这种方法尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题中，核心在于“寻关联”。要学会从不同的关键词或名句中找同类、找同质，或者叫合并同类项。如2017年全国卷作文题中的美丽乡村、中华美食、长城可以合并为“美丽中国”，高铁、移动支付、共享单车可以合并为“科技创新中国”。“寻关联”更善于在看似毫无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到潜在的逻辑性线索。例如，一带一路和食品安全有什么联系呢？在其

16、现成的状态下，可以说一点联系都没有。但从更深刻的意义上来看，一带一路是最先进的科学实绩，是世界性倡议发展蓝图，而食品安全问题则是它的对立面，恰恰是由最先进的发展带来的。这种联系是因果性的。如能这样寻找关联、联系，不但审题准确，而且立意深刻。(3)列对象，找角度有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。例如：阅读下面的材料，根据要求写作。新春

17、，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800

18、字的文章。分析这则材料涉及多个人、物，于是可以从多个不同的对象中寻找审题立意的角度。主体对象小爬山虎，可以提炼出“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景”等立意。其他对象：a小爬山虎的妈妈可以提炼出“教育孩子要树立正确的目标”等立意。b竹笋、小草可以提炼出“在批评中学会长大”等立意。c牵牛花、太阳伯伯、风姑娘可以提炼出“鼓励与信任才能成功”等立意。d孩子可以提炼出“乐观地看待生活”等立意。(4)依现象，找原因事物的联系是多种多样的，因果联系则是事物普遍联系中的一种。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的

19、文章。年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。分析本题可以采取“依现象，找原因”的方法来审题立意：为什么会有楼下邻居种了葡萄回馈年轻人的

20、结果呢？追究原因就会知道，是因为年轻人种植的紫藤花给邻居带来了阴凉，他把自己的快乐分享给了邻居，邻居心存感恩也把自己的快乐分享给了年轻人，由此可得出正确立意学会分享、懂得感恩、邻里和谐相处等。2精准理解核心词语的含义和范围找出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半工作是要精准理解这些核心词语的含义和范围，只有把这步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不少考生对材料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔就写，往往会出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做好精准理解核心词语的含义和范围这一工作。许多偏离题意的问题，就出现在这一环节上。那么，如何精准理解呢？(1)结合材料语境，确定核

21、心词语的词意。如2017年江苏卷作文题，材料的核心词语是“车”。什么叫车？看似简单，实则不简单。如果要写“风车”“纺车”，算不算车？写“时代之车”“心灵之车”，算不算车？根据对材料中“车”的理解，写这些车，均属偏离含义，因为材料中的“车”已限定在实指意义上，即指一种运输或代步工具。(2)结合积累，联想社会人生，理解核心词语的词意。如2017年浙江卷作文题，“三本大书”中的“心灵之书”这一核心词语的含义抽象、模糊，如果不把它的含义理解透，那么写作中很难做到符合题意。我们可以联系黑塞获得教养的途径中有句话，叫“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一”，可以联想曾子

22、所说的“吾日三省吾身”，从而可以确定“心灵之书”指的是自我认识、自我反省、自我解剖、自我完善。二、审准要求新材料作文由材料与写作要求两部分组成，审题的重心自然放在材料上，而写作要求无非是自选角度、自定立意、自拟题目之类，不大会引起考生的重视。可是，随着任务驱动型作文的诞生，审准写作要求越发重要，甚至超过了材料的阅读。那么审准要求，这个“准”应放在哪里？写作要求由两部分构成：任务性要求与警戒性要求。警戒性要求主要是指不得抄袭、套作之类的要求，与写作关系不大。而任务性要求很重要，任务性要求有两方面。一是一般性要求，主要指“自拟题目”“自定立意”之类，这类要求很笼统、空泛，审题时几乎可以忽略不计。二

23、是重点性要求，如2017年全国卷作文题：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。又如2017年浙江卷作文题：对作家的看法加以评说。这些就叫写作指令，任务驱动。所谓审准要求的“准”主要指这部分要求。什么是“审准”？就是对重点性要求逐字逐句地读，既要明白明示信息，更要明白潜在信息。如对2017年全国卷所给的两个副标题所暗示的文体信息一定要读出，对2017年浙江卷“对作家的看法加以评说”要咬文嚼字：“作家的看法”指什么？“评说”的明示信息与潜在信息各是什么？随着隐性审题的增加，随着任务指令的增强，审准写作要求越来越重要。1阅读下

