可爱的家乡有感-幼儿园大班主题教案

1、Word - 4 -可爱的家乡有感-幼儿园大班主题教案幼儿大班主题教案可爱的故乡有感你见过这样的墙吗？紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾勒稚趣可鞠；“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲热无间的伙伴。你见过这样的玩具吗？竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃这些都是蓓蕾幼儿园小伴侣用作品打扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和教师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感触故乡美、表述故乡爱、传承故乡文化的一个记录，也是幼

2、儿园以故乡文化为主题活动课程的一个缩影。纲要中指出：“幼儿的进展依靠与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生沟通，环境是幼儿进展的资源，幼儿惟独与环境的交互作用，才干获得进展。”同时纲要有指出：“幼儿园教导改革应注意开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿举行本土文化的启蒙教导。”按照纲要精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些试试，也总结了一些阅历。一、环境是课程的预备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰盛的本土文化教导资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成可爱的故乡课程提供了丰盛的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们

3、进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵惊叹：“教师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”回来后他们处处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴漂亮的景色。中班的孩子看见教师带来的紫砂泥，十分奇怪：“教师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近著名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈设馆在孩子们的观看、提问、寻觅、收集、发觉的过程中，我

4、们逐渐生成了以故乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。二、环境是课程的进展：“幼儿园课程是在幼儿园环境中举行的，旨在增进幼儿身心全面进展的历程。”孩子们对周围环境产生了爱好，发觉了问题，教师马上适当引领，生成相关学习内容，增进幼儿的进展。有一次，孩子们漫步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装点，马上就问教师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅图画吧！”于是教师就为孩子们预备了丰盛的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激活了孩子的爱好，画出心中故乡的漂亮。又如，在区域活动时，教师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善

5、卷洞。”教师马上问：“善卷洞里怎么样？”“善卷洞里真惊奇，冬天暖烘烘，夏天凉快爽。”“善卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞”教师快速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激活孩子们寻觅自己喜爱的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家出示宜兴丰盛的物产、漂亮的风情。慢慢地，孩子们的心田里弥漫了对故乡的热爱，在表述心中美妙愿望过程中又是环境变得丰盛、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教导就要这样相辅相成、互为进展。三、环境又是课程的记录：众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习

6、状况的最显然的办法。而怎样让环境能真正对孩子的学习和进展发挥作用，怎样来体现呢？经过一年半的试试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”每一面墙饰某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言（儿童口头表达，家长或教师的记录）表述的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是反映不同领域的教导活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和阅历的总结，起到强化和概括、提高的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。如小班主题活动“香香的茶叶”，由三个栏目组成：茶场茶叶多、茶叶的色彩、茶叶的滋味，由这三个栏目分支开来，产生多个小栏目即一个个活动内容。这一系列的墙饰是陪同着设法让小班幼儿知道茶叶的种类、名称、滋味及对故乡劳动人民的热爱这一教导活动而完成的。教导活动过程从参观茶场熟悉色彩、种类品味滋味体悟情感。每一个栏目孩子们都用图文并茂的办法记录他们在探究活动中的体悟、熟悉、信息和发觉。如为茶叶穿新衣（