蟋蟀的住宅教学设计-教案教学设计

1、蟋蟀的住宅教学设计教材内容：蟋蟀的住宅人教版新教材第七册第二单元第七课（需二课时）教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。学情分析：学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。教学理念：教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的

2、权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删， 使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。教学目标：1、认识 7 个生字，会写13 个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重难点：是了解蟋蟀的住宅是怎样建军成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学过程：（第一课时）一导入师：有个小家伙，小名“蛐蛐儿”大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的伟大建筑工程师，不信，我信跟着法国昆虫学家法布尔一起去蟋蟀的住宅转一转，看看蟋蟀的住宅是什么样的？二自学课文1

3、、生自由读课文，借助字典，或和同学交流认读生字。2、开动“知识快车”检查自己学情况，用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字，词语，正确流利地朗读难读懂的句子，小节。三、初读课文1、 本文主要写了蟋蟀的住宅的哪几方面的内容？（选择住址、什么样的、怎样挖掘）2、哪几段写了蟋蟀是怎样选择住址的？（2、3、 4 段）自读第 2 段，用（）标出别的昆虫是怎么选择住址的，用 标出蟋蟀是怎么选址的，并勾画出重点词。（别的昆虫：临时隐蔽所。蟋蟀：慎重选择，不肯随遇而安。3、什么叫“随遇而安”？4、除此以外，蟋蟀的住宅还有什么特点？（很干净、卫生）5、从哪里可以看出来？6、你喜欢上蟋蟀了吗？课文中哪些词

4、让你喜欢水它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、自己、一点点 ）如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙，你自己却已经有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着自豪的心情再读。7、引读第3、 4 段。四、研读课文、动手操作1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”2、请同学们根据课文中的语言再进行曲深入的研究，并且四人小组合作捏一捏，看看你们能不能捏出蟋蟀的住宅来。五广告创意1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国的住宅设计大赛，请各位工程师为自己的住宅设计广告词。2、小组为单位动脑筋思考3、交流汇报，评选出最佳广告词（第二

5、课时）一、导入：在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位工程师是如何挖掘的呢？哪几段写了住宅的样子？（ 5、 6、 7 段。 ） 指名读，在脑海里勾画出住宅的样子。1、哪一处使你感触最深？划出蟋蟀挖掘动作的词。2、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读5、 6、 7 段。二、学习“挖掘”。1、哪几段讲了蟋蟀是怎么挖的？引读8、9、10 段。2、指名读蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的动作。表演挖掘的动作。 它用前足后腿挖巢穴容易吗？齐读，表现出蟋蟀的艰苦。3、它是怎么做的？你从中感受到了什么？作者是怎么做的，他说他看得有些不耐烦了，他放弃了吗？（感受作者持之以恒的学习态度。）五、总结全文。1、作者喜欢蟋蟀吗？他喜欢蟋蟀的哪些特点？（不肯随遇而安、能坚持自己的工作、持之以恒、做事认真）2、你是从文中哪些内容中体会出来的？、三个直接表达作者感情的句子：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”“它的工具是那样柔弱， 所以人们对它的劳动成果感到惊讶。“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”、作者用拟人化的手法来写作。3） 、作者用了大量的时间去观察蟋蟀挖住宅的过程，而且观察非常细致。六、 读了作者对蟋蟀的住宅的介绍，