24、面的文字，根据要求作文。有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？读了上述文字，你有什么感受和思考？写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。注意题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。(1)细读材料，思考：请提取出关键词。答：_答案做人、像山、像水、做太阳、做萤火虫。“山”“水”“太阳”“萤火虫”各比喻什么？答：_答案参考：山喻沉稳，水喻灵动，太阳喻大爱，萤火虫喻小爱。(2)细读要求，找出重点性要求，明确其意。(可以圈出)答：_答案要求：读了上述文字，你有什么感受与思考。这一要求的意思是对“上述文字”要完整理解：材料写了

25、四种不同的做人态度，可以逐一写四种，也可以融合写(如将“山”与“水”融合)，如写其中一种，需兼及其他。要求：可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。这一要求暗示可以写成记叙类文章，也可以写成论述类文章。(3)确定立意。答：_答案略。2阅读下面的文字，根据要求作文。教育家苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”比尔盖茨说：“世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。”读了这两位名人关于自尊的观点，你有什么看法？请写一篇论述类文章加以阐明。注意题目自拟。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。(1)细读材料，

26、请提取出关键词。答：_答案第一段：高尚的品格、自尊心。第二段：成就、切勿过分强调、自尊。(2)细读要求，找出重点性要求，明确写作要求。(可以圈出)答：_答案重点性要求：读了这两位名人关于自尊的观点，你有什么看法？请写一篇论述类文章加以阐明。这一要求可分两点来理解：要求对两位名人关于自尊的观点发表看法，写论述类文章。(3)确定立意。答：_答案苏霍姆林斯基是站在人类的品格角度强调自尊的重要性，比尔盖茨则是站在对人的评价的角度谈没有成就以前，不要过分强调自尊。苏霍姆林斯基在比较中告诉我们每个人都应该有自尊心；比尔盖茨则认为自尊是建立在成就之上的，没有成就而过分强调自尊是没有意义的，讲自尊是需要条件的

27、。顺着材料的指向，还可以衍生出一系列问题：当世界不在意你的自尊时，你还在意自尊吗？成就和自尊是什么关系？在没有成就的情况下，什么是不过分强调自尊？那些在追求成就的途中失败的人，他们有无自尊？对这些问题，答案是多种多样的，如即使世界抛弃了我，我也不能抛弃自己；没有实际成就的自尊是孤单脆弱的；过分自尊是一种自卑；成功让你更有自尊；我的自尊与成功失败无关，等等。综上所述，可有如下立意：无论成败，自尊永远至高无上；成就不是尊严的尺子；人最高贵的品格是尊严；在没有成就以前，我们更应该讲自尊；没有实际成就的自尊是脆弱的；一味讲自尊是为了掩盖自卑。两者结合的最佳立意：捍卫自尊，追求成功。3阅读下面的文字，根

28、据要求作文。书画鉴赏大家张伯驹的女儿在忆父亲二三事中写道：“父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多，少年时就熟读古文观止，三千多卷的二十四史，二十多岁时便已读完了两遍，资治通鉴也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。”这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足。他们也很有面子。综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇论述类文章。注意明确观点，题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。(1)细读材料，思考：请找出材料中的关键句，并从中提取出两个关键词。(可以圈出)答：_答案关键句：从前的人，不管是写文章的、

29、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足。他们也很有面子。关键词：底子、面子。如何理解“底子”和“面子”这两个关键词？答：_答案提示：面子，指名望、名声、成就；底子，指基础、积累等。(2)细读要求，找出重点性要求，明确写作要求。(可以圈出)答：_答案要求：综合上述材料。意思是全面、完整地理解材料，不可只写“底子”或“面子”，应把“底子”与“面子”联起来思考。要求：写一篇论述类文章。(3)确定立意。答：_答案(参考立意)面子与底子；要面子，更要底子。专题七形象说理专题引语论述文是说理的，讲求以理服人。不过，讲理也不能板着面孔，让人觉得严肃古板，何不来

