教学心得体会：培养学生的认真书写习惯

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页教学心得体会：培养学生的认真书写习惯 教学心得体会：培养学生的认真书写习惯少年儿童正处在生长发育的期间，假设能从小培养他们认真书写的习惯， 不但能起到保护儿童视力，促进儿童正常生长发育的作用，而且还能养成学生认真检查和验算的学习习惯。可见，培养学生认真书写的习惯势在必行。一、培养学生正确书写的姿势一、书写时注意的问题。1、身体坐直，双脚立正放平。2、眼睛与桌面书本的间隔 保持一市尺。3、前胸与桌子的边缘相隔一拳。4、握笔的指尖与笔尖保持一寸。二、书写时如何提醒学生记住三个一&”。学生书写时，知道要身体坐直脚放平，一尺，一拳，一寸记心中&”，但真正书

2、写起来，往往不太注意，于是我采取了提问法，表扬法，示范法来提醒学生。1、提问法。当发现学生坐姿、握笔的方式不正确时，我就立即请一个同学站起来答复：一尺、一拳、一寸大约有多长？一尺大约从手掌指尖到肘关节，一拳大约就是一个拳头的宽度，一寸相当于学生食指指尖到第二个关节的长度。&”接着 ，就问学生你们做到了三个一&”吗？这样学生很快就会纠正自已的坐姿或握笔方 式。2、表扬法。有的学生正确的坐姿和握笔方式保持不够，发现这一现象后，我会及时表扬某一些做得好的同学，这样，激起他们的竞争性，为了得到教师的表扬也就立即坐好。3、示范法。发现学生坐姿不正确时，请坐得好的同学到讲台上来做示范给同学们看，这样提醒同

3、学们立即坐好，不但表扬了坐得好的同学，而且又鼓励了坐得不好的同学赶快坐好。二、培养学生认真书写作业格式的习惯一、讲解法。二年级学生书写作业用的是小练习本，书写格式是整面书写，三年级学生改用了大练习本书写作业，书写格式要求也大不一样，于是在学生初做作业时，我在黑板上画练习本格子，讲解书写排列的要求和书写的格式，久而久之，学生很快就掌握了教师布置的书写要求：第一 行写做作业的时间，第二行写题页，用练习本的半面书写，做完一题空一行等要求。二、仿写法。有局部学生在书写作业时，总喜欢空半页不写，到另外一面去写，这样既浪费本子，又影响作业书写的美观。于是，我从全班同学中抽出几本做得好的同学的本子，让大家传

4、阅，特别是问做得差的同学看后有什么感想？然后请差生照好同学本子的样子仿写下来。三、自设法。有的同学字大小不一样，因此，在书写作业时，不能采取一定形式的书写格式，详细如何书写，学生自己设计。总之，要让教师看得懂你书写的程序和内容。例如：在计算三位数乘多位数验算时，字写得小的同学可以两个算式在一起并排书写，字写得大的同学只能接着原式下面另起一行书写验算算式。三、培养学生书写整洁的习惯一、奖励法。根据学生之间才能的差异，要求成绩好的学生作业既干净整洁，又比拟正确且书写美观给予奖励，针对中下生只要求他的作业一天比一天有进步就奖励表扬他，激起其兴趣，进步其书写作业的才能。二、板演法。教师抓住学生要求上台

5、板演积极性特别高的这一心理特点，在下面巡视谁写得好，就请谁上去板演，这样，学生在下面练习时，认认真真书写，然后请书写好的同学上台板演。三、自批法。有的学生字迹潦草，一笔连一笔，教师批阅时无法识别，这时，请学生自己来识别是什么字，结果他自己也认不出。接着，及时教育他要把字写干净，写端正。如：有一位同学把6&”字写成了略微出头的 &”字，我叫他来认给我看时，他自己也说是0&”字，结果是自己书写的作业自己都不认识。四、尝试法。三年级同学用钢笔书写作业时，假如做错了题目，作业本不是擦破了，就是乱涂涂改改，很不整洁。于是，我开场还是要求学生用铅笔书写，渐渐鼓励他们用钢笔试试，假如作业全对，又是用钢笔书写的，我不但批了个优&”字，还在旁边打了个五角星。而用铅笔做作业的学生不满足一个优&”字，为了得到五角星，也渐渐试着用钢笔书写作业。如今，有局部同学用钢笔书写作业时，可以做到既正确又干净整洁。养成了