小学教师培训材料上好一堂课小学教师

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页小学老师培训材料上好一堂课 小学老师我们经常说：备好课是上好课的前提。把这句话再拿出来说好似是老生常谈，没有新意，其实不然。因为我们老师如今所使用的教材已经由原先的知识的搜集、积累的陈旧形式变成了老师学生学习的工具，所有学科的知识都重新编排了体系，需要我们老师深化挖掘其中的内涵，这不是短时间的事。而且许多老师接触到的学生也在不断的变化。面对这两方面的变化，做为一名老师更应该进展二次备课，深化钻研教材，探究学生学习的方法和技能，以便于在课堂教学中有的放矢。老师只有进展了深化的备课活动，才能为上好课打下根底。那么，在充分的备课根底上，老师如何在课堂教学

2、中有效施行呢？我个人认为应该从以下几方面入手：一、要创设好情境，精彩导课导课要巧设情境，激情荡趣，引发考虑，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定根底，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。例如在上学期评课活动中郭瑞老师的语文课堂导入郭老师将现实生活与每一位学生的切身实际相联络，导课时语言生动，态度可亲，让学生有一种亲切感，也让我的心为之震动，有一种血脉上涌，急于知道内容的感觉，这就是导课的精彩之处。再如张秀莲老师的英语课堂导入，严肃中不乏活泼，严谨中蕴含生动，顺理成章，让人耳目一新。二、老师思路要明晰，正课教学要流畅正课是课堂教学的主要局部，是师生交流、互动的

3、充分表达，也是老师将自己的教育思想、教育方法有效施行的展开与深化，因此正课的施行要围绕学生展开，做好以下四点：1、教学活动要关注学生的生活世界和社会理论这句话也可能被认为是官话，不实在际，但是在我们实际的课堂教学当中却是实实在在存在的。例如数学课堂中观察物体的问题，立体图形的视图问题以及平面图形的镶嵌问题等等，这些问题在课堂教学当中只是纯的理论知识，假如不和学生的实际生活联络起来，这只能算是纸上谈兵。这样的课堂教学不但老师教的苦燥无味，而且学生学的也是头晕脑胀而不得要领。我这样说并不是真的让咱们老师领着学生走出校门去亲自参加理论，而是指老师在备课时尽量寻找教学知识与生活理论联络密的切入点去引入

4、课题，并增加生活理论在课堂当中的分配。当然，其它学科如外语，语文等学科与生活实际联络的也是多方面的。因此，我们老师在上课时要时刻以学生的生活为出发点，这样才能让学生乐于承受，也容易承受，老师和学生之间的对话平台才能在一个层次而不至于出现上下不平的现象了。2、教学活动强调学生学习的过程和方法过程和方法是新课程“三维目的”所规定的。我们老师在备课时已经将教学内容详细的进展了设计，是否能在课堂当中按照预计的去进展，这就是要看老师的引导过程和施行方法的才能了。老师只有真正遵循了学生的认知过程，展示了学生的所思，所想，所做，认真分析p 学生在学习过程中出现的问题并进展及时的解决，才能保证课堂教学的顺利进

5、展。从这一方面来说，课堂教学不但是学生学习的过程，而且也是对老师整体素质进展全面检验的时候。老师不但要对一节课的内容进展细致的研究，整体的把握，而且还要有渊博的理论知识做根底，以应对课堂教学当中出现的各种突发问题，而对教学过程中这些突发问题的正确、及时的解决才能更加让学生另眼相看，才能对老师坚信不疑，从而亲其师而信其道。所以这里面所说的过程和方法并不是单纯的知识讲授的过程和方法，而是对整节课的运行的控制才能和引导策略问题。因此，我们老师在课堂教学之余一定要加强业务知识的学习，不断更新知识，以适应不断变化的教育环境带来的新问题。3、教学活动要关注细节教学细节之处往往是学习的重难点，细节问题通常具

6、有“牵一发而动全身”的效果。从某种意义上讲，细节决定成败。细节可以分为情感细节和知识处理细节两个方面。情感细节是指一句鼓励的话，一个亲昵的手势，一个尊重信赖鼓励的眼神，一个好心的玩笑等。这些细微的行为刺激，可以为课堂教学增添一些花絮，有利于促进学生的情感交流与沟通。而知识细节，指老师在传授知识过程中对某一知识点独到讲授和处理，不同的老师在施行教学中都有自己的侧重点，都有自己对细节知识的认定和处理方法。它和情感细节是互相配合的，老师只有在学生乐意承受的时候才能对其进展知识教育，一个连老师话都不爱听的学生是不可能学习这科老师所讲的课的。4、教学活动要开展学生的思维其实这句话的帽儿也很大，乍一听很难让人抓住脉落。但是我们各位老师细细反思自己的课堂教学就不难发现，我们每讲的一节课其实自始至终都在教育学生如何进展不同学科的思维方式，从而利用这种思维方式去指导自己的学习，形成良