30、点形象说理，增加一点生动灵动？孟子在寡人之于国也一文用了“五十步笑百步”的比喻，不也同样达到了说服梁惠王的目的吗？如何进行生动形象的说理？该专题试图告诉你一点门道。钓鱼与人生一看标题，喻体与本体隐然可见。钓鱼有趣。钓之趣，在有鱼与无鱼之间，或曰在易钓与不易钓之间。若钓于鱼塘，鱼辈趋饵若狂，下钩便有，获则多矣，却难免乏味。然无鱼之钓，浮子终日不动，亦不乐。携竿漫游，偶遇一去处，垂柳拂岸，野草荒荷，遥观水面，隐隐似有鱼纹。问于牧童：曾见有钓者否？童子摇头。抛钩向水，久之，浮子竟不动。正疑惑之际，方见浮子上下蹿动，忽而泛出，忙奋力用竿，见有鱼如梭，凌波而出，继而蹿跳于岸、草之间，此中乐趣，不为外人知

31、也。这两段叙钓鱼有趣，是说“喻”。人生之趣，亦在可知与不可知之间，在有章法与无章法之间。这两段由说“喻”转说“本”，人生之趣同钓鱼之趣一样。明知其不可尽知而努力知之，生活中有章法而不全按章法，方得人生之趣。苏东坡一面“把酒问青天”，问“不知天上宫阙，今夕是何年”，一面又懂得“起舞弄清影，何似在人间”，此深识人生乐趣者也。王子猷于夜雪初晴乘兴访友，到人门口却掉头回家，自谓“兴尽而返”，也算得上是“潇洒走一回”了。钓鱼有技。钓之技，在有定法与无定法之间，要因时权变，善取其度。碧水茫茫，何处有鱼？鱼类繁杂，哪种易钓？“钓鱼诀窍”一类书多矣，然书可教人会钓，必不能教人善钓。早一分则鱼被惊走，迟一分亦饵

32、鱼两空，那恰到好处的起竿，实乃只能意会，不可言传。这段说“喻”：钓鱼有技。人生之技，不也类此么？“人间指南”“处世格言”之类书亦满大街都是，然真的由此学会立身处世者有几人？其实人生之技，也在有定法与无定法之间，也贵在一个“度”字的把握。当笑则笑，当哭则哭，当勤则勤，当嬉则嬉，当诚则诚，当伪则伪。至于“当”字，究作何解，何为适度，虽圣贤哲人亦不能教也，必自己体察于心，尔后才出乎自然。由说“喻”再转说“本”：人生之技，不也类此么？钓鱼有道。钓之道，曰用心专一，曰顺乎自然。若用心不一，则浮子动于前而不察，香饵入鱼腹而不知，空当一饲鱼者也；若不能顺乎自然，则浮子略有不动便焦躁难耐，频频移竿他顾，焉知片

33、刻之后将有巨鱼游至耶？三说“喻”：钓鱼有道。以钓鱼之道喻之人生，不亦宜乎！若用心不一，将事事无成，自不消说。而若不能顺乎自然，如善钓者一般保持平和心境，亦必看人看事不顺心，或眼气邻家小儿摸奖得一彩电，或妒忌单位同事浮动一级工资，牢骚发于外，怨愤积于心，没准儿憋出一场病来。而若以平和的心境善待人生，修性情于身内，投香饵于水中，用心专一，待时而动，何愁鱼儿不至？且，谋鱼在人，得鱼在天，不至又有何妨？三说“本”：钓鱼之道宜喻人生。庄子秋水篇：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”钓者之趣、之技、之道，可不钓

34、而知之乎？依惠子，必不能；依庄子，则能。吾与庄子也。曰：善钓者必悟人生之趣、之技、之道，而得人生之趣、之技、之道者，亦必能识钓中之趣、之技、之道也。作钓鱼与人生篇，愿与能识者共识之。总结上文：把“喻”与“本”合二为一。亮点点评这篇文章的哲理意味特别浓，道理也比较深奥，光凭抽象的说理是很难说得清、说得透的。文章的高妙之处就在于，准确地找到了一个喻体“钓鱼”，并由此展开一系列的比喻论证：以“钓鱼”之趣“在有鱼与无鱼之间，或曰在易钓与不易钓之间”，喻“人生之趣”“在可知与不可知之间，在有章法与无章法之间”；以钓鱼之技“在有定法与无定法之间”“善取其度”，喻“人生之技”“也在有定法与无定法之间，也贵在

35、一个度字的把握”；以钓鱼之道“用心专一”“顺乎自然”，喻人生之道“若用心不一，将事事无成”。比喻精当，论证有条不紊，分析到位，以形象之理论证抽象深奥之理，可观可玩，通俗易懂。形象说理法之一：比喻论证比喻论证，是用人们熟悉的事物、寓言、故事来打比方，用比喻的方式来论证观点的一种论证方法。其效果是化抽象为具体，化艰深为浅易，化枯燥为生动，更容易获得阅卷者的认同。比喻论证有两种运用形式，一种是在主体部分使用，即用一比喻贯穿全文，在分析过程中，不断地把喻体与所要论证的观点的相同或相似点揭示出来，放在一起比较，从而使喻体有力地论证论点。上面的例文就属此类。这种运用形式对于高中生来说驾驭起来难度较大。另一

36、种是在局部段落内使用。如2017年高考山东一考生我们应该怎样革新从某书店开启24小时的经营模式说开去中的片段：对一个人来说，革新如同洗澡，洗去身上的污垢，人才会容光焕发，焕然一新。自然，只是外表的洁净还远远不够，更重要的是清除内心的污垢，净化心灵。孔子曰：“吾日三省吾身。”不正是强调检点自己，发现错误、改正错误吗？所谓“澡身而浴德”，也是同样的道理。清除积弊，人才能走得更远。革新的作用是什么？考生将革新比喻成洗澡，然后展开去谈，说是为了洗去污垢，容光焕发，并且层次递进，说外表洁净还不够，还要清除内心的污垢。这样，革新的作用也就一目了然了。这种形式简便易行，为广大考生所使用。比喻论证虽然需要比喻

37、的帮助，是比喻在论述文中的运用，但比喻论证却不同于比喻。比喻可以用来形容一切事物的性质、状态和特征，重在“喻”；而比喻论证必须将比喻用来阐述、证明观点。具体说，就是不仅要对喻体进行分析，点明喻体的实质，还要从喻体所喻的问题中，概括或引申出带有普遍性的认识或道理，分析、揭示出用来比喻的事物、现象与所要论证事物或现象之间的联系，使喻体部分与议论部分的内容有机地联系起来，并且在议论中不断地点到喻体，其侧重点在“证”。简言之，就是要喻而能证。形象说理法之二：美化论据在论述文写作过程中，肯定要叙述论据。这个“叙述”，如果加点语言润色，加入一点小技巧，就会增强论据的形象性。如可以使用对偶、排比句式叙述，就

38、有了整齐之美，形成了张力。如2017年高考甘肃一考生择一座城，圆家国梦中的片段：少年天子刘彻选择西域和匈奴作为他的城，派卫青奇袭龙城，遣霍去病狂飙突进，马踏匈奴之后求得江山永固，实现了他的大汉家国梦。科学家孙家栋选择浩渺太空和导弹卫星作为他的城，星斗焕文章，“嫦娥”舞长空，战略威慑敌人，换取国泰民安，成就了他的苍穹家国梦。大国工匠李万君选择轨道交通和中车高铁作为他的城，不断提升技能，实现技术突围，让中国高铁走向世界，也圆了他的工匠家国梦。考生连举三个例子，说明每一个有血性的中华儿女，都应该在自己的岗位上，自强不息，勇于担当，择一座城，圆家国梦。在叙述孙家栋的例子时，其中有两句“星斗焕文章，嫦娥

39、舞长空”，格外亮眼，具有一种典雅的整齐美，如烟花一般出现在散句的天空中。个别论据还可以加以“诗化”，如下段：他，一个安静的灵魂，于瓦尔登湖畔慢慢地惬意徜徉。平静的湖面，有他慢慢泛舟而起的涟漪；湖畔的小屋，有他漫步而生的脚印。那清澈的湖水，荡涤着他的心灵，他闭上眼，曲肱枕之，就那么静静地躺在还挂着露珠的草地上。梭罗，也许他是别人眼中世俗的逃避者，但是，隐士的心境岂是尘世之凡人所能体会的？梭罗明白，免去世俗纷争，用心慢慢体会，才是真正的“活着”。这段文字“诗化”的技巧在于：高度浓缩“他”的典型事迹；选择恰当的叙述角度，你或他；出之以描写的笔调，运用妙词、美句及修辞；通用格式是“情景未名人物的表现、

40、事迹点出人物名称人物事迹的论点分析”。形象说理法之三：议论语言形象化议论语言多呈现思维的抽象性，如果在语言中加点“味精”，将会使语言形象典雅，新奇生动。1以形象动词替换抽象概念时评让校园成为最阳光最安全的地方中，“一些网友不分青红皂白，上来就挥棒子、扔石头、吐口水，这些都是严重不负责任的做法”一句，将网友“妄加批评的现象”转化成了“挥棒子、扔石头、吐口水”等动词短语，其神态的恣意、态度的粗暴都跃于字里行间，对这类网友的态度和情感也溢于笔尖。“罗尔感到爱如潮水并被善款砸晕”“影评人亵渎电影公开炮轰张艺谋”“该赔钱的时候又显得无比精细，处处拿出法律条文来抠”等句子中“砸晕”“炮轰”“抠”等词将形象

41、的动作携入时评，贴切而富有穿透力。2以跨领域词嫁接抽象概念将不同领域的词语巧妙地接入所要阐释的抽象概念中，会收到新奇的效果。无论是自然科学还是社会科学领域的词语，都可以在陌生的语言环境中合理借用，会产生意想不到的表意效果。“中国电影人借此向世界怪兽电影输血”，用医学术语“输血”概述中国电影人的创新；“按照舆论的发酵惯性，它往往会把事情搞得更大”，用化学术语“发酵”来预见舆论的扩散趋势；“他们都有权欲，内心也早就皈依了拜官教”，用佛教用语“皈依”来陈述贪腐者的心理根源；“向中国传统文化的 索取灵感和资源”，用信息行业术语“IP”来代指传统文化的领域。这种跨行业跨领域词语的超常搭配，显示了写调用语

42、言的智慧，也丰厚了文章的意蕴。3以修辞方法转换抽象概念恰当运用修辞方法，也是将抽象哲理具象化的重要方法。“经由这些民族记忆，后人可以轻松进入幽深的历史隧道”“这种责任穿越几十年的风霜”“鲜血染红了温婉的秦淮河”“那么把他扔向汹涌澎湃的舆论口水中，已经对他造成了二次伤害”“应当注意调整话语体系，避免全知性地皮下注射国外受众”这些时评的语言中，就不乏修辞方法的身影，“幽深的历史隧道”是比喻，“穿越”“温婉”是拟人，“口水”是借代，“皮下注射”是移用，使得文章意蕴深厚，促人深思。1冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？采用比喻论证，写一

43、段话。答：_答案(示例)人生是一杯温热的水，本是十分舒心的。若是有了太多的踌躇，温暖迟早会变得刺骨；若是将它缓缓地饮下，细细品味，平淡的水也会有独特的味道，温热也就变得更加持久。人生如一粒掉落在石缝中的种子，只有努力汲取阳光雨露，冲破岩层的禁锢，才能绽放耀眼的绿色。人生如那棵在沙漠中倔强的胡杨，只有禁受住风沙的洗礼，不断延伸自己的根，才能绽放人生的传奇。人生就像马拉松，有的人畏于开始，有的人中途放弃，而只有坚持下来的人，终点才会有他们的身影。人生就像一支钢笔，当你初用时，会觉得它别扭、生硬，而当你真正适应了它时，会感到它的顺畅与协调。人生犹如看戏，我们要做的更多是享受其演绎的过程，而无需过分在

44、乎开场的恢宏气势，更不必过于留恋结局的完满美妙，而应该是用心地去体味舞台上每个精彩的细节。生命就是熬粥，每个人的生命历程不同，口味不同，熬出的粥也就不同。若想熬出香浓味美的人生之粥，就要求我们在该加水时加水，在该加米时加米。2根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论述文，要体现形象说理的特色。立于山顶，凌驾万物而得游目骋怀之乐，蔽于云雾浓厚。安于山谷，居住木屋而知芳草花林之色，困于井口狭小。写作指导这则材料的表面义是人位于山的两个不同位置(山顶与山谷)，有不同的妙处(游目骋怀之乐与芳草花林之色)，也有不同的局限(浓厚云雾遮蔽与狭小井口围困)。很明显，它更具有隐喻性，核心是立足

45、的位置(山顶还是山谷)，由此带来的乐与趣，困蔽与局限。可以从以下三个角度立意：“山顶”有美景也有“浓雾”；“山谷”有美景也有“井口”；无论“山顶”还是“山谷”，都有美景，也都有困惑。专题三妙拟标题专题引语在新材料作文命题“一统天下”之际，考生在考场上总有这样的写作习惯：写好正文后匆忙起个标题。这里，拟题的先后并不重要，问题是仓促拟题，也只能拟个大众化的题目，根本起不到“抢眼”“亮眼”的效果。“题好一半文”“眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩”这些格言俗语固然说明了标题对于文章的重要性，但更重要的是，考生上述习惯暴露出未把标题当成文章写作的有机组成部分的大问题，甚至说在深层意识里根本没有把拟题当回事

46、。因此，本训练试图唤醒你的拟题意识，与你一道探讨妙拟标题之法，以期让你的文章标题“抢眼”“亮眼”。一、2017年高考作文佳题赏析1一横长城长，一点茉莉香(全国卷，湖南一考生)赏析：该标题整齐、对偶，“长”“香”合辙押韵，“一横”与“长”，“一点”与“香”含有对比的意味。最妙的是引用，从春晚歌词“一弹戏牡丹，一挥万重山，一横长城长，一竖字铿锵，一画蝶成双，一撇鹊桥上，一勾游江南，一点茉莉香”中精心选取“长城”“茉莉”这两个最富中国味的意象，将“长城”“京剧”与“中华美食”三个关键词贯通起来，共同演绎中国历史的悠久与中国文化的余香，温柔纤细，深婉动人。2苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情(全国卷，河南

47、一考生)赏析：该标题对仗工整，颇有中国味，而且巧妙地把“中华美食”与“京剧”具化为丰富的词语，让其隐然在其中，点题似无实有，似实又虚，别有风味。3惊鸿一面即沧海致外国青年留学生(全国卷，安徽一考生)赏析：该标题妙在化用诗词。它套用了元稹“曾经沧海难为水”和歌词“仿佛映当年，翩若惊鸿影”，形象地表达了只要“惊鸿”中国“一面”，波澜壮阔的“沧海”已在心间的主题，暗含如“恋情”般的祖国深情。内涵丰富，大气磅礴！4执笔仗剑行天涯(全国卷，重庆一考生)赏析：“执笔仗剑”本身就是一种文化，更承载着中华民族的精气神，补以“行天涯”，大气开阔，引人入胜。5予我洗礼，翼彼新苗我看高考(全国卷，四川一考生)赏析：

48、正副标题，“配合”默契。副标题配以话题，正标题点明高考的作用。正标题对偶整齐，化用诗经名句，“翼”字活用，令标题灵动。6车如流水情如月(江苏卷，江苏一考生)赏析：该标题仿“车如流水马如龙”而拟，不仅把材料的关键词“车”“情”缝进去，而且两个喻体形成对比，车虽动如流水，但真情如月不会老，形象地表达了“车会老旧，但真情永远不会消失”的题旨。7跳下你的车轮(江苏卷，江苏一考生)赏析：该标题中的“跳”字有力，动感十足。当众多考生都“坐”在车上倾诉真情、阐发哲理之时，该标题却大声疾呼：跳下车轮，“让我们化为时代前行的驱动力”。这一“呼”，呼出了本文的新度、深度，也留下悬念，吸引人往下读。8书之阶(浙江卷

49、，浙江一考生)赏析：该标题最大的特点是简洁、醒目。“书”凸显了材料的关键词，“阶”字暗含比喻，形象地暗示了读三本大书，如拾级而上，逐步登高。二、2016年高考作文佳题赏析1进六与退二(全国卷，广东一考生)赏析：该标题抓住了漫画中的分差，所谓“进六”，指第二个孩子的成绩由55分进到61分；所谓“退二”，指第一个孩子的成绩由100分退到98分。用数字的变化揭示出漫画的内容，而且设有悬念，耐人寻味。2让教育如春风拂面(全国卷，湖南一考生)赏析：该标题采用比喻的说法形象地表达了自己的观点，且有鲜明的现实针对性，针砭时弊，尽去陈词滥调，给阅卷者新风扑面的感受。3“量小”非君子，“无读”不丈夫(全国卷，吉

50、林一考生)赏析：“量小非君子，无毒不丈夫”本是一句俗语，可是经一化用，且用双关手法，巧换一字，赋予新意，形象地表达了要提高语文素养需要大量阅读的道理，别出心裁，令人过目难忘。4漂其黑，守其白(全国卷，四川一考生)赏析：该标题化用名言。老子道德经云：知其黑，守其白。只改动一字，赋予新意：小羽以自己的洁白，为国家漂洗污浊环境，为国家漂洗出民智。一“黑”一“白”，对比鲜明，极富象征意蕴。5大音希声，大智涌泉(江苏卷，江苏一考生)赏析：该标题同样化用老子名言：大音希声，大象无形。更妙的是与材料对应得好：以“大音希声”对应“有话则长，无话则短”；以“大智涌泉”对应“有话则短，无话则长”。前者强调的是对他

51、人妙解“赞许默声”的胸襟，“自知、知人之明”；后者侧重的是智慧与创新。如果向前思考一下，文章的层次与思路已就此展开了。6虚拟吃灵魂(浙江卷，浙江一考生)赏析：该标题用拟人手法，或者化虚为实，阐明了虚拟现实的危害性。如果细想一下，该标题是仿写而来。仿写的俗语是：蚜虫吃草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。仅换了一个词，就那么扣题，那么形象。新材料作文的拟题是材料作文写作之重、之难。言其“重”，“重”在它是架设在材料与作文之间的桥梁，一头连着材料，一头连着作文，起沟通二者的作用。对学生而言，是从审题立意走向行文表达的必经之路，是对作文主题、立意的一种提示、指引。对阅卷老师而言，又起到传递第一印象的重要作用，影响

52、其评判文章优劣的第一感，正所谓“印象有时比事实还重要”。说其“难”，则在于考生要在极短的时间内，用简练、准确、优美的文字，把自己心中所想最“适切”地表达出来。叶圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有论断或主张之类，在情感的全部里至少有一个集注点：这些统称为中心。把这些中心写出简约的文字，不就是题目吗？在努力写作之外，不惮斟酌尽善，把中心写成个适切的题目。”(作文论)一、拟题原则1扣住材料，切合文意。这里的“扣”与“合”，不是完全地“扣”与“合”，可以扣住材料中的一两个关键词，如 2015年广东卷一考生作文拟题“远观流云近嗅花”，“远”“近”就扣住、切合了材料中的“远”“近”。这里的“扣”与“合”

53、，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借风唤花醒，聊赠一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2要能明白显示文意，不劳读者猜测。也就是说，可稍有含蓄，不能过于晦涩。3要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。4注意音节和谐，过长过短都不太好。二、拟题方法1立意法拟题立意法就是把文章的立意中心概括为标题，这是最常用的方法。如：科技之光点亮美丽中国(2017年全国卷广东一考生)；书生少年气，辉煌看今朝(2017年全国卷甘肃一考生)；亲近书籍，拥抱灵魂的芬芳(2017年浙江卷一考生)。2修辞法拟题在标题中运用修辞方法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法有：比喻。如：插上

54、自强不息的翅膀(2017年全国卷甘肃一考生)。拟人。如：分数的告白(2016年全国卷安徽一考生)。呼告。如：唯分数英雄，当休矣(2016年全国卷江西一考生)。对偶。如：外修文化之“城”，内养精神之“剧”(2017年全国卷广东一考生)。反问。如：唯分数论，我们的亲情何在？(2016年全国卷广东一考生)。引用。如：千里莼羹，未下盐豉(2017年全国卷湖北一考生)。移用。如：关怀永不打烊(2017年山东卷一考生)。反复。如：中国，中国(2017年全国卷湖南一考生)。对比。如：近的是自然，远的是人心(2015年广东卷一考生)。3引用法拟题引用法就是引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告

55、词、文学作品、影视剧题目这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。运用引用法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。平时多背些古诗文名句，多积累歌词、俗语、歇后语等，不但可以丰富我们的文学素养，同时对作文拟题也有帮助。直接引用。如：看似寻常最奇崛(2015年江苏卷一考生)；苟日新，又日新，日日新(2015年湖南卷一考生)。间接引用(化用)。如：与车共舞(2017年江苏卷一考生，化用“与狼共舞”这一流行语)；长辈之风，山高水长(2017年天津卷一考生，化用“先生之风，山高水长”这一名句)。需要指出的是上面三种拟题方法是最常见最

56、常用的；文章是分文体的，但拟题不分文体，不同文体的拟题方法之间是互通互融的。当然，拟题时也可以区别文体，如记叙文多用时间、地点、人物、事件、意象等方式，议论文多用“谈”“A与B”等方式。其实，上面介绍的方法只是“题面拟题”，只关乎语言文字的修辞层面，而拟题更涉及的思维层面，因为拟题与审题立意甚至行文是一个写作思维连贯的过程，是一个写作整体；从某种意义上说，拟题，是写在阅读理解揣摩考题材料后，借以表达自己文意的“适切”形式的过程，而标题，则是写思想感情、论断或主张的体现，是写审题立意思维的直接的文字表现形式。下面介绍一种从思维层面来扣题的方法断语式。所谓断语式，就是“甲是乙”或“甲非乙”这种形式

57、。一般要具备两个要素：一是断定对象，二是断定态度(肯定或否定)。有常式与变式两种。1常式(采用“是”字句形式)。如：评价是一种修行(2016年上海卷一考生)；等待是最真诚的善良(2015年重庆卷一考生)；智慧是一间寂寞空屋(2015年江苏卷一考生)。2变式(采用非“是”字句形式，有时省略主语而采用动宾结构)。如：如此教育，未免简单(2016年全国卷安徽一考生)；撕掉标签(2016年全国卷河北一考生)；自信展现风范(2015年天津卷一考生)；走在通往智慧的路上(2015年江苏卷一考生)；发掘本质(2015年安徽卷一考生)；通过词气辨格调(2015年浙江卷一考生)。断语式标题的思维过程可分三步：先

58、确定断定对象，再表明断定态度(肯定或否定)，后用“断语词”(“是”或其他联结词)把二者联结起来。三、标题使用拟制好标题后似乎就结束了，其实，尚需向前走一步：在文中应不断地点题呼应，尤其在首尾呼应好标题。这样，拟出的标题不仅好看，而且灵动，给正文注入一股新鲜的血液，带来一股灵动之风。1阅读下面的材料，比较两组标题，看看哪组好，并说明理由。在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。母亲拦住我：“那条路走不得。”“我不信。”“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信的？”“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼地看我好久，然后叹口

59、气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时磕得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。第一组：第二组：走自己的路，让别人说去吧走弯路，奔成功选错也是人生的经历敢走弯路，磨炼自我再不疯狂我们就老了经历弯路，才有收获逆境成就未来不走弯路枉青年让弯路变直路踏过弯路是成熟做出正确的选择走过弯路方懂得青春无悔求索在青春的弯路上答：_答案第二组较好。理由：紧扣材料，切合题旨，再好的标题首先要“扣”“合”材料；形象生动，耐人寻味。审题指导何谓“青春的弯路”？主要是指年轻时走偏、走错、走曲折的路。那为什么青春非要走弯路呢？我们可以从以

60、下几个角度论述：(1)年轻有为，怀揣梦想，为梦想去闯世界、看风景，即使走过许多弯路，但无怨无悔，因为年轻，所以输得起；(2)年少轻狂，不听别人的劝告，非要走自己的路不可，虽然走不通，虽然磕得头破血流，但也是一份经历，一份收获；(3)年轻浅薄，迷失了方向，误入了歧途，但也认识了自我，汲取了教训；(4)年轻的我们需要磨炼，走过弯路，我们变得坚强和成熟。2阅读下面的材料，根据你对文题的理解，运用修辞法拟出三个标题。长颈鹿母亲生下小长颈鹿后，会做一件看似不合常理的事抬起长长的脚，踢向它的孩子，让小长颈鹿翻一个跟斗，四肢摊开。如果小长颈鹿不能站起身，这个粗暴的动作就被长颈鹿母亲不断地重复。小长颈鹿为了站